7年级语文教学工作总结8篇

第第页7年级语文教学工作总结8篇7班级语文教学工作总结篇1在教学方面，我专心学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面重要说说我对新课程的体会。1、创设平等、和谐的课堂氛围。老师在新课程中最大的是角色的变动，老师将不再只是知识的教授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习变化，而老师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调实现目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展本领;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充足调动学生的学习乐观性。在教学活动中，老师与学生是平等的，不是顺从与被顺从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、自动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于乐观自动的活跃状态，才略把紧张的学习过程变化成愉快的学习活动。生动活泼、乐观自动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热诚和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的乐观性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增添的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在本领效果可以大大增添。让学生把本身当成学习的主角，把本身融入到文本的内容中去体验、感悟，把本身的角色定位成学习的主人。3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认得活动的综合本领。通寻常人们的认得活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认得智力去衡量学生的本领，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听闻读写，这样做容易发挥老师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易疏忽其它几项智能，诸如学生个性素养的开发、潜能资源的发挥、创新本领的培养始终受到忽视。这个问题已经受到很多老师的高度注重，我试验借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三班级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不但兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不但加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。(2)在语文教学中，不但老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。以上只是我本学期的做法，还有待于在以后的教学过程中不绝更新，提高4、老师应依据不同的教学内容和教学对象采取敏捷多样的教学方法。我在备课时专心研讨教材，熟识课程标准后，再换个角度想，倘若我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的实在情况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的宽阔天地里，享受阳光，吸取本身所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。本学期取得了肯定的成绩，但也存在一些问题，1、如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自发地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能定时上交。2、写作方面水平差别太大。在今后的教学中，应当加以克服。7班级语文教学工作总结篇2回想这学期以来的教学工作，感觉真的特别累，没有了本身学习的空间，早出晚归成天在学校陪着学生，可是看着学生一每天进步了又觉得很欣慰。实在总结如下：由于我校所居住的二堡村近年大量拆迁，这一届生源多而杂，外村镇的占大半，离校远靠车送的也不少，给管理带来难度。家长富了不是那么注重教育，孩子们也没有受苦耐劳精神凭兴趣，因此让他们喜爱学习寓教于乐更为紧要。如何让孩子欢乐学习？在不绝的反思与实践中，我悟出了一些头绪。一、与生活相联系一班级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我联系实际引导学生用因此说辞说句，有时与某学生与那时候发生的事联系上了学生特别愉快很愿意大胆试着说词说句甚至说一段话。二、儿歌激趣学拼音儿歌里的节奏和韵脚，都可能显现在孩子们的语言里，至于那些游戏特点十分鲜明的儿歌，更能使幼儿饶有兴趣地诵读不止。幼孩们创造性地运用语言，正是从乐观地投入语言游戏开始的，在实在的字母教学中更是不离儿歌。譬如张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一竖加点iii，乌鸦回家uuu，u上两点üüü等等不一而足；不但如此我还鼓舞孩子们进行创作，自编了很多琅琅上口的好儿歌，如声母教学中的拉开天线听广播，右下半圆bbb，举着小旗爬山坡，右上半圆ppp……和平鸽，爱和平，9字拐弯ggg，西瓜西瓜我爱吃，像个叉子xxx等等等等。我欣喜地发现，孩子们是那么喜爱儿歌，能很快读写拼音字母了。教学也呈现出一派生机勃勃的景象，丝毫不觉得枯燥乏味。声韵搭配进行拼读的时候，我又教他们：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；还有标调歌：韵母里头先找a，没a再找o和e，iu都有标尾巴；三拼音有点难，但是用一句儿歌就能搞定:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当；还有历年来ü上两点的省写规定这是一个难点，我们也有一首儿歌突破它：jqx真调皮，遇到ü儿两点要摘去，摘去两点还是üüü。三、加强识字味教学趣性利用实物演示法、体态动作演示法、猜谜法、编儿歌方法、联想法、形象实际识字法、故事情趣识字法、溯源识字法、游戏识字法、用常理，避开易错笔画的方法、意义识字法等多种方法激发学生识字兴趣。四、语文教学生活化正如20xx1213星期四这天我的教学反思所记录的《语文生活化生活语文化》：始终以来，总喜爱让学生结合实际尤其是那时候情景学习。上午教学《小松鼠找花生》，我要学生察看课文第二幅图，看看有什么变动？引导他们发现：花儿谢了；叶不再绿，变黄了飘落了。