部编版小学语文五年级下册第五单元《习作形形色色的人》教学设计教案

部编版小学语文五年级下册第五单元《习作形形色色的人》教学设计教案一、内容概括本教学设计针对部编版小学语文五年级下册第五单元的习作内容，主题为《形形色色的人》。本次习作旨在通过描绘生活中遇到的不同类型的人物，提高学生的观察力和描写能力。学生将通过细致观察，抓住人物的特点，运用所学的语文知识和技能，进行生动形象的描绘。通过本次习作，学生将学会通过具体事件展现人物的特质，运用细节描写、语言描写、心理描写等多种手法，使所描绘的人物形象鲜明、立体。通过描绘不同类型的人，帮助学生更好地理解人性，感受人与人之间的差异，培养学生的同情心和人文关怀精神。教案设计将围绕这一主题展开，通过生动有趣的教学活动，引导学生完成本次习作任务。1.简述本次教学设计的背景与目的，明确教学内容为部编版小学语文五年级下册第五单元的《习作：形形色色的人》本次教学设计基于部编版小学语文五年级下册第五单元的教学需求，针对学生已具备一定的写作技巧，针对五年级学生的认知水平和生活经验展开，目的在于引导学生更好地通过《习作：形形色色的人》深入观察生活，学会刻画人物的细节描写，进一步提高学生的写作能力和观察生活的敏锐度。本次教学内容为部编版小学语文五年级下册第五单元的《习作：形形色色的人》。本单元以“人物描写”旨在通过具体的写作实践，让学生理解并掌握如何通过细致的观察和描写来塑造鲜活的人物形象。教学内容主要包括以下几个方面：理解题意：《习作：形形色色的人》这一题目要求学生关注生活中遇到的各种各样的人，并以此为题材进行写作。通过对生活中人物的观察和描述，让学生认识到每个人都是独一无二的个体，都有其独特的性格和行为特点。写作技巧：引导学生学习如何通过细节描写展现人物的个性和形象。例如人物的衣着、表情、动作、语言等细节都能反映出人物的性格特点。通过具体的例子和写作练习，让学生掌握这些技巧。素材积累：鼓励学生平时多注意观察身边的人，积累各种人物的素材。这样既能培养学生的观察能力，也能丰富其写作内容。在素材积累的基础上，让学生学会筛选和提炼材料，写出一篇内容丰富、情感真挚的文章。语言表达：通过本次写作训练，让学生意识到语言表达的重要性。鼓励学生使用生动、准确的语言表达自己对人物形象的感受和理解，提升文章的艺术感染力。二、教学目标理解并掌握描写人物的基本技巧和方法，能够准确观察和描述人物的言行举止、外貌特征等，增强人物形象的生动性和鲜明性。培养学生的观察力和敏感性，通过观察生活中的各种人物，能够抓住其独特的特点并加以描述，使学生能够关注周围的世界，培养对人物的感知和理解能力。激发学生对社会多样性和人性的理解，通过对形形色色的人物的描绘，让学生认识到每个人都是独一无二的个体，具有不同的性格、行为和思想方式。提高学生的写作能力和表达能力，通过写作实践，使学生能够运用恰当的语言和修辞手法来刻画人物形象，增强文章的吸引力和感染力。培养学生的团队合作精神和协作能力，通过小组讨论和交流活动，共同探讨人物形象的塑造方法和技巧，鼓励学生互相学习、交流思想、共同提高写作水平。1.知识与技能：引导学生理解并运用典型事例突出人物特点的写作手法，让学生能抓住人物的特点和个性进行创作。理解并运用生动具体的语言和典型的事例描述，反映出人物的某种精神品质或性格特点。培养学生的观察力和理解能力，让他们能够从生活中捕捉到各种人物的细节特征，提高写作的素材积累能力。让学生学习如何运用恰当的修辞手法和句式来增强描述的生动性，提升作文的表达效果。2.过程与方法：通过分享一些描写人物的精彩片段，引导学生感受形形色色的人物形象，激发学生的学习兴趣。引导学生回顾生活中遇到的各种类型的人，通过小组讨论的方式，分享和交流各自观察到的人物特点。通过具体实例，指导学生如何抓住人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点，进行细致描写。