2023年福建教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一

2023年福建教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一

［单选题］1.根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将动机控制

在（）。

A.非常低的水平

B.较低的水平

C.中等水平

D.较高的水平

参考答案：D

参考解析：耶克斯一多德森定律论述了学习动机和学习效率的关系：当学习简

单任务时，学习动机保持较高水平，学习效果较好。

［单选题］2.王明喜欢玩电脑游戏，于是老师让他担任信息技术课代表。王明做

得很好，并带领全班获得某项电脑设计比赛的冠军。下列哪项能促进王明取得

成功？（）

A.交往内驱力

B.内部动机

C.外部动机

D.附属内驱力

参考答案：B

参考解析：内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。具有内部动机的

学生能在学习活动中得到满足，并积极地参与学习过程。题干中王明取得成功

是由内部动机引起的。

［单选题］3.教育学史上首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理的教育

家是（）O

A.夸美纽斯

B.苏格拉底

C.卢梭

D.柏拉图

参考答案：A

参考解析：夸美纽斯是教育学史上首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育

原理一一自然适应性原理的教育家。卢梭提倡自然主义道德教育。苏格拉底提

出“产婆术”。柏拉图强调以认知为基础的品德教育。

［单选题］4.2018年3月25日.中国散裂中子源通过了中国科学院组织的工艺鉴

定和验收，成为中国首台.世界第四台脉冲型散裂中子源。中国散裂中子源建在

广东省O,是我国“十一五”国家重大科技基础设施。

A.广州市

B.佛山市

C.东莞市

D.深圳市

参考答案：C

参考解析：建在广东省东莞市的我国“十一五”国家重大科技基础设施一一中

国散裂中子源已按期.高质量完成了全部工程建设任务，并通过了中国科学院组

织的工艺鉴定和验收。建成后的中国散裂中子源成为中国首台.世界第四台脉冲

型散裂中子源，填补了国内脉冲中子应用领域的空白。

［单选题］5.教师分析学生学习困难的原因.判断学生是否具备学习新知识的条

件。这种评价方式是O。

A.形成性评价

B.差异性评价

C.诊断性评价

D.终结性评价

参考答案：C

参考解析：诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之

前，为使计划更有效地实施而进行的评价。诊断性评价可以了解学生学习的准

备情况，了解学生学习困难的原因，为实现因材施教提供依据。

［单选题］6.某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高。这种评价

类型是()o

A.绝对评价

B.相对评价

C.个体内差异评价

D.诊断评价

参考答案：C

参考解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比

较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。个体内差异评价主要有两种

方法：一是把评价对象的现在与过去进行比较；二是把评价对象自身的不同侧

面进行比较。

［单选题］7.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为O。

A.学生自由机械记忆的能力

B.教师的知识.能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展规律

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

参考答案：C

参考解析：人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性要求教育工作

者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都

是有违身心发展顺序性的规律。

［单选题］8.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”的知识属于O。

A.概念学习

B.命题学习

C.上位学习

D.符号学习

参考答案：B

参考解析：命题学习表示若干概念之间关系的判断。“圆的直径是它半径的两

倍”这一命题中包含了直径和半径两个概念之间的关系，因此，学生学习这一

知识属于命题学习。概念学习是掌握同类事物的共同关键特征。上位学习也叫

总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高

的概念或命题，即通过综合归纳获得意义的学习。符号学习指学习单个符号或

一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。

［单选题］9.教师按一定教学要求向学生提出问题，要学生回答，并通过问答的

形式引导学生获取或巩固知识。这种教学方法是Oo

A.讲授法

B.谈话法

C.指凸法

D.演示法

参考答案：B

参考解析：讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识和技能，指导学生学习

的方法，基本形式是教师讲.学生听。谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学

要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固

知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。演示法是教师在课堂上

通过展示各种实物.直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识

的教学方法。

［单选题］10.课间休息时，两名男同学因为琐事发生争执，互不相让，情绪越来

越激动。此时这两位男同学处于情绪状态中的O状态。

A.心境

B.激情

C.应激

D.不理智感

参考答案：B

参考解析：激情是一种爆发强烈而持续时闻短暂的情绪状态，多带有特定的指

向性和较明显的外部行为。题干中描述的两位男同学处于情绪状态中的激情状

态。

［单选题］n.学生希望得到同学的友谊.老师的关心。这属于o。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.社交需要

