2024年秋七年级英语上册 Unit 4 My day Integrated Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit4MydayIntegratedSkills教案（新版）牛津版主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2024年秋）七年级英语上册Unit4MydayIntegratedSkills。本节课主要内容为讨论日常活动和计划。学生将学习如何描述他们的日常活动以及如何制定和分享他们的计划。通过听、说、读、写等多种方式，学生将能够掌握关键词汇和表达方式，如“gotoschool”，“dohomework”，“havelunch”等，并能够运用这些词汇和表达方式来描述自己的日常活动和计划。此外，学生还将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的口语交流能力和合作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4MydayIntegratedSkills，学生将能够运用关键词汇和表达方式描述日常活动和计划，提高他们的语言能力。同时，通过讨论和分享，学生能够了解不同文化背景下的人们的生活方式，增强文化意识。此外，通过独立完成任务和小组合作，学生将培养他们的思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的生活，提高他们的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关键词汇和表达方式，如“gotoschool”，“dohomework”，“havelunch”等，用以描述日常活动和计划。

2.能够运用所学的词汇和表达方式进行口语交流和写作。

难点：

1.正确使用一般现在时态来描述习惯性的日常活动。

2.在实际语境中，能够灵活运用一般现在时态和一般过去时态。

解决办法：

1.通过听、说、读、写的实践活动，让学生多次接触和练习关键词汇和表达方式，以加深记忆和理解。

2.提供丰富的语境和真实的例句，帮助学生理解并掌握一般现在时态和一般过去时态的用法。

3.组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和语境运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋七年级英语上册Unit4MydayIntegratedSkills教案（新版）》牛津版教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆日常活动和计划的表达方式。例如，可以准备一张学校日程安排的图表，展示学生的日常活动，并标注一般现在时态的动词形式。此外，还可以准备一些视频片段，展示不同人物在一天中的活动，让学生听后选择正确的活动名称。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为几个区域，包括讲台区、学生座位区、小组讨论区和展示区。在小组讨论区，设置一些舒适的座位和小桌子，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。在展示区，准备一个白板或黑板，以便学生可以展示他们的计划和分享活动。

此外，还需要准备一些名牌或标记，用于标识不同的小组，以便学生能够在小组活动中进行区分和识别。

为了方便学生进行听力练习，确保每个学生都有耳机或音响设备，并连接到计算机或播放器上。

最后，准备一份教学计划和教案，以便能够顺利进行课堂教学，并根据学生的反应和理解程度进行调整和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Myday的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动和计划的语言表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语言表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和计划的语言表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit4Myday的核心知识点，结合实例帮助学生理解日常活动和计划的语言表达。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动和计划的语言表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在Unit4Myday的新课呈现结束后，对核心知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常活动和计划的语言表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动和计划的语言表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动和计划的语言表达，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动和计划的语言表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动和计划的语言表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.一般现在时态的构成和用法：一般现在时态由动词原形或动词的第三人称单数形式构成，表示习惯性动作或普遍真理。例如："Igotoschooleveryday."，"ShewatchesTVintheevening."

2.一般过去时态的构成和用法：一般过去时态由动词的过去式构成，表示过去发生的动作或状态。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."，"Theyplayedbasketballinthepark."

3.日常活动和计划的表达方式：学习如何用英语描述日常活动和计划，例如："Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning."，"Mymotheroftencooksdinnerat6o'clockintheevening."

4.疑问词的使用：学习使用疑问词来询问日常活动和计划，例如："Whattimedoyougetup?"，"Whatdoyouusuallydointhemorning?"

5.否定句和疑问句的构成：学习如何将日常活动和计划的句子转化为否定句和疑问句，例如："Idon'thaveanyclassesonweekends."，"Doyougotothegymafterwork?"

6.常用时间表达方式的掌握：学习常用的时间表达方式，如："inthemorning","intheafternoon","intheevening"等，以便更准确地描述日常活动和计划。

7.听力和口语交流技巧：通过听力练习和口语活动，提高学生对日常活动和计划的语言表达的理解和运用能力。例如，听一段对话并回答问题，角色扮演等活动。

8.写作技巧：学习如何用英语撰写关于日常活动和计划的文章，例如："Iusuallyspendmyweekendstudyingandplayingsports."，"Myplanfortomorrowistogotothelibraryandthenhavedinnerwithmyfriends."重点题型整理1.填空题：

（1）Iusually________inthemorning.

答案：wakeup

（2）She________tothegymafterwork.

答案：goes

2.选择题：

（1）Whattimedoesyourmotherusually________?

A.getupB.goestobedC.havebreakfastD.gotowork

答案：A

（2）________doyouusuallydoafterschool?

A.WhatB.HowC.WhereD.When

答案：A

3.匹配题：

（1）Activity:_______________

Answer:gotoschool

（2）Time:_______________

Answer:8:00a.m.

4.问答题：

（1）Describeyourdailyroutine.

答案：Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning,gotoschool,havelunchatschool,dosomehomeworkafterschool,andwatchTVintheevening.

（2）Whatistheplanfortomorrow?

答案：Tomorrow,Iwillgotothelibraryinthemorning,meetwithmyfriendsforlunch,andattendamovienightintheevening.

5.制作题：

（1）Createascheduleforatypicalweekend.

答案：Saturday:Wakeuplate,havebrunch,goshopping,watchamovie,havedinnerwithfriends.Sunday:Gotochurch,havelunchwithfamily,takeawalkinthepark,readabook,preparefortheupcomingweek.

6.表演题：

（1）Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirdailyroutines.

答案：A:Hey,howwasyourday?

B:Itwasgood.Iwenttoschool,hadmathclass,andplayedbasketballduringbreaktime.

A:That'scool.Iwenttothelibraryafterschoolandreadabook.

B:Whatbookareyoureadingnow?

A:It'scalled"TheCatcherintheRye".Ithinkit'sreallyinteresting.

B:I'veheardofthatbook.I'llcheckitouttoo.板书设计-①：一般现在时态的构成和用法。

-②：一般过去时态的构成和用法。

-③：日常活动和计划的表达方式。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-①：通过绘制时间轴或日程表，展示一天中的活动，并用不同颜色标注一般现在时态和一般过去时态。

-②：使用有趣的图片或插图，如卡通人物或日常活动场景，以吸引学生的注意力。

-③：设计互动式板书，如填空题或选择题，让学生在课堂上积极参与和互动。

3.板书设计应与教学内容紧密相关，以促进学生的理解和记忆。

-①：使用关键词汇和表达方式，如"wakeup","gotoschool","dohomework"等，以帮助学生快速回顾和记忆。

-②：通