《全球气候变化》教学设计1

3/3《全球气候变化》教学设计1【教学设计思想】阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。根据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。【教学目标】知识与技能1．认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。2.举例说明全球变化对人类活动的影响。3.举例说出人类对全球气候变化采取的对策。过程与方法1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。2.通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。3.通过阅读图2.27“近现代全球年平均气温变化曲线”中模拟曲线（灰色）和实际气温变化曲线（红色）的不重合，得出引起全球气候变暖的原因除了自然原因之外，人为原因起了加剧的作用。4.推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。情感、态度与价值观培养学生科学研究的方法和态度；培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象；培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念；使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人【教具应用】课件和投影仪全球变暖的有关资料【课时安排】1课时【教学流程】第四节全球气候变化（新课引入）（投影）珠峰、岛国图瓦卢的美丽海岸线、企鹅照片师讲述：据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？生：略师讲：在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。世界最高峰珠峰雪面高程出现持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？其实，不仅这几个地区，近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势。这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。【教学流程】板书第四节全球气候变化一、全球气候在不断变化之中师讲:气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。著名的《京都议定书》就是针对气候变暖而制定的全球性文件。（投影）P46图2.28师指导：图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这个图示并描述气候的冷暖、干湿特征的变化。生答：（合作探讨）横坐标是指冷暖、干湿，纵坐标是指距今的年代，40多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替。师总结：40多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。板书1.气候变化及其表现：气候变化是长时期大气状态变化的一种反映；气候变化的主要表现：不同时期的冷暖或干湿变化；师问:在哪些时段，全球气温有明显的上升？生答：略师讲：距今40亿年——12亿年2.25亿年——0.024亿年（投影）P46图2.29[来源:Z.xx.k.Com]师指导：图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这个图示并近百年全球平均气温的变化趋势。通过读图你能得出什么结论？生答：（合作探讨）横坐标是指距今的年代，纵坐标是气温变化数值。图中红色曲线展示了气温呈波动上升。师总结：近百年全球平均气温呈波状上升的趋势。板书2.近百年全球平均气温呈波状上升的特点请大家阅读P47第一段的内容，说明气候变化的特点。生：（阅读，讨论，回答）师讲：大家阅读的内容说明：全球气温的升高并不是每个地区都发生。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。下面我们再看一幅图片（投影）“近现代全球年平均气温变化曲线图”思考下列问题：（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？由此你将得出怎样的结论？（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的。生：（分组合作探究）（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近50年来气候变暖问题。因为实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为原因的作用较大。（2）近代气候变化主要受自然因素和人为因素的共同影响。近50年来人为因素起主导作用。师问：看P47图2.30和大家收集相关资料，请你分析近50年来的气候变暖的人为原因可能有哪些。生：一是由于人口的剧增和工业化的发展，人类社会消耗的煤炭、石油和天然气等化石燃料急剧增加，化石燃料燃烧产生大量的二氧化碳进入大气，使大气中的二氧化碳浓度增加。二是森林毁坏使被植物吸收利用的二氧化碳的量减少，造成二氧化碳被消耗的速度降低。二氧化碳能够大量吸收地面长波辐射，使气温升高。（板书）3.二氧化碳增多，大量吸收地面长波辐射，使气温升高。（过渡）全球气候在不断的变化，这可能会带来哪些影响？（板书）二、全球气候变化的可能影响（投影）图“因海平面上升而受到威胁的海岸”师讲：这幅图说明了什么问题？生：全球气候变暖会带来海平面上升。师讲：气候变暖为什么会带来海平面上升？生：气候变暖会使冰川融化，海水热膨胀，所以海平面上升。师讲：很好。冰川融化、海水热膨胀导致海平面上升是长期而缓慢的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会带来什么样的后果？生：海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。师讲：我们前边投影的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正因海平面升高而面临被海水吞没的危险。