参考答案：D

参考解析：马斯洛将人的需要分为生理需要.安全需要.社交需要（归属和爱的

需要）.尊重需要和自我实现的需要五个层次。当生理需要和安全需要基本满足

以后，社交需要就成为人们的强烈动机。社交需要体现在希望和人保持友谊，

希望得到信任和友爱，渴望有所归属，成为群体的一员等方面。学生希望得到

同学的友谊.老师的关心.这属于社交需要。

［单选题］12.在学习过程中，学习者本人没有受到直接的外部强化，但通过观察

他人某种行为受到强化。从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉把

这种现象称作O。

A.内部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间接强化

参考答案：C

参考解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。班杜拉

认为，由直接的外在强化导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，

即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。

［单选题］13.培养学生养成好的学习习惯属于O的范畴。

A.智育

B.美育

C.体育

D.德育

参考答案：A

参考解析：智育的基本任务包括向学生传授系统的文化科学基础知识和学习.运

用这些知识的基本技能，为学生今后从事社会劳动或继续学习形成科学世界观

奠定坚实的知识基础；促进学生认知能力的发展，为学生终身学习或从事创造

性活动做好准备；培养学生对科学文化的热爱.追求和探索精神，逐步养成求真.

务实的学风和良好的学习习惯。

［单选题］14.教育学作为一门独立形态的学科形成于O。

A.资本主义社会初期

B.封建社会初期

C.奴隶社会初期

D.原始社会时期

参考答案：A

参考解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特《普通教育学》

的出版，这一时期处于资本主义社会初期。

［单选题］15.《中小学幼儿园安全管理办法》不适用于下列哪项？O

A.普通中小学

B.幼儿园（班）

C.中等职业学校

D.成人高等教育

参考答案：D

参考解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第二条规定，普通中小学、中等职

业学校、幼儿园（班）、特殊教育学校、工读学校（以下统称学校）的安全管

理适用本办法。

［单选题］16.主张教育是为了增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属

于（）。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

参考答案：B

参考解析：个人本位论强调教育目的以个人价值为中心，强调教育是促进人的

发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现，具有强烈的人道主义特色。

题干观点属于个人本位论。

［单选题］17.学习一种新材料时，运用联想.假借意义帮助记忆的方法称为

（）O

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键语法

D.谐音联想法

参考答案：D

参考解析：联想是当人脑接受某一刺激时，脑中浮现出与该刺激有关的事物形

象的心理过程。一般来说，互相接近的事物.相反的事物.相似的事物容易让人

产生联想。谐音联想法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的

材料以帮助记忆的方法。用谐音联想来增强记忆是一种很常用的方法。

［单选题］18.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，体现了（）o

A.注意的分配

B.注意的稳定性

C.注意的广度

D.注意的转移

参考答案：A

参考解析：注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点，也就

是通常所说的“一心二用”。注意的稳定性是指对一定的事物或一类活动的注

意所能持续的时间。注意的广度也称注意的范围，指在同一时间内能清楚地把

握对象的数量。我们所说的“一目十行”说的就是注意的范围。注意的转移是

人们根据新活动、新任务，及时、有意地调换注意对象，即把注意从一个对象

转移到另一个对象上去。

［单选题］19.赫尔巴特说过：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方

面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有O的特点。

A.间接经验与直接经验相结合

B.掌握知识与发展智力相统一

C.教学过程中知、情、意的统一

D.教师主导作用与学生能动性相结合

参考答案：C

参考解析：赫尔巴特率先提出“教学具有教育性”的观点，反映了教学过程中

知、情、意统一的规律。赫尔巴特认为，理性、情感、意志都是在知识基础上

产生的，教学是形成人的品德的基本途径，不能把教学的教育作用与教学的陶

冶品性作用分割开来，应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。

［单选题］20.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时

过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的O现象。

A.关键期

B.依恋期

C.混沌期

D.最近发展期

参考答案：A

参考解析：《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”意思

是：适当的学习时期过了才去学.虽然努力苦学，也难有成就。这反映了人的身

心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。

［单选题］21.《中华人民共和国教师法》第十八条规定，()应承担培养和培训

中小学教师的任务。

A.课外教育机构

B,非师范学校

C.专业培训机构

D.职业院校

参考答案：B

参考解析：《中华人民共和国教师法》第十八条规定，各级人民政府和有关部

门应当办好师范教育.并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级

教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中

小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。

［单选题］22.对使用假教师资格证书的，一经查实，按弄虚作假.骗取教师资格

处理，O年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。对变造.

