大作文（记叙文）-2024年高二语文暑假分层作业（北京专用）（解析版）

限时练习：60min完成时间：月一日天气:

暑期作业12：大作文（记叙文）

1.文学的叙事是用话语构建社会事件的过程。通俗来说，就是讲故事。讲故事就涉及到“讲什么”和“怎

么讲”，“讲什么”指故事内容，“怎么讲”指叙事方式。叙写故事，描述人的行为及其后果，其认识价

值就在于显示了社会生活的发展变化过程及其意义。任何叙事都是对现实世界的某种解释，这说明既要重

视故事内容，也要对叙事方式加以训练。如何生动形象地记叙事件，在我们的学习生活中尤为重要。

2.叙事写作技法：巧妙设计情节冲突

叙事情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件，而且要求在事件的发展中表现出人物行为的矛盾冲

突，由此揭示人物和故事的变化发展过程。在整个叙事情节中，最精彩与重要的便是情节冲突。

《鸿门宴》中，刘邦带领百余骑来鸿门赴宴，宴上项刘交谈对饮，”范增说目项王，举所佩玉珏以示

之者三，项王默然不应”。宴前，项羽和范增约定杀死刘邦。宴会开始，项羽却因为刘邦的示弱而放弃杀

刘邦。此时，项羽前后的态度变化，使得项羽和范增之间出现冲突。范增为坚持自己的计划选择召来项庄,

借舞剑之名刺杀刘邦。而项羽虽不打算亲自下令杀刘邦，却也不阻止自己的部下动手。鸿门宴会的局势因

为项羽和范增之间的冲突而推动，整个故事的情节一下便紧张精彩起来。在得知刘邦有生命之忧时。樊哙

随即便带剑拥盾，愿与刘邦同命。但由于樊哙只是参乘，身份卑贱不得入内，樊哙便只能“侧其盾以撞”

“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”。整个故事在这因为樊哙身份卑贱不得入宴，但樊哙

为保卫刘邦急于入宴的矛盾而推动。原本紧张的鸿门宴情势在樊哙闯宴后推向了高潮。樊哙怒视项王，将

刘项两方的对撞全面呈现在读者眼前，项王面对如此状况的决断将直接决定刘邦一方的生死安危。

《烛之武退秦师》一文中设计的情节冲突也起到了一波三折的功效。开篇即点破形势之危急“秦晋围

郑”兵临城下之时却无人可用束手无策，而佚之狐信心满满的举荐使紧张形势得以化解，却又被烛之武一

句“臣老矣，无能为也矣”，表达出满满的愤激情绪、拒绝之意，继而郑王诚恳谢罪才使年迈体衰的烛之

武允诺出使。文章的情节精妙就在于未写心而冲突不断彰显，耄耋老者如何出使？秦晋联盟为利而来如何

化解？秦军退师，与郑结盟，晋军岂肯坐视？一环套一环，每一个冲突都在不断发生，不断化解，将故事

写得环环相扣，引人入胜，同时人物形象也栩栩如生立体丰满起来。

巧妙设计情节冲突在鲁迅的《祝福》中表现的淋漓尽致。拥有家族控制权的婆婆和大伯与祥林嫂之间

逃跑与绑架、逼婚与抗婚的矛盾；顽固守旧的四叔和具有朴素民主主义思想的“我”之间的矛盾；传统陈

腐的鲁四老爷和向往美好生活的祥林嫂之间的冲突；怂恿捐门槛的柳妈和不准祝福的四婶之间的冲突。这

些是人物与人物之间的冲突，《祝福》一文中还有人物与环境之间的冲突包括：浸染民主进步思想的“我”

对封建习俗根深蒂固的鲁镇的逃离；勤劳善良、向往新生的祥林嫂与麻木无聊、自私冷漠的鲁镇生存环境

之间的对立；祥林嫂寂然死去的悲惨命运与鲁镇祝福热闹气氛的反差。除此之外，人物内心与自我之间的

矛盾也是一大重点，表现为鲁四老爷精神世界中儒教和道家的冲突；柳妈的伪善和冷酷之间的矛盾；“我”

对祥林嫂想要拯救和最终懦弱逃避的矛盾。内在和外在矛盾的同生共存，折射出新旧思想的差异，人性善

恶的美丑，尊严体制的角力，儒道佛文化的博弈。

例：《边城》的结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”请展开合理的联想和想象，

续写故事，要求设计翠翠与傩送之间的情节冲突，从而塑造人物形象，字数不少于120字。

【参考答案】

又过了5年，翠翠已经25岁了，翠翠离开了湘西，来到了南京……一天，阳光明媚，春光和谐，一切

都是那么安宁与美丽，翠翠拿点钱去街上买点米和生活必需品等等。她很快就到了要买最后一件物品的地

方时，她看见一家植物店里卖着许多植物，尤其以“虎耳草”最多，而那牌坊上正是写着“等待虎耳草的

你”，这门上的牌坊吸引了她，因为这使她想起了二老，于是走了进去，问到：”请问老板，这虎耳草……”

