2024-2025学年高中政治 第4单元 第9课 第1框 建设社会主义文化强国教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中政治第4单元第9课第1框建设社会主义文化强国教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中政治必修3第4单元第9课第1框“建设社会主义文化强国”的内容。本节课主要围绕我国建设文化强国的目标、途径和意义展开，通过分析我国丰富的文化资源和深厚的文化底蕴，引导学生理解建设文化强国的重大意义，掌握实现文化强国的基本途径，培养学生的文化自觉和文化自信。同时，本节课还注重培养学生的思辨能力和实践能力，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提升政治素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同和文化自信。通过学习，学生将深入理解我国建设社会主义文化强国的战略部署，增强对中国特色社会主义文化的认同感，提升对中华优秀传统文化的自信心。同时，通过分析文化发展的途径和意义，学生将培养自己的创新意识和实践能力，学会将理论知识与实际相结合，积极投身于社会主义文化建设之中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国的基本国情、发展道路、社会主义核心价值观等基础知识，对我国的文化事业有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到了各种文化现象，对文化有一定的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对涉及国家发展、民族复兴的主题较为关注，对文化领域的知识具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析、判断能力，能够理解并阐述文化强国的重要性。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动参与、积极思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对建设文化强国的战略部署和具体措施难以理解，对文化发展的内在规律和外部环境的影响因素认识不足。此外，学生在生活中对文化现象的感知可能较为表面，难以将理论知识与实际相结合，提出有针对性的建议。同时，学生可能缺乏对文化产业的了解，对文化产业的创新和发展认识不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中政治必修3》课本、课堂练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些我国传统文化的图片，如书法、绘画、传统音乐等，以及一些关于我国文化产业的报道和数据统计图表。此外，还可以准备一些关于文化强国的短视频，以直观地展示文化强国建设的成果和挑战。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于文化创意产品设计的实验，准备相应的纸张、画笔、颜料等材料，以及一些文化创意产品的样品，让学生亲自动手制作，激发他们的创新意识和实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个实验操作台，用于展示实验过程和文化创意产品设计。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找和分享相关的网络资源。可以利用网络资源，如在线新闻、学术论文、博客等，为学生提供更多的学习资料和观点，拓宽他们的视野。

6.教学软件：准备教学所需的软件，如多媒体播放器、投影仪、白板等，确保教学过程中的媒体展示和互动环节顺利进行。

7.教师备课本：教师需要提前备课，熟悉教学内容，准备好教学PPT、讲义等教学资料，以便顺利进行课堂教学。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便教师及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

9.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如提问器、答题卡等，以便在课堂上进行师生互动和答题环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“建设社会主义文化强国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建设社会主义文化强国的基本概念和目标。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解建设社会主义文化强国的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述我国文化发展的历史案例，引出建设社会主义文化强国的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解建设社会主义文化强国的内涵、途径和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何实现文化强国的战略目标，培养学生的实践能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，体验建设社会主义文化强国的实践意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解建设社会主义文化强国的基本概念和目标。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握建设文化强国的基本途径。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解建设社会主义文化强国的内涵，掌握实现文化强国的基本途径。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与建设社会主义文化强国相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的建设社会主义文化强国的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.建设社会主义文化强国的基本概念和意义

-基本概念：建设社会主义文化强国是指在经济、政治、社会、生态文明等领域全面发展的基础上，以中国特色社会主义文化为指导，充分发挥我国丰富的文化资源和深厚的文化底蕴，提高国家文化软实力，为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

-意义：建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的重要支撑，是全面建设社会主义现代化国家的重要内容，有利于增强国家文化软实力，提高国民素质，促进经济社会发展。

2.建设社会主义文化强国的战略部署

-总体目标：到2035年，我国将基本实现社会主义现代化，文化强国建设取得决定性成就。

-战略部署：坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，提高全民族文明素质，提升国家文化软实力。

3.建设社会主义文化强国的途径和措施

-增强文化自信：弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创新性发展，培育和践行社会主义核心价值观。

-推动文化创新：加强文化创意产业和文化科技融合发展，培育新型文化业态，提升文化生产力。

-提高文化教育水平：加强文化教育，提升全民文明素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

-加强文化交流：积极参与国际文化交流与合作，展示中华文化的独特魅力，提升国家文化影响力。

4.建设社会主义文化强国的意义和挑战

-意义：建设社会主义文化强国有利于增强国家文化软实力，提高国民素质，促进经济社会发展，实现中华民族伟大复兴。

-挑战：面对世界多极化、经济全球化、文化多样化的趋势，如何保持中华文化的独特性、创新性和影响力，是建设社会主义文化强国面临的挑战。

5.建设社会主义文化强国的政策支持和实践探索

-政策支持：政府出台了一系列政策措施，如《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》等，为文化强国建设提供政策保障。

-实践探索：各级政府和文化机构积极开展文化体制改革和文化产业发展实践，如推动文化创意产业创新发展，加强文化基础设施建设，提升文化服务水平等。

6.建设社会主义文化强国的评价指标和评估体系

-评价指标：建设社会主义文化强国的评价指标包括文化产业增加值、文化产品出口额、人均文化消费支出等。

-评估体系：建立了文化产业发展指数、文化软实力指数等评估体系，对文化强国建设情况进行综合评估。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点的独到性和深度、小组合作的效果等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对建设社会主义文化强国的基本概念、意义、途径和措施的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性和独立思考的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。板书设计①建设社会主义文化强国的基本概念：经济、政治、社会、生态文明等领域全面发展的基础上，以中国特色社会主义文化为指导，充分发挥我国丰富的文化资源和深厚的文化底蕴，提高国家文化软实力，为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

②建设社会主义文化强国的战略部署：到2035年，我国将基本实现社会主义现代化，文化强国建设取得决定性成就。坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，提高全民族文明素质，提升国家文化软实力。

③建设社会主义文化强国的途径和措施：增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创新性发展，培育和践行社会主义核心价值观；推动文化创新，加强文化创意产业和文化科技融合发展，培育新型文化业态，提升文化生产力；提高文化教育水平，加强文化教育，提升全民文明素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；加强文化交流，积极参与国际文化交流与合作，展示中华文化的独特魅力，提升国家文化影响力。

④建设社会主义文化强国的意义和挑战：建设社会主义文化强国有利于增强国家文化软实力，提高国民素质，促进经济社会发展，实现中华民族伟大复兴。面对世界多极化、经济全球化、文化多样化的趋势，如何保持中华文化的独特性、创新性和影响力，是建设社会主义文化强国面临的挑战。

⑤建设社会主义文化强国的政策支持和实践探索：政府出台了一系列政策措施，如《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》等，为文化强国建设提供政策保障。各级政府和文化机构积极开展文化体制改革和文化产业发展实践，如推动文化创意产业创新发展，加强文化基础设施建设，提升文化服务水平等。

⑥建设社会主义文化强国的评价指标和评估体系：建设社会主义文化强国的评价指标包括文化产业增加值、文化产品出口额、人均文化消费支出等。建立了文化产业发展指数、文化软实力指数等评估体系，对文化强国建设情况进行综合评估。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，以具体的文化产业发展案例为切入点，引导学生深入理解建设社会主义文化强国的实际意义和应用。

2.引入小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，提高课堂互动性和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频、图片、图表等，以生动的形式展示文化强国的概念和建设途径，增强学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力