分析课本中的范文，让学生了解如何运用生动的语言和细节描写来塑造人物形象。让学生选择一个自己熟悉或者印象深刻的人物，尝试运用所学的技巧进行写作。针对学生的写作情况，进行有针对性的指导和建议，提升学生的写作能力。3.情感、态度与价值观：在本次《习作：形形色色的人》我注重培养学生的情感、态度和价值观。我鼓励学生通过观察和描写人物，增强对社会的认识和对人性的理解。在写作过程中，我引导学生深入体会人物的内心世界，理解人的多样性和复杂性，尊重每个人的个性和差异。通过描绘人物的外貌、动作和语言，培养学生的观察力和表达能力，激发他们对生活的热爱和对写作的热爱。在教学过程中，我倡导学生积极、健康、向上的情感态度，鼓励他们关注社会现实，关注身边的人和事，增强社会责任感。通过描写形形色色的人，让学生认识到每个人都有自己的故事和价值，学会尊重和理解他人，培养宽容和善良的品格。我还注重培养学生的审美价值观，通过欣赏和评析不同的人物描写，让学生感受到生活的美好和人性的光辉。我引导学生发现人物身上的优点和闪光点，学会欣赏他人的优点和长处，增强自我认知和自我价值感。在本次《习作：形形色色的人》我致力于通过培养学生的情感、态度和价值观，让学生全面发展，成为具有社会责任感、人文关怀和审美素养的优秀少年。三、教学重点与难点观察能力的培养：重点引导学生学会观察人物的言行举止，抓住人物最鲜明的特点，从而刻画出人物的独特性格和形象。通过观察力的训练，让学生从不同角度和层面去把握人物的个性特点。人物细节的描写：引导学生注重人物细节的刻画，包括外貌、动作、语言、心理等方面的细节描写。通过细节的描绘，使学生笔下的人物形象更加丰满、立体。实例的引入与分析：通过对具体实例的讲解和分析，让学生明白如何通过具体事件来展示人物的个性。以实际的人物为例，分析人物的性格特点及其在事件中的表现，帮助学生理解和掌握人物描写的方法。教学难点在于如何引导学生将观察到的特点转化为文字描述，以及如何运用准确的语言和生动的细节将人物描绘得栩栩如生。如何将个人的情感融入对人物的描绘中，使文章更具感染力和真实性也是教学的难点之一。在教学过程中，需要注重启发学生的想象力和创造力，鼓励他们从自己的角度去理解和描绘人物。1.教学重点：人物特征的捕捉与刻画：引导学生通过观察人物的外貌、行为、语言等方面，准确捕捉人物的显著特征，这是塑造人物形象的基础。细节描写的运用：讲解如何通过细节的描绘来展示人物的内心世界和情感变化，使得人物描绘更加生动有趣。真实感受的表达：引导学生通过描绘自己在生活中的真实感受和体验，增强习作的真实感和感染力。写作技巧的传授：教授学生运用不同的写作手法，如比喻、夸张等修辞手法来增强习作的表现力。同时注重语言运用规范，避免出现语法错误和错别字等问题。2.教学难点：a.引导学生深入观察和细致描写人物特点。学生需要学会通过观察人物的言行举止、穿着打扮、生活习惯等方面，发现并准确捕捉人物独特的特点，并用生动的语言和具体的事例进行描述，从而展现出人物的个性和形象。这是本次习作的一个难点，需要学生具备一定的观察力和表达能力。b.培养学生的情感共鸣和情境渲染能力。本次习作要求不仅仅是简单的描述人物，更要求通过描写让人物形象跃然纸上，使读者能够感受到人物的魅力和特点，产生共鸣。如何引导学生运用语言技巧，如通过描绘环境、渲染氛围等手法来增强文章的感染力，也是本次教学的难点之一。c.指导学生在写作中体现对人物的理解和感受。在教学过程不仅需要关注学生是否抓住了人物的特点，更要引导他们思考并表述在观察这些人物时所获得的启示和感受。如何让学生在描写人物的融入自己的真实情感和思考，是本次习作教学的又一个难点。四、教学准备课件准备：根据教学内容制作相应的PPT课件或教学软件，包含课文解析、人物描绘技巧讲解、范文展示等内容。作文题目及相关素材准备：设计符合单元主题的作文题目，并准备一些相关的素材资料，如描写人物的经典片段、优秀范文等，供学生参考和借鉴。