老板转过身的那一刹那，翠翠真不敢相信自己的双眼，眼前这位不正是自己苦苦等寻的心上人一一二老傩

送吗？人还是瘦瘦的，满脸的沧桑，眼睛瞪得大大的，嘴半张着，牙齿还是和以前一样洁白，同样一脸吃

惊地望着翠翠……

技法四：灵活处理叙述顺序

叙述性文字的基本结构是线性历时结构，在这样的结构下，时间是一个基本要素。叙事作品中的时间

主要包括两个：一是故事时间，即故事发生的自然时间状态；二是文本时间，指故事内容在叙事文本中具

体呈现的时间状态。我们在叙述性文章里常见的叙述顺序主要是三类，顺叙、插叙和倒叙，如《背影》中

“我与父亲不相见已经有两年了，我最不能忘记的是他的背影”。把事件上结局或某个重要突出的片段放

在前面就是倒叙。灵活处理叙述顺序能使文章结构富于变化，是写好叙事类文章的重要前提之一。

以《鸿门宴》为例，整篇文本都是按照鸿门宴以时间顺叙的形式展开。宴前，范增项羽约定设计杀刘

邦，“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事”，张良“具告沛公”。宴中，范增见项羽“默然不语”，

打算自行做主杀死刘邦，项伯、樊哙等人出手保护刘邦，使得范增未能得手。宴后，刘邦小心安排，同樊

哙等人离开鸿门，重回霸上得以保全。司马迁以时间顺叙的方式讲述这一故事，在叙事时整体情节完整连

贯，叙述节奏有张有弛，使得读者意犹未尽。

叙述事件也离不开空间的顺序，有些故事发生场地不变，而有些故事随着情节的推进空间也会发生相

应变化。值得一提的是，这两篇文章都存在空间描写顺序上的考虑。《烛之武退秦师》一文，存在“晋秦

围郑战场一一佚之狐朝堂推荐一一郑伯劝说烛之武一一烛之武夜缱城墙一一秦营劝说秦伯”这样五个空间；

《鸿门宴》则更加明显，“楚营项王大怒一一汉营项伯劝张良一一项伯刘邦夜定密约一一楚营项伯劝说项

羽—刘邦鸿门赴宴——帐外范增项庄密谋——帐内舞剑刺杀一一张良樊哙会谈一一樊哙闯帐叱责一一刘

邦如厕逃走一一张良入帐拜谢一一汉营诛杀曹无伤”反复的空间变化与描写如同搅活一潭死水的新鲜水源,

不断推动情节向前发展。

例：已上高中的你，一天早起，因为心情不佳，不小心打翻了爸爸给你做的早饭，你发起脾气说了气

话。放学后会发生什么呢？请完成框架。

开始：空间设置及事件

下课铃响起，校门口；回忆早上的不快。

发展：空间设置及事件

结束：空间设置及结局

参考答案

开始：下课铃响起空间设置：校门口

发展：空间设置及事件

①回家路上不说话

②家里看见一切如常，细节：玄关早上东倒西歪的拖鞋如今很整齐。心里松动。

③爸爸态度没有转变，更让我不好意思

④厨房听到他在准备晚饭，我走入厨房。主动示好。

结束：空间设置及结局

书桌前关系恢复，想起早上在校门口爸爸的关心。

帆巩固提升练（从以下六个题目中，任选一题，按要求作文。限时60分钟。）

一、根据要求写作。

一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想人生中一定有这样一句诗让你念念不忘。

请以该句诗为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在

答题卡上，不透露所在学校及个人信息。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

本题是一道引语类材料作文题。

材料中“一句诗，或勾起回忆，或鼓舞前行，或引发畅想”强调了诗句的作用。诗歌可以使情感得到宣泄

和疏导，诗歌可以帮助人们表达和释放内心的情感，在诗歌中倾诉自己的喜怒哀乐，从而达到情感的宣泄

和疏导的效果，如在我们遇到挫折时，我们似乎可以从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”中获

得解脱和力量。诗歌可以激发创造力和想象力，通过某些诗句，我们可以拓展自己的思维空间，激发创造

力和想象力，提高思维的灵活性，我们似乎能从“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中感悟眼前的如丝

细雨，从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的无微不至和温暖。诗歌可以增强我们的文化素

养，诗歌是文化的一部分，体现了一个民族或社会的价值观和美学追求，“愿将腰下剑，直为斩楼兰”“但

使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们总能从中体会到一份爱国的赤子之情，不断激励着我们为国家的