买卖教师资格证书的，依法追究法律责任。

A.1

B.2

C.3

D.5

参考答案：D

参考解析：《教师资格条例》第十九条规定，”有下列情形之一的，由县级以

上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(一)弄虚作假.骗取教师资格的；

(二)品行不良.侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5

年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行

政部门收缴“。

［单选题］23.“情急生智”所描述的一种情绪状态是()o

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智

参考答案：C

参考解析：情急时突然想到办法，是人类的一种应激状态，就像被烫到手马上

会收回来一样，当遇到紧急情况时会马上想到办法。

［单选题］24.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()o

A.情绪衰竭

B.去人格化

C.心力衰竭

D.低个人成就感

参考答案：A

参考解析：职业倦怠是由情绪衰竭.去人格化和成就感降低三个维度构成的一种

心理状态。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。

［单选题］25.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色

气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将

燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木

条继续燃烧的是空气，这种教学方法是O。

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

参考答案：C

参考解析：演示法是指教师通过展示实物.教具和示范性的实验来证明.印证某

一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干所述方法即为演示

法。

［单选题］26.“一俊遮百丑”体现了人们在信息整合过程中具有()o

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象效应

参考答案：C

参考解析：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后面获得的信

息影响更大的现象。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来

获得的信息影响更大的现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时。

就会对他的其他特征做相似判断。刻板印象效应是指对一群人的特征或动机加

以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这

种特征，而无视团体成员的个体差异。“一俊遮百丑”是说一件好的事情掩盖

了许多丑陋的事情，一个优秀的品质掩盖了个人其他特征和品质，体现的是晕

轮效应。

［单选题］27.学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识

和理性的能力，将来也是适应力最强的，是对未来做了最充分准备的优秀公民

和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向O。

A.学科中心课程论

B.学生中心课程论

C.社会中心课程论

D.活动中心课程论

参考答案：C

参考解析：社会中心课程论以社会问题为中心，主张打破传统学科界限，把社

会现实问题作为课程设计的核心，课程知识应有助于学生对社会问题的反思。

社会中心课程论认为学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广

博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，是对未来做了最充分准备的

优秀公民和劳动者。

［单选题］28.根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其

道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利

益，可见该个体的道德发展处于O。

A.前习俗水平的第一阶段

B.前习俗水平的第二阶段

C.后习俗水平的第一阶段

D.后习俗水平的第二阶段

参考答案：B

参考解析：根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平阶段的儿童的道德

观念是纯外在的。处于这一水平的儿童，在阶段一：惩罚与服从定向阶段时期

根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念，

服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行

为就是坏的。在阶段二：相对功利取向阶段时期道德价值来自对自己需要的满

足，他们不再把规则看成是绝对的.固定不变的。评定行为的好坏主要看是否符

合自己的利益。

［单选题］29.盲人可以借助于自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的

()O

A.补偿

B.相互作用

C.对比

D.适应

参考答案：A

参考解析：感觉补偿是指人的某种感觉能力丧失后，为适应生活的需要，使其

他感觉的能力获得突出的发展，以资补偿。例如，盲人丧失了视觉，但其听觉

和触觉.振动觉却得到了特别的发展等。感觉相互作用是指在一定条件下，各种

不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。感觉对比是

指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。感

觉对比可分为同时对比和继时对比。感觉适应是指对持续的同一刺激所产生的

应激性形态，特别是感受器的适应。

［单选题］30.影响学生学习动机差异的关键因素是O。

A.教学水平

B.教学方法

C.自我意识

D.智力水平

参考答案：C

参考解析：学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因素。

［判断题］1.记忆痕迹是在练习中获得的，起着一种参照系的作用，而知觉痕迹

则起着选择和发动反应动作的作用。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：知觉痕迹是在练习中获得的，起着一种参照系的作用，记忆痕迹起

