Unit 3 They are playing.Section B（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

Unit3Theyareplaying.SectionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘鲁版英语四年级下册Unit3Theyareplaying.SectionB

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：1课时（40分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，能够运用所学语言描述正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们在做什么，培养对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等互动活动，学生能够发展批判性思维，能够分析和解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"play"，"swim"，"ride"，"cook"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型：本节课的重点句型为"Theyareplaying..."，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这个句型，并能够运用它来描述正在进行的动作。

（3）语法：本节课的重点语法是现在进行时。学生需要理解现在进行时的意义，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇包括"play"，"swim"，"ride"，"cook"等。这些词汇的用法和意义可能对学生来说比较抽象，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和掌握。

（2）句型：本节课的难点句型是"Theyareplaying..."。学生可能对这个句型的结构和使用方法不够理解，需要通过反复的练习和应用来掌握。

（3）语法：本节课的难点是现在进行时。学生可能对这个语法的概念和用法不够清晰，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和运用。

针对这些重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、视频、故事等直观的教学资源，以及通过角色扮演、小组讨论等互动活动，帮助学生理解和掌握所学内容。同时，教师还需要针对学生的实际情况，对重点和难点进行有针对性的讲解和强调，以确保学生能够透彻理解并能够运用所学知识。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板和记号笔

-学生教材和教师用书

-教学挂图或海报

-学生作业本和练习册

课程平台：

-班级学习平台（如学校提供的在线学习系统）

信息化资源：

-与本节课主题相关的图片或插图

-视频材料，展示人们正在进行各种活动

-音频材料，播放含有本课词汇和句型的对话或故事

教学手段：

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作

-任务型学习

-问答环节

-游戏化学习

这些资源将帮助教师在课堂上提供丰富的学习材料和活动，以促进学生的积极参与和互动。同时，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种资源和手段，创造一个积极、生动的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，能够运用所学语言描述正在进行的动作。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的人们在做什么，培养对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生能够通过小组合作、讨论等互动活动，发展批判性思维，分析和解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率，培养自主学习的能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握词汇：学生能够正确拼写、理解并运用本节课的生词，如"play"，"swim"，"ride"，"cook"等。

2.运用句型：学生能够听懂、会说、会读、会写句型"Theyareplaying..."，并能够运用它来描述正在进行的动作。

3.理解语法：学生能够理解现在进行时的意义，并能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

4.实践应用：学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学词汇和句型应用到实际情境中，如描述同学们正在进行的活动。

5.文化理解：学生能够通过学习本课内容，了解不同文化背景下的人们在做什么，培养对不同文化的认知和尊重。

6.自主学习：学生能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告等方式，巩固所学知识，提高自主学习的能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容和知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字描述，突出重点，提高学生的学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动的插图、色彩鲜艳的笔触、有趣的符号等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计可以引导学生参与课堂互动，例如，通过提问、填空、连线等方式，让学生积极参与课堂讨论和思考。

6.直观性：板书设计应具有一定的直观性，可以使用图示、流程图、图表等直观的形式，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

7.适应性：板书设计应根据学生的年龄、年级和认知水平进行设计，确保板书内容适合学生的学习需求。

具体的板书设计可以包括以下元素：

-本节课的标题：清晰地标明本节课的主题或内容。

-关键词：突出本节课的重点词汇，可以使用不同颜色或字体进行标记。

-句型结构：用图示或流程图展示本节课的主要句型结构，帮助学生理解和记忆。

-知识点列表：以列表的形式呈现本节课的主要知识点，条理清晰，便于学生理解和记忆。

-互动环节：设计一些互动性的板书内容，如填空、连线等，引导学生参与课堂互动。

-总结部分：在课堂结束时，对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固记忆。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑问和困惑，并有针对性地进行解答和解释。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，了解学生的学习状态和积极性。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语法错误、拼写错误等，给出明确的评价和反馈。

-点评：教师可以在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予学生鼓励和建议。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行改进。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的学习效果。

-自评：教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并制定改进的计划。

-互评：教师可以组织学生进行相互评价，让学生之间相互学习和借鉴，