繁荣富强努力奋斗……

生活中我们学习和接触过很多诗歌，写作时应选取一句对自己影响深刻的诗句来写，不能写多句诗句，并

直接引用以该句诗作为文章的题目，不能化用；文体应写成记叙文，要以叙事为主，写出生活中该句诗对

自己的深刻影响。如从“谁言寸草心，报得三春晖”中更加体会到母爱的无微不至和温暖，写自己感悟母

爱的过程；叙事中要加入敲到好处的细节描写，让文章生动而有感染力。

立意：

1.“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”带我走出困境。

2.“少壮不努力，老大徒伤悲”激励我不断奋进。

3.“谁言寸草心，报得三春晖”让我体会到更入微的母爱。

范文一：

粉身碎骨浑不怕

父亲：

近来家中可安好吗？当这封信由母亲交给您时，我并不知道自己在哪个省份，执行什么任务。

这事情我只敢写在书信里，月余后再呈给您看。父亲，我还是选择成为了一名共产党员。

上个月闻一多先生去世，我要去参加先生的追悼演说时，被您重重扇了一巴掌。“怕不怕死？”您大

喊，“你现在去参加这个演说会，就是去找死！”

怕，父亲，我怕死。同学给我转述了闻先生去世时的场景，震天响的子弹，那血染红整片天空，闻先

生日日擦拭的眼镜，掉在地上摔个粉碎。

挨了您的巴掌，我便回到书房去，一边翻看我在共产党宣言上字字句句的批注，脑中想着那粉身碎骨

的闻先生的眼镜。

此时，手边翻到一句我批注的诗，出自您最珍爱的于谦的《石灰吟》：

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

我虚念着“粉身碎骨”四个字，唇齿已摩擦得滚烫，仿佛有一把烈火要喷涌而出了。

闻先生早应料到他和他的眼镜粉身碎骨的结局，站上那高台呼喊正义时，闻先生怕不怕呢？二十年前，

我尚年幼时，您看着列强肆意烧杀、践辱同胞，那样情真意切地对我念出这句诗时，您，怕不怕呢？

当时我尚为幼童，您紧紧握着我的肩，读《申报》上的新闻。我仍记得您握着我双肩的手，越收越用

力，抓得我幼小的骨头生疼，您看着我，眼中渗出血泪般的悲痛与决心，您对我说：“定安，你要记得这

句诗。”

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

我记住了，父亲，连带您悲痛的神情记了二十年。现在我成为了您了，同样的山河，同样的哀壮，那

锥心的折辱之分，比粉身碎骨不知痛上多少。

父亲，我走了，我幼时您的教诲为我留下清白的骨血，现在我要用他们去滋养国土了。我将带着您的

诗句与精神，永不停歇地向前走。若真有不测之日，莫要为我的粉身碎骨而悲痛，请为我的清白之骨而欢

喜吧。

母亲胆子小，又不识字，这些话我没有与母亲说。而父亲您，定会明白我。为我骄傲吧，父亲，我不

怕的。

您的儿子

点评：幼时，父亲的爱国情怀及吟诵的诗句烙刻在我心里，给了我清白的精神和无畏的勇气；成年后，我

用“选择成为一名共产党员”的实际行动践行父亲当年的教诲。在故事讲述的过程中，该诗句既是“我”

精神的缘起，又在关键时刻给予“我”激励，诗句与故事关系紧密，且两者内涵高度一致。情节处理上，

文章构思十分巧妙，倒叙的方式、前后的呼应，多处设计可圈可点。文章感情饱满，立意高远，细节描写

的恰当点染颇为动人。

范文二：

我已不再沉睡，海浪将我拥起

阿梅手捧着诗集。它湛蓝的封面上，一只白鲸划开大海。白浪，簇拥着银色的字迹。她念诵着这题目，

不觉间两行泪滚落下来，沾湿被单上褪色的红花。

“我已不再沉睡，海浪将我拥起……”

阿梅其实没见过海浪。在写出这句诗之前，她甚至未曾踏出她出生的村落。风推着村旁河里的浊浪，

雨在积尘的窗上汇出微不足道的泥流，她只在娘家旧书箱里的一本书上看见海。对她懵懂的眼睛来说，那

片海浪像一个梦。

她的前半生也几乎是一场梦。爹娘一手握着婚约和钞票，另一手掏走了她属于自己的喜悲，将她推进

了自此以后容纳了她无数睡梦的小屋。睡与醒同样麻木，像她的娘与无数这样的农村妇女一样，照管庄稼、

教训孩子、挨丈夫的打……麻木至极便全部当作梦，在铁屋里沉睡。

可那天在地里收麦时下了一场暴雨。雨水混着汗水，咸腥，她突然觉得身上的伤口那样疼。咸湿的味

道弥漫，水的感觉遍布全身。她忽然想起在书中看到的那片海。

于是关于书的回忆、关于童年时的写作、关于曾经那么刻骨的爱与恨的回忆，刹那间苏醒了。雷声似

乎也像大海的怒涛。她震悚。这一切难道要再睡着、再丢掉吗？

她回家，翻出买给女儿玩的粉笔。她用纯净的蓝色，在满是污渍的水泥墙上写下：“我已不再沉睡，

海浪将我拥起。”