图瓦卢将因此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。孟加拉湾低地同样受到威胁。P48图2.31全球气候变暖对人类会产生什么影响？生：影响农业的生产。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高农作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。师讲：大家看书，看看气候变暖对不同地区农业的影响是怎样的，并分析里面道理。生：就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少。而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更严峻。师讲：全球气候变暖对水循环过程会产生什么影响？生：会使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常时间的发生。导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性雨供需矛盾。活动全球气候变暖所带来的可能影响：1.海平面上升，沿海地区被淹没。2.对农业的影响，升温，积温增加，生长期延长，但是干旱加剧。低纬度国家农业减产，而高纬度国家农业产量则可能增加。3.对水循环的影响：蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，降水异常，洪涝、干旱频发，地表径流发生变化。4.冰川范围的可能变化……(缩小)5.热带范围的可能变化……（变大）（过渡）刚才我们一起学习了全球气候变暖可能会带来三个方面的影响，对人类有有利的方面，但许多是不利的。我们应该如何应对气候变暖，化害为利？下面我们一起来学习第三个内容：气候变化的适应对策。（板书）三、应对气候变化的措施读P50图2.32思考（1）你认为应该采取哪些措施减少大气中二氧化碳的数量？（2）与同学讨论：应当采取哪些措施削减二氧化碳的排放量？生1：（合作探究，答案开放）制定适当的能源发展战略；逐步稳定和削减温室气体排放量；增加吸收量。生2：（分别详尽叙述）……师讲：还有哪些应对措施？生：多使用清洁能源，如（风电、水电……）生：减少消费、减少废弃物排放、尽可能使用公共交通工具。生：植树种草、防止森林火灾小结：回顾本节课，主要是三方面的内容，全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。板书设计全球气候在不断变化近百年近百年海平面上升海平面上升应对措施应对措施不同区域农业生产全球升温不同区域农业生产全球升温水循环和水资源等水循环和水资源等【课堂练习】1.四十多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？2.全球气候变暖会带来哪些影响？参考答案：1.时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化；距今1万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。2.海平面上升、影响农业的生产、影响水循环过程。问题研究为什么城市气温比郊区高？研究思路搜集、阅读资料分析城市热岛效应的形成原因搜集、阅读资料分析城市热岛效应的形成原因讨论城市热岛效应给城市带来哪些影响提出减弱城市热岛效应的建议什么是城市热岛效应1.什么是城市热岛效应据调查，在世界上大多数城市的城市与郊区之间都存在这种状况，比如：美国洛杉机市区比周围地区年平均气温高约1.5℃，德国的柏林和我国的北京，重庆和武汉等城市比周围地区年平均气温高1.0℃以上。这种城区比周围气温高的现象，我们称之为城市“热岛”城市热岛效应示意图教师设问：市中心到郊区温度是怎样变化的？生答：略教师总结：市中心到郊区温度逐渐降低。（热岛效应）教师设问：城市热岛效应是怎样形成的呢？比较观察：城市和郊区景观图2.城市热岛成因地表风速小，通风不良地表风速小，通风不良城市建筑物高耸入云人类活动释放的废气进排大气改变了城市上空的大气组成，使其吸收太阳辐射的能力及对地面长波辐射的吸收增强 城市建筑物和铺砌的水泥地面改变了地表热交换特性，白天吸收的太阳辐射能，到夜晚大部分又传输给大气，造成气温升高热量释放增多人口高度密集，工业集中3.城市热岛环流示意图3.城市热岛环流给城市带来哪些影响？【学生活动】根据热力环流原理绘制出城市和郊区大气流动的示意图，再分析这种环流对大气污染的影响。【教师总结】对学生的示意图进行订正，重点说明污染严重企业应建在环流下沉距离之外。【教师提问】那么城市热岛效应出对环境污染有影响外，还对城区人民的生产、生活有什么影响呢？【学生回答】略【教师总结】城市热岛效应对城市气候，工农业生产和居民生活等各个方面都会产生很大的影响，如造成夏季工商用电和居民用电增多，居民感觉不适，还会造成城、郊各季节出现时间不一致，使城市雷暴天气增多，降雨过于集中等。【教师提问】既然城市热岛效应会产生这么多的危害，那么我们应采取什么样的措施对其进行治理呢？【学生活动】学生根据课前查找的资料进行分组讨论，提出措施并说明理由。（开放式讨论，只要能够说明理由合情合理就可。）【小结】本节课我们主要讨论了城市热岛效应的形成原因、影响以及治理措施，城市热岛效应是城市生态环境恶化的表现之一，因此凾待人们予以治理。【课堂练习】读资料和相关的图片，根据所学知识完成下列要求。资料一在积极地进行2008年奥运会的筹备中，北京市提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的奥运会举办理念，大力开展环境治理工作，大搞植树造林活动。2005年，全市共完成绿化造林16万亩，植树1792万株，全市林木覆盖率达到50.5%。材料二图1是北京近地面多年平均气温分布图（单位：℃）；图2是北京城市环流模式示意图。图2图1（1）观察图1,说出北京市近地面多年平均气温的分布特点是，形成这种分布特点的主要原因有（选择填空）。图2图1A．城区人口集中、工业发达B．城区的降水量多C．郊区空气中的尘埃多D．郊区的绿地多（2）根据图1所示的信息，用箭头在答题纸上的图中画出北京市的热岛环流。（3）根据城市热岛环流的特点，你认为北京市规划的造林重点应选在图2的①②、③三地中的地，其对北京市环境治理的最主要作用是（选择填空）。A．美化环境B．净化空气C．保持水土D．涵养水源（4）北京市要把大气污染严重的某大型企业从城区迁出。根据城市热岛环流的特点，你认为最适合该企业的新厂址应选在图2的①、②、③三地中的地，该新厂址对北京市环境保护的主