2024新苏教版一年级数学上册数学游戏分享《活动四：围“草地”》教案

围“草地”【活动内容】教科书P7-8活动“”【活动课时】1-2课时【活动目标】1.通过“围'草地’”、“修"小路’”的游戏，初步感受面的大小以及线的长短，知道可以通过覆盖的方法和数方格数来比较相关“草地”的大小，初步感受“数”与“形”的联系以及面积度量的基本方法，可以运用把线拉直再比较的方法确定线的长短。2.在游戏活动过程中，借助操作初步感知点、线、面之间的密切联系，丰富对面大小、线的长短的认识，初步了解平面图形在日常生活中的价值和应用，培养空间观念。3.在实践活动，引导学生用自己的语言简单的表达物体形状、图形大小、线的长短，养成良好的倾听、操作、表达、合作习惯，获得愉快的数学学习体验。【活动重点】在操作活动中感受面的大小以及线的长短。【活动难点】感悟体验面积大小比较和测量的方法，渗透“两点之间所有连线中线段最短”。【活动准备】学生准备：每人准备一个钉子板（含皮筋）、毛线一根（5～10厘米为宜）。教师准备：钉子板（含若干根不同颜色皮筋）、毛线、作业纸（修路图）、方格纸等。【活动过程】一、围一个比钉子板上的“草地”更大些的“草地”1.围“草地”（1）谈话：小朋友们，你们在幼儿园玩过用钉子板围“草地”的游戏吗？（2）一名学生上台围，并介绍自己的围的“草地”。（3）你们也能在自己的钉子板上围一个自己喜欢的“草地”吗？围好了向你的同座介绍一下。学生自由活动。（4）教师巡视评议，并找寻（3×2的长方形）钉子板。2.说“草地”大小（1）谈话：某某小朋友围了这样一块“草地”，你们能说出它有多大吗？（2）一名学生上台介绍自己的想法。（3）教师相机引导学生理解围了“6小块”，并带领学生数一数。（4）你们围成“草地”里面有这样的几小块呢？快来数一数。（5）学生自由数“面积”，相互交流。3.围更大一些的“草地”。（1）谈话：某某小朋友围这样一块“草地”（3×2的长方形），想一想，你们能围一块比它大一些的“草地”吗？（2）学生自由围，教师巡视收集作品。（3）引导比较“草地”大小：同伴比较。（4）分享交流：（多种围法放置同一个钉子板）现在，你们怎样知道它们比原来的“草地”大的呢？学生上台介绍自己的“围法”，说出比较大小的过程或理由。比较一：“宽同长不同”；比较二：“长同宽不同”；比较三：“多了一个三角形部分”；比较四：“多了两个三角形部分”；……学生说明理由，教师相机评议、引导发现“增加”的部分和比的方法。（5）活动小结：比较“草地”的大小，方法一“覆盖比较”，方法二“数格子比较”。二、两人一组，一人围“草地”，另一人围更大些的“草地”1.明确游戏规则。两人一组；（1）一人先在钉子板围出一块“草地”；（2）旁边的同学围更大些的“草地”；（3）最后再比一比，说出自己的想法。2.学生活动。学生按照要求活动，围成图形，比较大小，说明理由。3.集体交流。一组学生上台介绍围成的图形和比较大小的过程。4.活动小结。看来，“草地”有大有小。我们只要把原来的“草地”增加一部分，就能让它变得更大。要想比较“草地”的大小，我们可以覆盖在上面比较，也可以数格子来比较。三、在“草地”上修路，想办法把两座小房连起来1.在草地上画一条小路。（1）出示情境图。观察：图中有什么？（两座小房子,3头奶牛。）谈话：在草地上修一条小路，要求避开奶牛，把两座小房子连起来,可以怎样修?学生（作业纸上）自由画出“小路”。学生上台展示“作品”，并介绍自己的想法。小结：虽然大家“修”的小路不一样，却都能将两座小房子连起来。2.比较“路”的长短。（1）观察学生作品，谈话:“比一比谁修的小路最近？”（2）集体交流，说出理由（两座小房子之间的直路最短）。（3）小结：我们一眼能看出两座小房之间直直的路最近。引导活动：“还有什么办法能比一比谁修的小路最近？”（4）学生思考，介绍方法。（5）学生活动：先用毛线与画出的小路重叠,再把表示不同小路的细线拉直,并将一端对齐,从而判断它们的长短。（6）学生上台介绍自己的比较过程。强调：毛线一定要拉直，并且一端对齐，比较另一端，才能比较出它们的长短。小结：我们把弯弯的线拉成直直的，一端对齐，比较另一端，就能比较出长短了。四、全课总结1.分享活动体验谈话：你喜欢今天“围草地”和“修小路”的数学游戏吗？为什么喜欢？游戏过程中遇到什么困难？怎么解决的？你有什么收获?2.同伴互评提问：在游戏过程中，你觉得你的小伙伴做得最棒的是什么？你来夸夸他！五、活动延伸1.你能把这