之后问：“小松鼠的四周没有能听得见话的别的小动物，小松鼠的‘花正被谁摘了呢？’是在对谁说？”，全班立刻静得出奇。几秒钟后，罗畅蓦地高声说：“是他自言自语说的。”不错，课文提示语确实写道：小松鼠自言自语地说……罗畅这孩子往往丢三落四的，开学初经常没带本子和铅笔甚至刚刚发的试卷到交卷时也找不着了。今日他是唯一能回答这个问题的，我很惊喜不由得摸摸他的头赞扬他会动脑筋也很聪慧。接下来的教学中，我引导学生说出本身有没有过自言自语，还创设了几个情景让他们能用自言自语说话。由于今日早辅课不是我上，急于教学中，我忘了晨检。我就在引导学生用课文中的“特别”一词说话时这样问：“谁的小手特别洁净？谁的小手特别脏？”边问就边叫全班：“举起你们的双手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也相互看看评评谁是今日卫生标兵。”孩子们习惯性地转动了小脑袋左顾右看，还转身看后面的。结果李兴纯等几个特别整洁，李思博等躲躲藏藏没大大方方伸出手，但我瞧到了他的手很脏。查悦的原来洁净，但染了几滴水彩，那尴尬的神色我无法用途语言描述，她向我申明：“我洗过了，但洗不洁净。”我劝慰她以后小心点别染脏了，回去再用洗手液多洗洗。孩子们通过察看所得，纷纷说了“xx的小手特别洁净；xxx的小手特别脏。”再拓展到别的方面用“特别”说句练习中，也没脱离实际，始终把德育渗透其间。午间打饭时，李兴纯把饭给弄掉了，吴镟琳不声不响提来扫帚和铁撮箕清扫洁净了，现在我赞扬了吴镟琳：“吴镟琳，好样的，沉默地做好事，很机智动作很快，他真是我们大家学习的模范！”这让我想起了前几天学习要认得的生字“样”时，组词“模范”，我接着问：“在我们班，谁是大家学习的模范啊？”那时候经常不定时完成作业，不太讲卫生的罗玉龙举起了手并说：“我！”我想此时的实例和情景才略更好让他们意会什么叫模范，这比凭空的举例和解释更容易领会。我接着说：“李兴纯以后可得注意拿稳饭钵，丢了怪惋惜的，前几天我们读了练习册上的《悯农》，问我们懂得了什么，李元志就说得特别好，他说‘每一颗米都是农民伯伯辛辛苦苦中出来的’”。总之，让学生喜爱学习欢乐成长是我们每一个语文老师所努力探求的境界，当前的教育仅仅靠埋头苦干强硬强迫学生学习的负责精神已经落伍了。7班级语文教学工作总结篇3本学期我担负初一年5班语文教学工作。本人坚持专心备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将实在工作总结如下：一、备课教学中既做到备学生，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认专心真研讨教材和教法。专心研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。二、培养学习兴趣面对一群刚踏进中学的学生，认为要教好语文，就要让学生爱好语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，利用开展课题研究———传统文化与语文教学，本学期主讲《三字经》，让学生了解我们中华传统文化的博大精深，从而让学生喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才略提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学很有好处。三、改革课堂教学变化教学方式我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，专心反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充足的呈现与培养。学生的整体素养有了质的提高。四、做好课后辅导工作初一的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习引导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，本学期花费比较多的时间，效果也比较显著。五、采用多样的语文综合性活动，提高学生的语文成绩除了日常教学工作，还开展写字课。让学生体会到“规规矩矩写字，堂堂正正做人”通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地写字，掌握正确书写方法，有肯定的速度。平常还利用自习课时间，率领学生到图书馆、阅览室阅读，侧重培养学生阅读的习惯，增添学生的阅读量。经过一个学期的教学，本班学生对语文科的学习兴趣渐渐提高，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!7班级语文教学工作总结篇4转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，本人专心备课、上课、及时批改作业、讲评作业，专心学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对人教版六班级上册语文教学工作总结如下：一、专心备好每一节课，课后及时反思。我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不但了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我专心研讨教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的情况专心选择教法，布置每节课的每一个教学环节活动，重视每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。二、注重学生的课外阅读积累要想学好语文，只凭课本是不足的，必需扩高校生的阅读面。?标准》提出“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。本册教材连续布置了向学生介绍一本好书的内容，介绍的是《鲁宾孙漂流记》，我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外知识，扩大知识面。要求学生必需依据本身课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还重视培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的`语文水平是大有好处的。三、做好学生的辅导工作。本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控本领，学习乐观性不高，有一部分学生总是不能定时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习"互助"及"竞争"小组，利用优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习乐观性提高了，不定时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了肯定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示敬重和理解，重视为他们供给更多的机会，鼓舞他们，使他们在学习上、德行上也能取得进步。