从此以后阿梅拥有了诗。她用各色的粉笔在家中家外各处写下心的标语，她写大地的深沉写心里的灯

写日出写春天……一片昏暗中这些色彩鲜亮的字，让她被睡着的村里人叫作疯子，也让返乡的青年人震撼。

他们在网络上写下：“这里有一位诗人，她有她的海浪。”

记者蜂拥而至，官方的高歌颂扬，甚至走上联合国代表“醒来”的妇女演讲，对阿梅来说都像意外。

生活的海浪将她拥得很高，以至于她甚至曾在回到灰蒙蒙的砖房中时间自己那是不是梦。不，她想，绝不

是梦，这是醒！她盯着出版社寄来的、自己的诗集，那就是真实存在的海浪。

“我已不再沉睡，海浪将我拥起。”

结束了回忆，擦干了眼泪，但不停在半空。她还要创造更高的海浪，让这湛蓝惊破更多黑沉沉的梦。

她醒着，她将彩色的诗写满这里的灰色。她醒着，她将女儿托举起来，让她走出去写自己的人生之诗。

她醒着，乘着自己的海浪向前走……

她说，醒来吧，别再做时间的道具，要在宇宙留下印痕。

梦里梦外，海浪拥起她，她即是海浪。

点评：这是一个“诗歌将人生真正改变”的故事，写出了本题的另一种深刻用意，含蓄的语言之下蕴含着

对命运抗争的千钧之力；在回忆、创作、出版、向前几个时间段里多次出现诗句，故事和诗句关系紧密；

诗句本身的“沉睡”和“海浪”的含义在文中被充分地阐发，构成了乡村妇女从沉睡到苏醒、从听任命运

安排到创造自己的海浪的立意主旨。语言表现力好，细节描写充分，交叉运用略写和心理描写，对时间跨

度的调节感强。

二、按要求作文。

渴望，是指迫切地希望，殷切地盼望。渴望能使生活有意义，能使生活更加丰富多彩。

请以“渴望”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语

言流畅，书写清晰。

【答案】

例文：

渴望

晚饭后，是林最幸福的时光。要么是一对儿女争着表演才艺，引得大家哈哈大笑；要么是出门散步，

一家六口，浩浩荡荡，惹人歆羡。眼前这父母健在、夫妻恩爱、儿女绕膝的生活，曾经是林内心深深的渴

望，如今坐拥这些，他觉得自己就是人生最大的赢家！

上个世纪90年代初，林出生在一个偏僻的小山村。那里贫穷落后，为了贴补家用，父母也撇下年幼的

林，随着打工大潮南下。从记事起，林就跟爷爷奶奶一起生活。每每看着同龄孩子在父母面前擞娇任性，

林羡慕极了。于是，一家三口合体的样子，在幼小的林心中埋下了渴望的种子。

那时，林特别盼过年，因为只有过年才能和父母见上面。七岁那年春节，一票难求，父母迟迟没有回

家。每天，林总爱站在门口望着村外，雕塑般一动不动。后来父母终于打回电话，说除夕前一天到家。那

天，林从早上就开始了兴奋地等待，可是天都黑了，还不见父母的身影。奶奶说：“腊月天寒，别等了，

乖孩子，你先睡吧！”林倔强地说：“不，我要等着！”直到晚上十一点，门外终于传来了母亲那熟悉而

又陌生的呼唤："林----""妈！爸！”林闻声冲出家门，扑向他们的怀抱。

快乐的时光总是那么短暂，父母很快又要走了。林万分失落地问母亲：“妈，你们为什么要去南方？

在家多好呀！”母亲抚摸着林的头说：“娃儿，爸妈也知道家里好，可是为了挣钱，我们不得不出门打工。

你一定要好好读书，将来让自己的孩子有一个稳定团圆的家。”爸爸看着母子俩，长长地叹了口气。林却

眼中泛光，心中渴望的种子顷刻间开始发芽，原来好好读书就能实现家人团聚，林感觉有一股力量在心中

升腾！