着选择和发动反应动作的作用。

［判断题］2.教师作为学校的教育教学工作人员，如果因为职务行为给别人造成

损害，民事赔偿责任应由行为人自行承担。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：管理人员和教师在从事管理活动和教育教学活动中，他们所代表的

不是自己而是学校，其行为是职务行为而非个人行为。对于职务行为给别人造

成损害，民事赔偿责任应该由行为人所在的教育机构来承担。

判断题］3.“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择

性。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱”，粮仓充实.衣食饱暖，荣辱

的观念才有条件深入人心，老百姓也才能自发.自觉.普遍地注重礼节.崇尚礼

仪。从个人层面上讲，马斯洛的需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由

低到高，其中底部的四种需要（生理需要.安全需要.归属和爱的需要.尊重的需

要）为缺失型需要，只有在满足了这些需要，个体才能感到基本上舒适，顶部

的需要（自我实现需要）为成长型需要，因为它们主要是为了个体的成长与发

展。一般来说，这五种需要像阶梯一样，从低到高，低一层次的需要获得满足

后，就会向高一层次的需要发展，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高

层次的需求才会有足够的活力驱动行为。

［判断题］4.考试既是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的手段。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：学生学业成绩的检查与评定是检查教学效果的一种手段。通过检查

评定学生的学习成绩，教师可以从中了解教学效果与问题，总结教学经验，改

进教学工作；学校领导可以从中了解师生教与学的情况，以便推动教学工作的

改革，制订提高教学质量的措施。

［判断题］5.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了德育

中尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人

的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的

影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地

尊重一个人，，体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

［判断题］6.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育是完全免费的教育。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，“实施义务教育，不

收学费.杂费”。义务教育具有免费性，但并不意味着完全免费。《中华人民共

和国义务教育法》第四十四条规定，”各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿

.少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费”。由此可见，各级人民政府在一

定程度上提供生活补助，但是寄宿生的寄宿生活费等还需要学生及其监护人承

担一部分。

［判断题］7.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求改变课程评价过分强调

甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展.教师提高和改进教学实践的功能。

［判断题］8.接受学习是机械学习，发现学习是有意义学习。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：根据学习进行的方式分类，学习分为接受学习和发现学习。根据学

习材料与学习者原有知识的关系分类，学习分为机械学习和有意义学习。接受

学习未必都是机械的，发现学习也未必都是有意义的。

［判断题］9.学生小李去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，认知发展

到形式运算阶段的儿童能做到这种程度。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：画出具体的路线图是因为儿童心中形成了表象，是具体的形象思

维，属于具体运算阶段。形式运算是更高级的运算，所以认识发展到形式运算

阶段性的儿童能做到这种程度。

［判断题］10.文化馆.图书馆.博物馆.民风民俗等都可以作为课程资源。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课

程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆.校外图书馆.博物馆.

民风民俗属于校外课程资源。

［判断题］n.适龄儿童.少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者

其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行

政部门批准。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条第二款规定，适龄儿童.少

申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

［判断题］12.韦克斯勒的智力测验用比率智商来衡量智力水平的高低。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：韦克斯勒在智力测验发展过程中的贡献之一是他用离差智商代替比

率智商，克服了比率智商的局限。

［判断题］13.按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。

［判断题］14.教师是出卖知识的职业，教师与学生之间是推销员与顾客的关系。

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：教师是传授知识的职业。新课程要求教师是学生学习的促进者，是