教师应提前熟悉教材内容，掌握教学目标和重点难点，制定详细的教学计划。教师需搜集相关的教学资源，如优秀的范文、描写人物的技巧讲解视频等，丰富教学内容。教师需提前设计好教学过程中的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。学生可提前搜集一些描写人物的经典片段或优秀范文，以便在课堂上交流学习。1.教师准备：研读教材和课程标准：熟悉本单元的主题和学习目标，了解教材中所涉及的写作要求和写作技巧。分析学生情况：了解班级学生的写作基础和表达能力，根据学生的实际情况制定相应的教学计划。收集素材和资源：搜集与人物描写相关的素材和资料，如人物描写技巧、优秀范文等。准备一些真实的例子和情境，帮助学生更好地理解和描绘形形色色的人。制定教学目标：根据教材和课程标准，结合学生的实际情况，制定明确、具体、可衡量的教学目标。包括提高学生的写作兴趣，掌握人物描写的基本技巧，能够运用所学知识进行实际写作等。设计教学过程：根据教学目标和学生情况，设计合理的教学过程。包括导入新课、讲解写作技巧、展示范例、学生练习、作品展示等环节。要注重启发学生的思维，培养学生的观察力和想象力。2.学生准备：要求学生提前预习课文，了解本单元的主题和写作要求，明确本次习作的目标是学会观察和描写形形色色的人。收集关于人物描写的文学作品或片段，通过对比学习了解人物描写的方法与技巧。可以选取描绘人物外貌、动作、语言、心理等方面的经典片段进行学习和模仿。让学生回顾自己生活中遇到的各种类型的人，思考他们的特点，为写作时选择典型人物提供素材。培养学生细致观察的能力。提醒学生在日常生活中多加留意身边的人，尤其是那些特点鲜明的人物，学会从他们的外貌、动作、语言等方面捕捉细节。提高学生的写作技巧。要求学生练习简单的人物素描，描述一个人物的特征，不透露人物身份，通过描述让读者猜测人物的身份和职业等。鼓励学生树立信心。告诉学生每个人都是独一无二的，都有自己的特点和故事可讲，写作时要敢于展现自己的观察和思考。提醒学生保持积极的学习态度。写作过程中可能会遇到困难和挑战，但只要有耐心和毅力，就一定能够写出好的作品。准备笔和其他绘画工具（如彩色笔、水彩等），用于描绘人物肖像和辅助表达。提醒学生在写作时要真实反映生活，避免虚构和夸张。同时要注意使用生动的语言和细致的描写，让读者能够真实地感受到所描绘的人物形象。五、教学过程在正式进入本单元的习作学习之前，我会通过一系列启发性的语言或有趣的图片视频等导入，引导学生回忆生活中遇到过的形形色色的人，激发他们的学习兴趣和表达欲望。我会问学生们：“在我们的生活中，你们遇到过哪些特别的人？他们给你们留下了怎样的印象？”通过问题导入，让学生们产生共鸣，快速进入话题。我会引导学生回顾本单元所学的课文，特别是人物描写方面。通过讲解课文中人物描写的手法，让学生学习如何通过动作、语言、神态等方面来描写人物的特征和性格。我会给出一些关键的字词句段，让学生仔细品味和感悟作者如何运用文字刻画人物。我会进一步通过头脑风暴的方式，让学生们讨论并分享自己生活中遇到的各种人物。在这个过程中，我会鼓励学生大胆发言，分享他们的经历和感受。通过这种方式，不仅能让课堂气氛更加活跃，也能让学生从不同的角度去理解和描绘人物。当学生充分理解了人物描写的技巧和方法后，我会布置具体的写作任务。明确写作要求，包括字数、格式等细节问题。然后让学生根据他们的生活经验和对人物的理解进行写作。我会鼓励学生运用刚刚学习的描写方法，尽可能详细地描绘出他们心中的形形色色的人。我还会鼓励学生与同学们互相交流分享他们的作品。同时给出建设性反馈和评价。鼓励他们根据反馈进行修改和优化。帮助他们提升写作技巧和理解能力。通过这一过程使学生更好地理解如何通过细节来刻画人物特征以及如何通过文字传达人物的情感和性格特征。同时培养他们良好的写作习惯和团队合作精神。让学生们在快乐中学习和进步，从而更好地掌握写作的精髓和技巧。