父母坐邻居拖拉机离开的那天，林跟在后面追了好久，任凭父母大声劝返，他都充耳不闻。直到精疲

力尽，看着拖拉机上母亲抹眼泪的隐约身影，林蹲在地上嚎啕大哭。从那以后，林既盼过年，又怕过年。

也是从那以后，林在学习上像发了很似的，咬定青山不放松。别的孩子放学后像野马般疯玩，他却像

野马般在学习中拼命，成绩年年第一，妥妥地成了“别人家的孩子”。村里人经常教育孩子说：“看看人

家林，从不在意父母寄回来的好吃的好穿的，一心扑在学习上！”只有林自己知道，这些年来心中的渴望

早已枝繁叶茂，自己在跟着惯性奔跑。

终于，苦心人，天不负。林考入了一所985大学的计算机专业，毕业后进入IT行业，凭着他的韧劲和

钻劲，成为业界精英，事业做得风生水起。后来他开了自己的公司，买了房，有了自己的小家庭，并将漂

泊半生的父母接来一起生活，终于如愿以偿。

这天散步时，因怕生蛀牙而久久没有吃到棒棒糖的儿女，举着棒棒糖在晚风中迎着林奔跑：“爸爸，

快看，我们带着渴望奔跑！”这是林经常教孩子们的一句话，他张开双臂拥一双儿女人怀，笑容如蜜！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题:

这是一则引语式材料+命题作文题。

材料比较简单，由两句话构成。第一句话，解释了渴望的内涵。第二句话，指出了渴望的作用和意义。

材料的话题和作文的题目都是：渴望。渴望是一个动词，指的是内心里十分迫切的或非常深切的希望。

渴望有好的有坏的，但从材料中渴望的作用和意义来看，这里指的是好的、正面的渴望。正因其迫切性和

强烈性，渴望本身就带有一种无形的力量，推动渴望者付诸行动，努力拼搏，坚韧不拔，终达目标。在这

个过程中，渴望者生命力更顽强，阅历更丰富，见识更深远，思想更进步，品行更完善，能力更强大，境

界更高远，收获更喜人。就这样一步一步提升，渴望者不仅生活更丰富多彩，而且生命意义和价值也更大。

同时，考生还要考虑的是：谁渴望什么。“谁”可以是你、我、他，可以是一个家族、团体、企业，还可以是

一个国家、民族。“什么”可以是具体的事物，如一本书、・件衣服、■个玩具、•套房、一次旅行、一次会

面等等，也可以是抽象的事物，如成绩提升、感情的表达、愿望的实现、荣誉的获得、企业的发展、祖国

的繁荣、民族的强大、抱负的施展等等。

文体是记叙文。考生首先要确定立意：谁渴望什么。然后要紧紧围绕渴望来选材，可以以渴望作为写

人叙事的线索，可以倒叙或顺叙渴望产生、发展到实现的过程，运用对比、衬托、细节描写、心理刻画、

欲扬先抑等多种手法来凸显渴望对人生的改变和意义，结尾处卒章显志，通过人物之口，点明文章主旨。

立意：

1.渴望世界和平，国泰民安。

2.渴望自信，扬眉人生。

3.渴望家人团聚，永不分离。

4.渴望乘风破浪，直济沧海。

三、根据要求写作。

微笑，就像阳光，驱散浓重的阴云，照亮前行的方向；消融凛冽的严寒，散发温暖的力量……

请以“微笑如光”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。

要求：思想健康，内容充实；感情真挚，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

【答案】

例文：

微笑如光

生命总有裂缝，那是光芒照进来的地方。黑夜总会褪去，是微笑如光照进你我心田，指引我们奔赴前

方...

