中班数学认识10的教案6篇

第第页中班数学认得10的教案6篇中班数学认得10的教案篇1活动目标1、通过不同的方法，区分25样物体的厚薄，并对其进行排序。2、培养幼儿的察看力、比较本领。3、通过分类合作比较，体验欢快。活动准备木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程一、目测1、师：小伙伴冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才略比较厚薄3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊小结：我们能通过自身的眼睛,来比较东西的厚薄。二、触摸1、老师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢？师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、老师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小伙伴来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自身的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小伙伴的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伙伴把篮子送到这里，记住自身是放在哪里的老师检验23样物品。小结：我们的小伙伴真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄三、并放比较1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么方法进行比较啊师：你用什么方法进行比较啊叙述比较厚和比较薄2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么方法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法四、超市1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小伙伴都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们乐意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自身的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区。师：等一下请每个小伙伴拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，老师依次检验总结：今日我们学会了很多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。五、找寻，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。活动延长找一找自身的衣裳，把薄的和厚的区分后放好。中班数学认得10的教案篇2活动设计背景为了更好地让幼儿认得半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参加进来，让幼儿自身动手操作，而且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓舞、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。活动目标1.使幼儿能够认得半圆形。2.培养幼儿的动手操作本领。3.体验与同伴合作的欢快。4.发展幼儿逻辑思维本领。5.引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点重点：认得半圆形。难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形活动准备1.装有各种形状的篮子（人手一份）2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完整画面图一幅。活动过程一.让幼儿认得圆形和半圆形。1.老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二.幼儿试验把圆形变成半圆形。1.老师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？是怎么把圆形变成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。老师巡回旁听。2.幼儿讨论后，老师请若干名幼儿说一说自身可以用什么方法把圆形变成半圆形的。3.幼儿试验把圆形变成半圆形，老师巡回察看。4.老师把幼儿的产品半圆形进行讲评。三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形1.老师出示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把产品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2.老师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿依照老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.老师对幼儿的第二次的产品半圆形进行讲评。5.老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延长活动；欢快图形拼1.老师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿察看哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的.拼成里有半圆形。2.老师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？并请你说一说。3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。老师巡回察看和引导。4.老师点评若干幼儿的作品。5.活动结束教学反思本活动能遵奉并听从“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿自动参加教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现老师的主导作用。1.初步认得半圆形在认得半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认得，让他们明白，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认得过程做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探究发现、获得知识老师不止要把知识教授给孩子，更紧要的是教给孩子取得知识的方法，所以我在活动特别重视幼儿自主操作的引导。以实践→认得→再实践→再认得为主线，在认得半圆形特征时，紧要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参加活动，先幼儿自主的试验想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的试验过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次依照老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的本领。3.最终借助图形欢快拼，给幼儿一个全面的认得各种图形的平台，并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的察看中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意本领。中班数学认得10的教案篇3活动目标：1.认得梯形，能按图形特征进行归类。2.探究用不同形状的纸变出梯形的多种方法。3.能大胆地表达自身的看法。活动准备：1.教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2.学具：幼儿用书第14页《认得梯形》的操作料子，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：（一）认得梯形。1.老师供应各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3.老师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿察看比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？（二）运用已知经验正确推断图形。1.老师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿察看。2.老师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3.老师引导幼儿运用刚才得出的经验进行推断。（三）幼儿操作。1.老师：今日我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小伙伴们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？2.老师：小伙伴可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。（四）活动评价。请个别幼儿介绍自身的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。中班数学认得10的教案篇4活动目标：1、感知数量8和9，认得数字8和9.2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。配套课件：中班数学课件《认得数字8和9》ppt课件活动准备：1、配套多媒体资源《认得数字8和9》2、配套幼儿操作料子。3、幼儿每两人一份料子：一盘干蚕豆，点卡和数卡。活动过程：二、认得8和9的实际意义1、老师放多媒体资源中的图片，请幼儿高声数数有几朵花，可重复几遍。2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认得数字9.三、找包含数量8和9的物品1、请幼儿两人一组，共同商讨，找出自身身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。2、引导幼儿进行共享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。四、认得数字8和91、老师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量更改，请幼儿一起数一数、说一说。2、老师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。五、操作练习打开幼儿操作料子，老师引导幼儿按要求做练习。中班数学认得10的教案篇5教学目标：1、能在与正方形的比较中认得长方形。2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。教学准备：1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。3、《幼儿活动料子》每人一本，彩笔若干。教学过程：一、感知长方形1、出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自身摸的图形名称。2、让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。二、在操作中比较正方形和长方形1、让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。1、引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。四、连连看看1、引导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自身的发现。教学建议：1、在摸图形时可以告知幼儿xx图形是长方形。2、引导幼儿发现四周环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮忙幼儿找寻。日常活动与教育1、可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。2、在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自身动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。活动反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提愉快趣呢？以下我对于本次活动进行了描述。描述：我问小伙伴你们有没有乘过火车？火车是怎么样的？来引出我的课题。有的小伙伴就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小伙伴先来认得火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形？小伙伴就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角？（四个、二个）那你们来摸一下这个长方形有几条边？为什么我去问有的小伙伴长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中显现的问题进行了分析。分析：为什么有的小伙伴知道有有孩子去不知道呢？是由于他们的基础不好呢？还是由于我讲的不足实在呢？我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课相像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了挽救措施。措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才略理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。中班数学认得10的教案篇6活动目标会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。重点和难点1.重点：物体量差别的相对性。2.难点：词与概念的匹配。物体量差别的相对性。活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）活动流程分类指认命名分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的料子进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里？等。（2）该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。2.通过指认活动帮忙幼儿在词和有关概念之间建立联系。（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。（2）