四、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。这学期的教学工作，虽然取得了肯定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能特别好的拓展和加深，作文水平还是不太梦想等，今后，在教学中，我要加强本身的业务水平，提高本身本领，对存在的不足之处连续探究、试验。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱学生的一团火，将本身最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。本学期在培优辅差方面下了很大的力度，在差生方面，开学初就把那一部分学习困难或是学习态度不端正的学生布置到各个得力的班干部那里，努力发挥班干部的作用，采用班干部监督和老师物质嘉奖方法相结合，一段时间以来，发现学困生都能定时完成作业了，当然了这是成功的第一步，但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评比一次定时完成作业的学生后，还在平常的课堂上多关注他们，有比较简单的题目都先提问他们，倘若是发现他们自动举手了更是以十二分的热诚去鼓舞他们，让他们渐渐地感受学习的乐趣。倘若他们在某些方面有了进步，我都会及时地给他打个电话向家长反馈，并要求家长及时把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发现差生的点点滴滴进步，多加以赏识。培优方面，努力提高优生的自主和自发学习本领，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。袁东琼、李彩凤、张志鑫、张惠妮、袁小燕、陈凯青、张春柳等，不仅是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不仅是本身的事情，更是班级的事情，让他们承当一部分的责任，作为集体中的一员，努力发挥本身的本领，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，学期末还让他们承当起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不仅得到本领的磨练，更是强化了集体荣誉感，和增长了学生之间的友爱。当然了，在平常的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓舞多到图书馆进借阅书籍，提高本身的阅读本领和更新本身的知识结构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂上我也有心识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面的本领。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，专心向有经验的老师学习，不绝探究总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。本学期，依据学校语文大组的计划，结合年段组实际情况有创意地进行校本研修活动。期初，我们就专心订立了计划，乐观搭配学校和教研组推动“校本研修示范教研组”创建工作。重视课堂教学这块主阵地，细抠一堂研讨课的打磨过程，充足整合组内老师们的集体智慧，资源共享，营建优秀的凝集力强的教研团队。工作要点回顾如下：1、专心参与语文教研大组的“一个主题、四个阶段”的研训活动。隔周四下午，15：30—16：30，学习思辩或讨论沟通，或者在第五六两节课上研讨课。九月份学习思辩，我们分散学习了学校教科室搜集的关于自我效能感的情报资料，各自撰写学习心得，在组内沟通，并上传到学校网站。在此讨论沟通的基础上，我们专心参与了语文大组的沙龙活动。十月份实践探究，我们依据教研室竞赛的内容，确定研讨课《圆明园的毁灭》，进行同课异构，各自先上课再反思沟通的，组内老师专心沟通评改，大伙都投入到研讨课的磨研过程中去，每一位老师都颇有收获。十一月份研讨沟通，我们组老师全程参加了听课研讨沟通。研讨活动由俞芬老师执教，我们专心听课，随时记下评课看法，组内热流讨论沟通。组长引导大家结合主题“目标引领下的有效教学”选取教学片断进行点评，各抒己见，相互增补反对，研讨互动沟通的气氛热烈。十二月份总结反思，年段内每人撰写学期论文一篇先在组内探讨沟通，然后评优推选，大家全都认为王纯朴的论文切入点小，写得细致坚固结实，到整个语文大组沟通，被推选参与全市的学科论文竞赛。2、做好教学常规工作，努力提高学生的语文素养，培养学生良好的学习习惯。不绝学习，乐观沟通，充实本身。围绕校本研修主题，乐观开展思索，常常阅读其他教育教学文章。平常重视对学生人文精神的培养，老师有计划地引导学生在平常的学习生活中重视文学知识，文学素养的积累。加强了对学生的课外阅读训练。抓好学生的学习习惯的培养。从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；专心书写的习惯；审题的习惯；擅长思索的习惯；每天阅读的习惯等。3、重视平常的集体备课沟通，不但抓好期初的教材整理梳理分析，也注重平常的教学重点难的沟通探讨。教研组内成员真正做到了，真诚沟通，思维碰撞，智慧共享。本学期除研讨课外，我们组王琼芳老师在听课周中执教《青山不老》一课，组内老师专心听课评课，提出有建设性的看法和建议。4、一分耕耘，一分收获，本学期，我们组语文老师引导的学生作文在《将来作家报》、《欢乐阅读与作文》、《宁波晚报》、《奉化日报》、《语文报》等发表、获奖30余篇。我们六语组的郭昶老师获得浙江省东南沿海地区首届学校语文青年老师课堂教学评比一等奖，在省“百课万人百场展”送教活动中执教《我爱家乡的杨梅》等。两点反思：1、教研活动必需更“明主题实过程”。我们的教研活动，大主题明确了，小主题确立了，可是四个阶段的研讨沟通有紧紧扣住我们确定的主题吗？扪心自问，扣得不紧，主题不足凸显，使得我们的活动围绕的点不足深入，要解决的问题也不足鲜明，同样在搞活动，我们可以做得更好。2、老师成长必需“以科研促教研”。老师们的教学论文，教学案例，教学反思肯定要实实在在地来自课堂教学，一线的最本真的最真切的体会，每一天接触的原生态的教学现场，这是我们最好的试验田，千万不要去学着专家的样子人云亦云。重视平常的思索、积累、讨论沟通，这是十分紧要的。7班级语文教学工作总结篇5时间流逝，转瞬间一个学期过去了，五班级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初订立的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：一、专心研讨、求实创新，努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面乐观地参与各类学习，领会其中新的理念、好的方法，结合本身班内的实际情况进行合理的布置、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五专心”。