教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者，是社区型的开放的教师。

［判断题］15.从课程论的角度来看，合理安排教室座位，布置优美的教室内环境

属于隐性课程。

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。

［问答题］1.谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程”这个命题的理解。

参考答案：教学过程是认识的一种特殊形式，其目的是学生在教师的指导

下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映

象即知识，也使学生个体获得发展。具体表现：

（1）认识的间接性。学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，

即学生学习的内容是已知的间接经验。学生通过认识教材来最终达到认识客观

世界的目的。

（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活

动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。学生的认识如果离开了师生在特

定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领

域。

（3）认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，也是手段。认识是发展，认

识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。

4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。区别于一般

的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素一

一教师，形成学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）相互作用的

特殊的“三体结构”。

［问答题］2.结合马斯洛的需要层次理论，谈谈教师为什么应该全面关心学生？

参考答案：马斯洛需要层次理论认为人的一切行为都由需要引起，而需要系

统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与

爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中最低层次的需要是生理的需

要、中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层次的需要是自

我实现的需要。

马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓

“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需

要、尊重的需要。是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。所谓“成

长性需要”，包括自我实现的需要。审美需要和求知需要，是指不回避挑战，

甚至刻意追求挑战；不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性

需要被自我实现的趋向所激发。马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐

级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需

要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到

满足之前，去寻求高级需要。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期

总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高

层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠.高层次的需要发展后，

低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。需要层次理论说

明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满

足（如父母离异使归属与爱的需要得不到满足），而正是这些因素会成为阻碍

学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该

关心学生的生活，帮助他们排除影响学习的一切干扰因素。

［问答题］3.班会上，有的同学说：“《西游记》里孙悟空的‘顺风耳'就是现

在的无线电通信技术：'千里眼’就是现在的天文望远镜；'筋斗云’就是现

在各式各样的飞行器。”有的同学说：“《海底两万里》中在海底行走的船就

是现在的潜艇。古人的想象力真丰富！”有的同学说：“我们现在想到的某种物

体或某种可能性，现在看还只是幻想，几百年后说不定就变成现实了。爱因斯

坦说过，'想象力比知识本身更重要‘，所以我们现在要大胆地想象，哪怕是

幻想。”有的同学说：“想象虽然与大胆敢想有关，但不能没有知识的积

累。”……

问题：

（1）什么是幻想，幻想与创造性活动有什么关系？（2分）

（2）什么是创造性想象，创造性想象产生的条件有哪些？（4分）

参考答案：（1）幻想是指向未来，并且与个人愿望相联系的想象。幻想是

（2）创造性想象是在创造活动中，根据一定的目的.任务，在人脑中独立地创

造出新形象的过程。创造性想象产生的条件：①强烈的创造愿望；②丰富的表

象储备；③积累必要的知识经验；④原型启发；⑤积极的思维活动；⑥灵感的

作用。此外，创造性思维能力.高水平的表象改造能力.丰富的情绪生活.正确的

理想和世界观也是创造性想象产生的条件。

［问答题］4.“我是个内心孤独的人，身边没有知心朋友，内心总是冷冷清清，

没有乐趣。我觉得自己像块木头.像冰块。下面是我最想说的，也是我最困惑

的：上了初中，我那良好的人生观.世界观全变了，我看清了很多，明白了很

多；班级一一大部分是一盘散沙；优秀班集体一一充数用的，没有真正优秀的

班集体；领导班子一一勾心斗角的庞大群体。上完初中，我觉得小学生活最

好。现在的人私心太重，没有绝对的好人，大部分都被利益诱惑着。我觉得二

十世纪五六十年代的生活是艰苦.但人心却是这个时代无法比拟的。”

问题：

（1）如何正面看待该学生个性上的问题？（3分）

（2）如何引导该学生改变不良心态？（6分）

参考答案：（1）面对该学生的问题，作为一名教师，不应直接否定，而是

应凭借教育学.心理学知识予以积极引导。该生看待问题比较偏执，说明他在一

定程度上是一个有社会责任感的学生；他对人际关系比较敏感，也说明了他希

望与人友好相处。总之，该生是一个可以通过沟通.引导和鼓励而做出积极改变

的学生。

（2）要引导其改变不良心态，教师应做出以下努力：第一步，引导和转变他看

问题的方式，帮助他发现生活中的真.善.美，学会欣赏每个瞬间，辩证地看待

生活中的不良现象。在目前的情况下可能班内的情况不是很好，但要相信，通

过他和全班同学的努力，整个班集体会建设得更好，让他有一种被集体需要的

感觉。第二步，鼓励他参加学校班级的各种活动，如演讲比赛.运动会.班级活

动等，以此为契机增强他与人交往的能力，提升他的自信心。教师要主动引导

其他学生欣赏他在活动中的表现，感激他在工作中的付出。第三步，通过班集

体的力量来影响该学生。通过建立良好的班集体，鼓励同学都有积极进取的学

习态度.能与人良好相处，能承受学习生活中的压力与挫折，也能拥有良好的心

态。相信这样“互助共享。良性竞争”的阳光班集体，能发挥积极影响.从而进

一步影响他。

［问答题］5.小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。在班上，她与

同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的

批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。

有一次晚自习课上，她戴耳机听音乐，被班干部提醒并记下名字，她当众撕掉

记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。

表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她

她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现

出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西.做小动

作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记.