踏着路灯照射出的昏暗光线，我看着这空无一人的小巷，心里不禁发慌。本就温度不高的小巷，伴随

着黑夜的特有的凉气，让我不禁打了几个冷颤，比起中午暴晒我们的炙热阳光，月光反倒恬静地令人心生

胆怯。我胆战心惊地挪着步子，突然，几声猫叫划入我的耳际，令我毛骨悚然。平常不足100米的小巷今

日如此之漫长。

我背负着买火龙果的光荣使命，一步一步走出了这条被我形容为幽寂小巷的恐怖之地。

“呼！”我松了一口气，“老板，买两斤火龙果！”这里的商业繁华区亮堂堂地，让我心中也明朗起

来，可一想到马上就要一步步走向黑暗，再次经过那条幽深黑暗的小巷，我又不禁心生恐惧。

回去的路上，就在那个每天都会经过的转角处，我遇到一个与我年纪相仿的女孩，就像遇到熟人一样，

我本能地淡笑一下，或许是黑夜把她的脸庞照得模糊，当我发现她不是熟人的时候，她竟也向我回了一个

嫣然而恬美如月的笑容，我的心被她如晨光一般明亮的脸庞给照亮了，夜晚的这条路似乎也不那么恐怖了，

我不再害怕，她似乎也更大胆了，步伐比刚刚轻快了许多。

过了许久，我终于在这束“光”的陪伴下，踩下一个个无比坚实的脚印，迈过了一道道坎，走到了看

似遥不可及的终点。

黑暗中，我们不曾相识，却在心底给了对方一个莫大的支持与鼓励，这无疑是我们走向前方光明的最

大力量。正是因为不经意间的一笑，改变了我面对黑暗路程的心态。

生活中何尝不是？如果你常常微笑，或许别人空洞的心灵也会因你的微笑而找到光的指引，有了走下

去的信心；如果我们常常微笑，或许别人黑暗的心灵也会因你光芒万丈的微笑而照亮；如果我们常常微笑，

或许别人恐惧的心灵也会因你的微笑而变得更加有勇气。就像黑暗中的那位“陌生人”，彼此给对方一个

微笑，我有了走下去的信心，她也可能会因此放下对黑暗的畏惧，从而感谢我对她的鼓励。

黑暗中，我们素不相识，却都微微一笑，颇似“熟人”。黑夜里许多面孔生疏，从来不曾有接触的人，

都成了黑夜中的伙伴，互相支持。

微笑如光，温暖你我，照亮我们前行的路！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道全命题类作文题。