课前专心作好充足准备，精心设计教案，并结合本班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业。二、寓思想教育于语文教学过程中。本学期，我十分注重思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。三、结合教材的编排特点，连续推动素养教育，提高学生的阅读本领。依据大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟，积累和运用，重视基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”。的精神。在教学中，重视结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作本身试着解决，培养学生的自主合作的学习本领。注重学生的朗读本领的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，通过老师的引导，打开讨论沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐渐学会独立思索，学会读书。学生已进入高班级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞同的眼神、赞扬的手势甚至是一朵小红花。四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三班级第一次将孩子的作文本收上来时的惊诧：这些孩子相似都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜爱上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，予以学生鼓舞性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我常常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心选择，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜爱习作，习作水平也相应的提高很快。当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强本身的业务水平，提高本身本领，不绝丰富本身，更好的干好本身的本职工作。转瞬间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和缺憾，这更是一个不绝学习探究、提高的过程。回顾反思我觉得本身在语文教学方面重要做法有：(1)潜心读书的习惯。开开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜爱阅读。为此我让学生搜集家中的适合读物进行整理，编订了"班级读书目录"，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。倘若学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句子)，而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来特别好的`激发了学生的读书兴趣，这些原来无书可读的学生也由于相互的沟通不但有书可读而且好书不少。那些从来喜爱吵吵闹闹不绝的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好!(2)自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生本身阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生"你认为林冲和洪教头各是怎样的人?画出相关的句子，在小组内沟通"。在沟通中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头"鲁莽"这一特点学生会说"冒失“”粗鲁“”没礼貌“”目空一切、目中无人"等不尽相同的看法。在这一过程中学生是自动、乐观的，更紧要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把本身收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思索一类的练习总是被学生填的满满的(我要求学生倘若想填必需用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。(3)自由表达的习惯。学生已进入高班级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞，并运用各种激励手段：语言的确定、赞同的眼神、赞扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓舞学生用小纸条亦或是移动电话短信和我沟通，努力使本身成为学生的伙伴，让学生由于喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。(4)定时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因本身的懈怠疏于管理而偷懒的学生。本学期，我们班的全体同学都在已有基础上有了很大提升，无论是课堂听讲习惯、习作阅读本领等。7班级语文教学工作总结篇6首先，在思想方面本人酷爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教育方针、政策，严格要求本身，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，到处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名沉默无闻的辛勤园丁。其次,在工作方面工作上顺从学校领导的布置,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、专心踏实地做好本身的语文教研组工作,并适当向学生介绍一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮忙未成熟的他们取得一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。再次，在教学方面本学期本人担负初二班级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地专心研究了中学的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，专心研读他们的教案、教学心得。常常抽闲去听其他语文老师的课堂教学，并专心、仔细地做好听课记录。