在完成整个写作过程后我们将一起评选出优秀习作并鼓励全班同学向他们学习共同提高写作水平。1.导入新课（5分钟）亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满生活气息的习作世界，来描绘我们身边那些独具特色的人物形象。让我们一起走进今天的新课《习作：形形色色的人》。我们会遇到各种各样的人，他们有的善良热情，有的严谨认真，有的幽默风趣每一个人都有他们独特的性格和魅力。我们就来通过文字，捕捉他们的特点，用笔墨描绘出他们的形象。请大家回想一下自己的生活经历。回想你们在学习、生活中接触到的人，有没有谁给你留下了深刻的印象？可能是你的老师、同学、家人或者是公交车上的一位陌生人。他们给你留下了怎样的印象？为什么你能记住他们？让我们一起来探讨这个问题。2.课文学习（15分钟）通过生活中的实例引发学生思考，比如小区里的保洁员、学校的老师等，让学生尝试描述他们的特点，以此激发学生的兴趣。展示一篇典型的描写人物的范文，让学生感受如何生动、具体地描绘一个人物。引导学生分析文本中的人物特点，如外貌、动作、语言、心理等方面的描写，以及如何通过细节展现人物的性格和品质。分析文本的结构，让学生明白如何安排文章的布局，如开头、中间和结尾部分的处理。引导学生思考如何根据人物的特点和故事情节进行合理的分段和过渡。挑选出文本中的关键词句，分析作者的用词和表达方式，理解其中的深层含义。引导学生体会作者如何通过恰当的词语和句式，准确地描绘人物的特点和形象。让学生分组讨论，分享自己对文本中人物的理解，以及认为可以学习的描写方法。教师参与讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考人物的刻画方法和技巧。布置作业：让学生选择生活中一个他们印象深刻的人物，尝试用今天学到的技巧进行描写。通过这15分钟的课文学习，学生将能够深入理解如何描绘形形色色的人，并为接下来的习作练习打下坚实的基础。3.技巧讲解（10分钟）亲爱的同学们，我们已经通过例文学习认识了几个特点鲜明的人物，现在我们要一起探讨如何运用写作技巧来描绘生活中形形色色的人。抓住人物特点：在描绘人物时，首先要明确你要描写的人物特点，是性格、外貌还是职业习惯等。要找准特点，就要善于观察和比较。可以从人物的语言、动作、神态等方面去发现他们的独特之处。运用具体事例：为了让读者更好地理解人物特点，我们要通过具体的事例来展示。描写一个勤奋的学生，可以通过他如何利用课余时间学习、参加课外活动等事例来展现他的勤奋。运用描写手法：在描绘人物时，可以使用生动的语言、形象的比喻、形象的描写等手法，让读者能够形象地感知人物的特点。描写一个人的外貌时，可以运用形容词和比喻来形象地描绘。注意细节描写：细节决定成败。在描绘人物时，注意抓住人物细节进行描写，如人物的衣着、配饰、习惯动作等，这些细节都能帮助读者更深入地理解人物特点。表达真情实感：在写作时，要把自己对人物的真实感受写出来，这样可以让读者更深入地感受到你对人物的理解和情感。描绘形形色色的人，关键在于抓住人物特点，运用具体事例和生动的描写手法来展现人物特点。要注意细节描写和表达真情实感。让我们一起努力，用文字描绘出生活中那些独特的人物吧！通过这样的技巧讲解，同学们对于如何描绘形形色色的人有了更清晰的了解，期待大家在接下来的写作中能灵活运用这些技巧。4.实践练习（20分钟）通过实践练习，使学生能灵活运用所学写作技巧，写一篇关于形形色色的人的作文。教师准备多种职业人物的照片或视频资料，以供学生观察并作为写作的参考。观察任务分配：将学生分为若干小组，每组分配一种职业人物（如警察、医生、环卫工人等），要求学生观察人物的外貌、动作、语言及神态等特征。观察指导：引导学生观察时，注意抓住人物的主要特征，如独特的衣着、典型动作或特别的语言等。提醒学生注意观察细节，以便更好地描绘人物形象。