材料首先以一个比喻，引出主体“微笑”，然后借此列举了微笑的诸多作用。其中，前者是对自身成长进

步的促进作用，而后者则从为人处世方面出发，表达了微笑对人对己的宽慰。由此可见，本次作文的核心

词语是“微笑”，首先要对“微笑”进行准确的解读：“微笑”不仅是一种笑的方式，而且是和善、宽容、乐观、

坚强等心理品质的表现，是一种对事物充满信心的坚强信念，是一种从容和坦荡，是大度和乐观。而试题

给定的标题“微笑如光”，则进一步将材料内涵熔铸于这简短的四个字中，说明微笑给人带来的温暖、鼓舞,

从而激发考生思考微笑的重要性。

本次作文要求写记叙文，可以记叙自己亲历的一件感人的事情；可以记叙自己看到或听到的感人的情

景，可以描写一个感人的场景，叙述一个与微笑有关的故事……将美丽的微笑置于精心设计的场景和故事

情节之中，在生动的叙述描写中展示微笑的魅力。就选材来说，可以选取身边的素材，就亲情、友情、师

生情、邻里情等角度选择材料，比如记叙逆境中老师对我无微不至的关心，同学对我悉心周到的关怀，顺

境中老师对我善意的提醒，父母与我一次深入的交流，同学对我一次力所能及的帮助。就立意来说，可以

讲述使“我”微笑的事情,或“我”所看到的他人的微笑，也可以侧面讲述令人感动的故事o无论怎样选材立意，

都把“微笑如光”令自己温暖、鼓舞等的原因写清楚。还有，微笑，意味着什么，在文章的结尾不妨引申一下，

展望微笑的前景，表现自己对微笑的认识，这样文章更充实。

立意：

1.敞开心扉，微笑面对世界。

2.微笑，连接彼此的桥梁。

3.微笑是最美的名片。

4.带上微笑出发，微笑是一张通行证。

四、作文。

请以“逆风飞翔”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。

【答案】

例文：

逆风飞翔

逆境是一种考验，是一种淬炼，它能够让我们变得更强大——尽管深知这个道理，但面对真实的挫折，

人们仍然会感到害怕不安，甚至有时会觉得无法坚持下去。然而，我相信，这一切都是暂时的，只有战胜

困难，坚持到底，敢于逆风，才能飞向更广阔的天空。

那是我高中生涯的第一次考试。在知晓考试成绩的那一刻，我几乎无法接受这样的事实。我无助地坐

在街边公园的长椅上，盯着前方的空地，无法鼓起回家的勇气，无法面对父母那充满失望的眼神。

默默地在公园里坐了很久，最初的悲伤已经渐渐化作一种“我再也学不好了”的自暴自弃。我无聊地

掏出手机刷着短视频，想要寻找一点有趣的东西分散注意力——突然，我被屏幕上的视频吸引住了：一只

母鸭带着一群小鸭子爬楼梯。母鸭没费什么功夫，先爬上了楼梯，在顶层站着，等着身后一群小鸭子跟着

爬上来，而小鸭子们却一直没办法登上楼梯。

为了能够跟随着母鸭前行，小鸭子们一直不停地努力向上跳，当发现光是跳跃还不足以支撑自己爬上

楼梯的时候，它们扇着稚嫩的翅膀，开始在楼梯上左右奔跑，试图找到一条捷径；当来回几次发现或许捷

径并不存在之后，它们又毫不气馁地继续往上登跳、扑腾，一次次地努力，又一次次地失败...每一次登

跳，都需要耗费全身的力气。终于，一群小鸭子跌跌撞撞、狼狈不堪地全数跳到了最上面的台阶，纷纷奔

向母鸭的身边。

那一刻，泪水模糊了我的眼睛，内心的某个一直黑暗的地方突然明亮了起来。我忽然醒悟过来：生活

也好，学习也罢，不就像是那几级台阶吗？看似身处逆境，无法挣脱，怎么努力都是徒劳——可逆境不就

是用来磨砺的吗，困难不就是用来克服的吗？只要决心坚定，敢于逆风而行，就一定能走出困境，一定能

迎来新的希望。

我没有再犹豫，我开始了痛苦而又快乐的学习之旅，每天都有新的收获和挑战，也依然时常遇到好像

难以跨越的难关。而我在每一次失败时，都会想起视频那群小鸭子，它们的坚持和毅力，给我无尽的力量，

支撑、鼓励着我在逆境中不屈前行，永不言弃。

期中考试，我取得了比想象更好的成绩。欣喜之余，我想，人生之舟不可能永远一帆风顺，总有逆风

触礁之时，而我们只能勇敢地迎击风雨，积极地寻求生机。唯有敢于逆行、善于克难，才能使我们变得更

强大，从而走向光明，取得成功。

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道全命题作文题。

对于试题给出的标题“逆风飞翔”，我们可以联想到思想家王夫之所说的：“鱼冲波而上，不损其鳞；鸟

溯风而翔，全用其羽。”鱼儿拥有逆流而上的勇气，鸟儿也有逆风飞翔的斗志。而对我们来说，苦难和挫折

伴随，人就像是一只逆风飞翔的鸟，面临着严峻的考验。人在顺境中顺势而为容易，但想要逆风飞翔，却

需要付出更多的努力。因此，对于题目，应该认识到，相比对“顺风”所代表的自由、幸福、快乐等生活中的

“顺境”而言，“逆风”相当于生活中的“逆境”，即生活中的困难、挫折等。人们往往在顺境中过得安逸自然,

在逆境中总是要退缩、躲避。但惟有敢于“逆风飞翔”，才有可能穿过风浪，迎来成功。因此，本题目大致可

理解为人生难免会遇到逆风的时候，但是不管处于哪个阶段，都要以积极的心态对待，不能因为处于逆境

而自暴自弃。

试题要求写一篇记叙文。对此，可以尝试将鸟儿“逆风飞翔”作为切入点，引出“逆风”之含义理解。但写

作重点，还是应讲述某个人（可以是自己，也可以是感动自己鼓舞自己的旁人）如何努力克服困难，搏击

风浪，最终取得成功的经过。当然，最后还可适当予以总结，表达自己的感受和见解，比如：时代向前，

青年向上，当志存高远，而逆流，逆风的方向最适合游泳、最适合飞翔。而我们若欲行高远，须识得逆流，

辨别逆风，去击水中流，奋飞长空。

立意:

1.享受青春逆风“飞翔”的快意。

2.尽展逆风“飞翔”的姿态。

3.直面挫折，逆风飞翔。

五、完成作文。

在成长路上，我们离不开榜样的引领、他人的鼓励。有时甚至一本书、一种动物都可能给予我们相应

启示，成为我们成长途中的导师。

请以“我的成长导师”为题，写一篇记叙文。不少于700字。

要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

【答案】

例文：

我的成长导师

在所有花卉里，我最喜欢的花是百合。不是因为它高洁美好，也不是因为它寓意吉祥，而是因为它长

在我心灵深处的山谷中，摇曳多姿，幽香阵阵，用它那倔强的春天引领着我，是我成长路上的心灵导师……

那年四月，中考模拟，成绩不是十分理想，整个月我都郁郁寡欢。五一假期，父亲提议：“去看看外

婆吧，顺便散散心。”想着一进入五月，学业繁忙，根本就没空去看外婆，加之外婆住在山里，那里山清

水秀，宛如沈从文笔下的边城，很能治愈我的忧伤，我没有多想，就答应了父亲的提议。

我们放弃了便捷的方式，骑着摩托车就出发了。沿着平坦的柏油路，一路蜿蜒着，渐渐地靠近山的腹

地。风呼呼地吹着，混沌的头脑清醒了很多，清新的空气让呼吸更顺畅了，放眼两边的青山绿水，浮躁的

心也渐渐平静下来。

忽然，远处山坳的一株野百合吸引了我的注意力。强劲有力的花茎顶着几朵洁白的、开得恰到好处的

百合花，在灌木丛中显得鹤立鸡群。阳光闪耀处，似有几滴露珠，微风吹过，轻轻摇曳，惬意而又妩媚，

将小小的山坳点缀得韵味悠长。

我不禁惊呼：“爸，快看，百合，我们把它折来吧！"父亲停下车，顺着我手指的方向看去，笑着说：

“傻姑娘，看山跑死马，哪儿那么容易就能折来！”我顿时泄了气。看我这般，父亲又安慰我说：“孩子，

那山坳低矮潮湿，可是它却精神抖擞，努力盛放，挣得一个属于它自己的来之不易的春天。你不去折它，

它就能一直活在自己的春天里。”是啊，野百合也有春天，我为何要把自己放在严冬里？那一刻，这株百

合就在我的心里扎了根，活色生香，永不凋谢。

那山，那水，尤其是那百合，在一瞬间扫空了我内心的阴霾，让我豁然开朗。于是我满血复活了，如

拼命三郎般，一路高歌猛进，中考告捷。如今，高考的号角已经吹响，几年来学海中的起起伏伏，已然不

能撼动这株百合给我带来的影响。它就在那里，微笑着，鲜活着，导引着，让我懂得，在低洼处积蓄力量，

在阳光中努力绽放；更让我明白，即使身处寂寞中，也要心在春天里。

人在旅途，就像是不断地开盲盒，不知道一路上会遇到谁。原本以为，我的成长导师一定是哪位古圣

先哲，美髯飘飘，德高望重。孰料，谆谆教导固然能振聋发横，但是桃李不言，下自成蹊，有时无言的召

唤更能深入人心。在我人生的紧要处，一株世外仙姝，竟让我一瞥即千年，誓死相随！

【详解】

本题考查学生写作的能力。

审题：

这是■则材料+命题作文题。

材料比较简单，由两句话构成。第一句话指出，成长路上我们离不开榜样的引领；第二句话指出，有

时候一本书、一个动物，都可能给我们相应的启示，成为我们成长的导师。这一句话拓展了考生的思路，

给了考生更大的选材空间。

可见材料的意思是，在成长路上，我们离不开导师的引领，有时候生活中的人或物都可能成为我们的

成长导师。这是一则命题作文，考生首先要解题。题目“我的成长导师”，是个偏正短语。“我”限定了写作主

体一考生本人，也就是说这里要写的是自己的经历和故事。“成长导师”，指的是成长过程中，能够在精神、

学习、生活、为人处事、人生观、价值观、世界观等方面起到示范和引领作用的老师。从材料的诱导来看，

“导师”可以是人，这个人可以是古圣先哲、国家领袖、社会名流等德高望重者，也可以是学中师尊、身边亲

朋、陌上路人等平凡普通者；“导师”还可以是物，这个物可以是有生命的，也可以是无生命，可以是动物,

也可以是植物。“成长的导师”因其自身的特质或品质，或引领示范，或潜移默化，引导“我”或精神饱满，品

德高尚；或直面生活，积极向上；或学海泛舟，勤奋刻苦；或待人诚挚，包容关爱；或肩负使命，砥砺前

行……,总之，这种引领作用是指点迷津的，是积极向上的，是由量变到质变的，甚至是化腐朽为神奇的。

文体是记叙文。考生首先要精心选材，围绕“成长导师”在“我”的人生中的一两个引领作用来写入叙事,

可以运用欲扬先抑、对比衬托、心理刻画等多种手法来凸显主题，尤其注意要有细节描写，可以在首尾处

点题，形成首尾呼应的效果，从而突出中心。

立意：

1.我的精神导师，引导我成为一个精神富有的人。

2.我的学习导师，引导我学海泛舟，勇济沧海。

3.我的人际导师，引导我“兼爱”他人，和谐天下。

4.我的人生导师，引导我热爱生活，向阳而生。

六、作文。

微雕是一种以微小精细见长的雕刻技法。制作微雕工艺品，既要有雕刻技术、书法艺术等方面的一流

技艺，又要有专心如一的热爱、臻于至善的追求、物我两忘的境界等一流的心性。其实，无论是个人的学

习、工作，还是国家的发展、民族的复兴，又何尝不需要这样的技艺与心性呢？

请以“微雕”为题，写一篇记叙文。不少于700字。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

【答案】

例文：

微雕

台里准备制作《微雕》主题系列节目，身为实习小记者，我外出前去采访。这一系列主打的是技艺的

高超与心性的潜静，我已经采访了几位行业大师，而台长却不尽满意。

“我们的节目不能仅仅只是高大上的介绍，你要再多关注一下生活中的人，以及‘微雕'在生活中的

体现，才能与观众引起共鸣。”她这样提示我。

我再次外出采访，这次却是有些漫无目的，走在街上，思索台长所说的话。“生活中的微雕嘛……”

我喃喃着。

“糖葫芦哎——冰塔儿——”一声啜亮的吆唱从前方的胡同中冲出，闯入我的耳中。记者的好奇心驱

使我向前走去——好久没听到这样的吆喝声了。“姑娘，现做的冰糖葫芦，地道的老北京手艺，来一串吗？”

声音的主人是一位推着糖葫芦车的老大爷，两鬓虽有些斑白，但声音中气十足，脸上洋溢着热情。

"来一串。""好嘲！"尾音上扬，他的手也随之抓起一把冰糖，扬起抛入车上的热锅中。雾白熬成

明黄，丝丝香甜也随着冰糖的融化溢出，沁入我的心脾。他专注地搅动着糖锅，好像这