看书的方式逃避现实，但她读的大多是离奇.鬼怪的故事书。她在日记中写道：

“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要

自由...”

小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变

她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心...

问题：

请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的

教育？（9分）

参考答案：从材料中可以看出.小黎的心理具有以下特征：

①由于其父母长时间不在身边，她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归

属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教

育时要给予她更多的关心和爱护，从学习上.生活上和心理上对其进行帮助和安

慰。

②小黎的性格比较孤僻，不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生

摩擦，同学与她的对峙行为，加重了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。在

教育的过程中，班主任不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化

她，同时还要发动班级的同学去帮助她.理解她.感化她。

③小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强

的，同时她也和其他学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎

目前是初二的学生，正处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动.对抗.自尊心

强及自我独立等一些性格特点。班主任在教育的过程中要认识到青春期孩子的

特质，有的放矢地进行教育。同时要适时地处理学生的心理矛盾，使得学生无

论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展。

［问答题］6.某普通中学为提高毕业生的升学率和考入“重点”的名额而“因材

施教”。在年初就要求毕业班同学参加本校组织的“高（中）考预考”，按

“预考”成绩重新分定班级。让“高分班”学生得到特别的“重点保护”：配

备最优的师资和设施.资源，并准备通过某些“有关系”的家长或其他人员，通

过非正规渠道甚至非法手段（如修改学生原始档案材料等）帮助部分学生伪造

“少数民族的户籍”.特长奖励等假材料.假证明，使之享受高（中）考的政策

性加分；而对“低分班”的学生则“动员”他们放弃报考“重点”，让其选报

（限报）“专科或高职学校”（职高）；同时，还要求那些“升学无望”的学

生放弃报考提前离校。后经一些学生家长反映到媒体，上级教育行政部门则着

手查处。

问题：从违法侵权的视角分析该学校的教育管理行为。

参考答案：(1)该校的做法是违法的。违法的主体为学校以及某些有关系

的家长或其他人员。

(2)这所普通中学在年初要求毕业班学生参加本校组织的预考，并按成绩划分

“高分班”和“低分班”，这种做法违反了《中华人民共和国义务教育法》第

二十二条的规定，即：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡

发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学

校。学校不得分设重点班和非重点班。

(3)该学校对“低分班”的学生进行“动员”，让他们放弃报考“重点”，选

报或限报职高，还要求“升学无望”的学生放弃报考提前离校；学校还准备通

过某些“有关系”的家长或其他人员，利用非正规渠道或手段帮助部分学生伪

造假材料.假证明，使之享受考试的政策性加分，这些做法违反了《中华人民共

和国教育法》第三十七条的规定，即：受教育者在入学.升学.就业等方面依法

享有平等权利。

(4)违法主体应当承担的责任：对在招收学生工作中徇私舞弊的违法行为人，

根据其情节后果的轻重.决定使用行政制裁或刑事制裁，分别给予以下处理：①

由教育行政部门责令退回招收的人员；②由教育行政部门或主管部门对直接负

责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；③对构成犯罪的，由

人民法院依法追究刑事责任。

［问答题］7.一天上课时，李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，有自

编的，有摘录名人的。内容多是健康的，但也有极少数是消极的。有的同学写

一句不够，写了好多句。看到这些，李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕

名人，内心蕴藏着积极向上的激情；生气的是他们在课桌上胡写乱画，有失文

明。

李老师说了自己的看法后，便向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学

生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角；每个月全班同学

开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容.形式.书写三个方面，评出全

班最优秀的课桌文化。

一个星期以后。李老师发现同学们按她的建议做了，而且是全班同学一起参

与。李老师认真看了同学的“座右铭”。非常感动。这些“座右铭”内容健

康，书写工整，每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花，蕴藏着同学们一份向上

的激情。

问题：

(1)本案例体现了德育中的什么原则？