写作准备：学生观看教师提供的图片或视频资料后，进行简短的讨论和交流，分享观察到的特点。实践写作：学生根据观察到的任务和所学写作技巧，完成一篇关于形形色色的人的作文。要求抓住人物特征，运用恰当的描写手法，展现人物的个性。写作指导：教师在学生写作过程中进行巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如语言表达、句式结构等。作品展示：学生完成作文后，选取部分优秀作品进行展示和点评，鼓励学生互相学习，提高写作水平。通过本次实践练习，学生更好地掌握了如何描写人物特征，通过观察和写作实践，提高了学生的写作能力和观察力。也发现了一些问题，如部分学生表达能力有待提高，个别学生在观察时未能抓住关键特征等。在今后的教学中，需要进一步加强指导和训练，提高学生的写作水平。5.课堂小结（5分钟）在这五分钟里，我们首先回顾本堂课的重点——如何通过观察和描写不同的人物特点。让学生们复述今天所学的关于人物描写的关键要点，比如从外貌、动作到性格、品质的描写方法。邀请学生们分享今天的学习心得。可以让他们谈谈在学习过程中遇到的困难，以及是如何克服这些困难的。这样的交流有助于学生们相互学习，提高解决问题的能力。让部分学生在课堂上展示自己的习作片段，其他同学进行评价和讨论。这不仅能增强学生的自信心，还能提高他们对作文评价的准确性。提醒学生根据今天的学习内容，回家后继续完善自己的习作。对于还未完成的人物描写，鼓励他们结合今天学到的技巧进行补充和完善。通过这样的课堂小结，不仅能帮助学生巩固今天所学的知识，还能为下一节课的学习做好充分的准备。六、作业布置让学生根据课堂讲解的内容，选择一位他们生活中遇到的特别的人物，进行详细的观察和描述。这个人物可以是他们的邻居、公交车司机、商店店员，或者是他们的老师、家长等。要求描绘出人物的独特性格和形象，展现人物的鲜活形象。要求学生根据课堂所讲的写作技巧，修改之前写过的关于人物的作文，运用所学的细节描写、通过具体事例表现人物特点等技巧，使作文更加生动、具体。鼓励学生阅读相关的优秀人物作文或传记，如《乔布斯传》的节选、《毛泽东的青年时代》体会不同人物的特点和写作手法。通过学习和模仿，提高他们的写作技能。鼓励学生主动观察社会上各种各样的人，记录他们的行为和特点，积累生活中的素材，以备将来的写作之用。这不仅能锻炼学生的写作能力，也能提升他们的社会观察能力。1.完成作文，要求运用所学技巧描写人物导入：亲爱的同学们，我们已经学习了本单元的课文，通过那些描绘生动的人物形象，我们感受到了作者笔下人物的鲜活和魅力。我们要运用所学的技巧，完成一篇以《形形色色的人》为主题的习作。选择一个你生活中接触到的人物，可以是你的同学、老师、家人、朋友，或者是公共场所遇到的陌生人。运用我们学过的描写人物的方法，包括外貌、动作、语言、心理等方面的描写，来展现这个人物的特色。注意细节描写，让人物形象跃然纸上，让读者能够通过对你的文字想象，感受到这个人物的形象和性格特点。动作描写可以展现人物的性格和动态，使用时要注意动词的选择和连贯性。语言描写要符合人物的身份和性格，可以通过对话和独白来展现人物的内心世界。心理描写能够让人物形象更加丰满，可以通过描写人物的思考、感受、情绪变化等来展现。先构思：选择好要写的人物，想象与他相关的场景和事件，构思文章的大纲。最后修改：写完后，检查文章是否完整，是否符合要求，并进行适当的修改和润色。示例引导：为了帮助大家更好地理解，我先提供一个示例。写一位勤奋刻苦的同学，可以先描述他的外貌特征，再描述他在课堂上的表现，通过他的语言和行动展现他的勤奋和认真。现在就开始动笔吧！相信你们能够运用所学技巧，描绘出形形色色的人物形象。2.家长评价作文，提出修改建议在这一环节，我们将邀请家长们积极参与孩子的习作过程。家长们通过阅读孩子的作文，可以从成人的角度去理解和评价文章中描述的人物。孩子们往往只能从自己的视角出发去观察和描述，而家长的视角则更为广阔和深入，可以提供不一样的观察角度和看法。