华中师大版九年级上册信息技术 2.1数码图形图像的获取和处理 教案

华中师大版九年级上册信息技术2.1数码图形图像的获取和处理教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《华中师大版九年级上册信息技术》第2章第1节“数码图形图像的获取和处理”。

教学内容：

1.数码图形图像的获取方法；

2.数码图形图像处理的基本操作；

3.数码图形图像处理软件的使用；

4.数码图形图像处理实例。二、核心素养目标1.培养学生对数字图形图像的认知能力和审美能力，提高学生对信息技术在生活中的应用价值的理解。

2.通过学习数码图形图像的获取和处理方法，提升学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生使用信息技术工具进行创造性表达和交流的能力，激发学生的创新思维和创造力。

4.通过数码图形图像处理实例的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的信息技术应用水平。三、学情分析三、学情分析

1.学生层次

本节课的学生为九年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作技能。他们在学习新知识时，有一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和实践来掌握新的技能。同时，他们也有一定的分析和解决问题的能力，能够通过思考和实践来解决学习过程中遇到的问题。

2.知识、能力、素质方面

学生在数码图形图像的获取和处理方面，已经有一定的了解，能够使用简单的数码相机或手机进行拍摄。他们能够使用一些基本的图像处理软件，如美图秀秀等，进行简单的图像处理。同时，他们在分析问题、解决问题方面有一定的能力，能够通过思考和实践来解决学习过程中遇到的问题。

3.行为习惯

学生在学习过程中，表现出较强的自主学习能力和团队合作精神。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，也能够帮助其他同学解决问题。同时，他们在学习过程中也能够遵守纪律，保持良好的学习态度。

4.对课程学习的影响

学生的自主学习能力和团队合作精神，对课程学习有很大的帮助。他们能够在课堂上积极参与讨论，提出问题，也能够帮助其他同学解决问题。同时，他们的遵守纪律，保持良好的学习态度，也能够为课程学习创造一个良好的学习环境。四、教学资源1.软硬件资源：数码相机、手机、计算机、投影仪、多媒体教学软件。

2.课程平台：多媒体教学平台、在线教学资源库。

3.信息化资源：数码图形图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）、教学视频、教学案例。

4.教学手段：讲授、演示、分组讨论、实践操作、案例分析、互动问答。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数码图形图像的获取和处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数码图形图像的获取和处理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数码图形图像的获取和处理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数码图形图像的获取和处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数码图形图像的获取和处理知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数码图形图像的获取和处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数码图形图像的获取和处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数码图形图像的获取和处理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数码图形图像的获取和处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数码图形图像的获取和处理知识的应用，提高实践能力。

在数码图形图像的获取和处理新课呈现结束后，对数码图形图像的获取和处理知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数码图形图像的获取和处理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数码图形图像的获取和处理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数码图形图像的获取和处理内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数码图形图像的获取和处理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数码图形图像的获取和处理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数码图形图像的获取和处理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数码图形图像的获取和处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数码摄影技巧》：介绍数码摄影的基本技巧，帮助学生更好地拍摄高质量的数码照片。

-《Photoshop基础教程》：介绍Photoshop软件的基本操作，让学生了解图像处理的基本技能。

-《数字图像处理原理》：深入讲解数字图像处理的基本原理，帮助学生理解图像处理背后的科学。

-《社交媒体图像设计指南》：介绍如何在社交媒体上设计吸引人的图像，让学生了解图像在社交媒体中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-拍摄自己的数码照片，尝试不同的拍摄技巧，提高自己的摄影技能。

-尝试使用Photoshop软件进行图像处理，实践本节课所学的图像处理技能。

-分析社交媒体上的图像设计，了解不同类型的图像设计特点和应用场景。

-设计自己的社交媒体图像，实践图像设计技能的应用。

-探索数字图像处理在其他领域的应用，如医学图像处理、卫星图像处理等。七、课后作业1.请学生使用数码相机或手机拍摄三张数码照片，并尝试使用Photoshop软件进行简单的图像处理。

2.学生需要分析三张数码照片的拍摄角度、光线、构图等方面，并给出改进建议。

3.学生需要设计三个社交媒体图像，分别用于不同的社交媒体平台（如微博、微信、抖音等），并说明设计思路。

4.学生需要使用Photoshop软件进行图像处理，将三张数码照片调整为黑白风格，并说明调整的理由。

5.学生需要分析一张数码照片，找出其中的图像处理问题，并提出解决方案。八、教学反思与总结本节课的教学内容是数码图形图像的获取和处理，我采用了讲授、演示、实践操作等多种教学方法。在教学过程中，我发现学生对数码相机和手机的拍摄技巧掌握得较好，但在Photoshop软件的操作上还存在一些问题。同时，学生在小组讨论和实践活动中的表现也比较积极，能够主动参与和互相帮助。

在教学方法上，我采用了讲授和演示相结合的方式，让学生能够直观地了解数码图形图像的获取和处理过程。同时，我也鼓励学生进行实践操作，通过实践来加深对知识的理解和掌握。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，但也需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够完成实践操作。

在教学效果上，学生对本节课的知识点掌握得较好，能够运用所学知识进行数码图像的获取和处理。同时，学生在情感态度上也有所收获，能够更加积极地参与到信息技术的学习中。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如学生在Photoshop软件操作上的问题，需要我更加细致地进行指导和讲解。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，我会更加细致地讲解Photoshop软件的操作步骤，确保学生能够理解和掌握。其次，我会在课堂上多安排一些实践操作的机会，让学生在实践中提高技能。最后，我会在教学管理上更加严格，确保学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实践活动。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生使用数码相机或手机拍摄三张数码照片，并尝试使用Photoshop软件进行简单的图像处理。

2.学生需要分析三张数码照片的拍摄角度、光线、构图等方面，并给出改进建议。

3.学生需要设计三个社交媒体图像，分别用于不同的社交媒体平台（如微博、微信、抖音等），并说明设计思路。

4.学生需要使用Photoshop软件进行图像处理，将三张数码照片调整为黑白风格，并说明调整的理由。

5.学生需要分析一张数码照片，找出其中的图像处理问题，并提出解决方案。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改