对于学校的优秀语文老师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟识语文的教学。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与当地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都专心乐观地参加，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，专心备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文老师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些看法记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和本身的教学体会，以提高本身的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟识了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中决议从以下几方面去做：第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高本人在汲取他人经验及结合本身的理解和学生的实际情况的基础上，尽力转变以往的以老师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，依照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种乐观的自动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适本地及时地鼓舞、赞扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不仅刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝集力，从而提高他们的自动性、创造性，加强了他们对语文这一学科的兴趣。第二，使学生的阅读理解本领有所提高由于学生的知识面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解本领较差。针对这种情况，本人充足利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们介绍一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的本领。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适本地引导，以提高他们的阅读理解本领。经过一段时间的强化后，学生的知识面不仅扩大了，而且阅读理解本领也大大提高了。第三，使学生口头表达本领有所提高本校的学生由于一些原因，口头表达本领较差。为了提高学生口头表达本领，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐性引导其回答，并加以确定、赞扬，从中磨练他们的胆识，树立他们的信心。平常，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，而且在班里举办一些朗读竞赛，嘉奖小礼品，以提高他们的朗读本领，从而提高口头表达本领。经过一段时间的磨练，学生们口头表达本领有所提高，这不仅活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵竞赛中，本班学生多人参与而且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达本领，形成一个良性循环。第四，力争使学生写作本领有所提高为了提高学生的写作本领，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上现场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也容易。在批改时充足确定学生的闪光点，而且在班上公开赞扬，让学生试验到一点成就感，最后调动其写作的乐观性。对于一些写作本领比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓舞其参与校小记者兴趣小组，乐观向校报、校外发表文章。这些都大大地增添了学生对写作的兴趣。另外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘本身是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参与工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高本身的教学水平和工作本领。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”7班级语文教学工作总结篇7光阴似箭，日月如梭，转瞬一个学期的教育教学工作已经结束了。回顾这一学期以来的语文教学工作，我有以下思索。一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充足思想、充足人文精神、充足智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新奇。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养乐观探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让学生表述本身对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了宽阔的舞台。二、注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的巧妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础因势利导，让学生对问题充足思索后，学生依据上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。如在《小摄影师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充足表述他们的真实感受，有的说小男孩很有勇气，有的说小男孩很有耐性特别好学……这样引导学生选择本身阅读感悟的精华，进行实在表述，让他们在各自品评中进一步升华认得。三、重视课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我要求学生多读课外书，本期我们的共读书目有《木偶奇遇记》、《成语故事》等，亲子共读《爱的教育》；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。另外，注意学科