家长应仔细阅读孩子的作文，关注孩子是否准确地把握了人物的特点，是否通过具体的事例展现了人物的特点，语言是否通顺，描写是否生动。在阅读过程中，家长应认真记录孩子的优点和不足，并思考如何给予孩子有针对性的指导。家长需要提出自己的修改建议。针对孩子作文中的不足，家长可以给出具体的改进意见，如增加细节描写、调整句子结构、运用修辞手法等。家长也要鼓励孩子保持自己的独特视角和表达方式，让孩子感受到家长的关心和支持。在这个过程中，家长的参与不仅可以提高孩子的写作水平，还可以加强亲子之间的沟通和交流。孩子们通过听取家长的意见并修改作文，可以学会接受他人的建议，培养自己的耐心和毅力。家长也可以了解孩子在观察和理解事物方面的能力和视角，有助于家长更好地引导和教育孩子。七、教学反思本次《习作：形形色色的人》的教学设计，旨在通过具体的教学实践，引导学生通过观察、思考和表达，来描绘生活中遇到的不同类型的人。在教学过程中，我收获了一些宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。我意识到引导学生观察生活的重要性。学生不仅能够捕捉到人物的特点，还能够理解人物的行为和性格。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力，让他们学会从日常生活中发现细节，从而丰富他们的写作内容。本次教学让我看到了学生在表达上的潜力。通过分享和交流，学生们能够互相启发，进而写出更加生动、具体、形象的文字。在未来的教学中，我会继续采用合作学习的方式，让学生在互帮互助的环境中共同成长。在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在描述人物时，过于依赖模板化的表达方式，缺乏自己的独特见解。这可能是因为我在教学中没有足够强调个性化和创意的重要性。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的创新思维，鼓励他们用自己的语言表达所见所闻所感。我也意识到评价学生的作文时，应该更加注重鼓励和指导。尽管我试图给予每个学生具体的反馈和建议，但仍需更好地平衡评价和建议的尺度，以更好地帮助学生认识自己的优点和不足，从而改进自己的写作。本次《习作：形形色色的人》的教学是一次有益的探索和实践。虽然存在一些不足，但我相信通过不断反思和改进，我会更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。1.对本次教学的效果进行评估在本次教学过程中，我认为总体效果良好。通过精心设计的教学方案，学生们的参与度较高，活跃的课堂氛围体现出学生们对“形形色色的人”这一主题的浓厚兴趣。通过具体的生活实例引入，让学生们更加直观地了解到生活中的各种人物特点，进而展开深入的思考和讨论。学生们在分析和描述人物时，展现出了较强的观察力和想象力，能够运用所学词汇和写作技巧，将人物描绘得生动有趣。在指导学生写作的过程中，我注重引导学生关注人物的细节描写，如外貌、动作、语言等，并通过具体的范文分析，让学生们理解如何刻画人物的个性特点。学生们在写作过程中积极运用这些技巧，写出了许多形象鲜明的人物形象。在教学过程中也存在一些不足之处。部分学生在描述人物时，语言表达还不够流畅，需要进一步提高语言表达能力。部分学生的创新思维还有待加强，需要在日后的教学中注重培养学生的创新意识和思维能力。本次教学效果良好，学生们在掌握写作技巧的也提高了观察力和语言表达能力。但在日后的教学中，仍需注重个别学生的辅导和训练，以提高整体教学效果。2.总结学生在描写人物方面的进步与不足在本单元的学习过程中，学生们在描写人物方面取得了一定的进步，同时也存在一些不足。值得肯定的是，大部分学生能够较好地抓住人物的外貌特征进行描绘，通过生动的形容词和具象的描绘，让读者能够在