高考语文高考帮备考教案（新教材）：02文言虚词

任务群一第1讲文言知识知识2文言虚词知识2文言虚词[注：文言虚词知识详见《积累帮》(分册3)第二部分任务群一知识积累5]

突破1

梳理总结五类虚词词性分类示例例句代词人称代

词第一人称：吾、予、

余、我“吾(我)入关，秋毫不敢有所

近。”(《鸿门宴》)第二人称：女、汝、

而、尔、若、乃“吾意久怀忿，汝(你)岂得自

由！”(《孔雀东南飞并序》)词性分类示例例句代词人称代

词第三人称：之、其、彼、

厥、渠“彼(他)与彼(他)年相若也，道相

似也。”(《师说》)人称复数：属、辈、侪、

族、徒。放在人称代词后表

多数，可译为“们”“若属(你们这些人)皆且为所

虏！”(《鸿门宴》)词性分类示例例句代词指示代

词近指代词：是、此、斯、

兹、之、然。可译为

“这”“这个”“这

里”“这样”“某所，而母立于兹(这

里)。”(《项脊轩志》)词性分类示例例句代词指示代

词远指代词：彼、夫、其。可

译为“那”“那个”“予观夫(那)巴陵胜状，在洞庭

一湖。”(《岳阳楼记》)旁指代词：他。可译为“别

的”“其他的”“备他(其他的)盗之出入与非常

也。”(《鸿门宴》)词性分类示例例句代词指示代

词虚指代词：或、某。可译为

“有的人”“或(有的人)以为死，或(有的人)

以为亡。”(《陈涉世家》)无定指代词：莫、无。可译

为“没有谁”“没有哪一

个”“我心伤悲，莫(没有谁)知我

哀！”(《诗经·小雅·采薇》)词性分类示例例句代词疑问代

词代人：谁、孰“吾与徐公孰(哪一个)

美？”(《邹忌讽齐王纳谏》)代事物：何、胡、奚、曷“其间旦暮闻何(什么)

物？”(《琵琶行并序》)代处所：安、恶、焉“且焉(哪里)置土石？”(《愚公

移山》)词性分类示例例句代词特指代

词者(用于动词、形容词等词语

后面，指人或事物)、所(用在

动词之前，构成名词性的词

组，指代人或事物)“始臣之解牛之时，所见(所看见

的)无非牛者。”(《庖丁解牛》)词性分类示例例句副词程度副

词表轻微：少、稍。可译为

“稍”“略微”等“太后之色少(略微)解。”(《战

国策·触龙说赵太后》)表加深：愈、益、弥、更。

可译为“更加”“尤其”等“奉之弥(更加)繁，侵之愈(更加)

急。”(《六国论》)词性分类示例例句副词程度副

词表极高：最、极、甚、殊、

太、至、良、大、绝、特、

颇。可译为“很”“极”“太”“非常”“分外”“特别”等“老臣今者殊(特别)不欲食，乃

自强步，日三四里。”(《战国

策·触龙说赵太后》)词性分类示例例句副词范围副

词表总括：俱、毕、凡、皆、

咸、举、悉、尽、率。可译

为“全”“都”等“村中闻有此人，咸(全，都)来

问讯。”(《桃花源记》)词性分类示例例句副词范围副

词表仅限：但、唯、止、仅、

独、徒、特、第、直。可译

为“只”“仅”“单

独”“只是”等“但(只是)见悲鸟号古

木。”(《蜀道难》)词性分类示例例句副词范围副

词表共同：共、同、并、相。

可译为“一起”“一同”等“山东豪俊遂并(共同)起而亡秦

族矣。”(《过秦论》)词性分类示例例句副词时间副

词表示“已经”“曾经”：

既、已、曾、尝“吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾

之所学也。”(《劝学》)表示“以前”“当

初”“过去”：向、初、

曩、始、昔“寻向(以前)所志，遂迷。”(《桃

花源记》)词性分类示例例句副词时间副

词表示“常常”“经常”“向

来”：常、素、雅、恒“素(一向)善留侯张

良。”(《鸿门宴》)表示“正在”“正当”“恰

逢”：方、正、适、会“余方(正当)心动欲

还。”(《石钟山记》)词性分类示例例句副词时间副

词表示“不久”“片刻”“很

快”：俄、旋、寻、须臾、未

几、无何、既而、斯须“既而(不久)儿醒，大

啼。”(《口技》)表示“突然”“立刻”：遽然、

猝、立、即“群臣惊愕，卒(通‘猝’，

突然)起不意。”(《荆轲刺秦

王》)词

性分类示例例句副

词时间

副词表示“将要”“接近”：

将、且、行将“若属皆且(将要)为所虏！”(《鸿门

宴》)表示“终于”“最后”：

终、卒、竟“卒(最后)相与欢，为刎颈之

交。”[《廉颇蔺相如列传》(节选)]词

性分类示例例句副

词语气

副词表肯定、确认：必、诚、

信、固、果。可译为“一

定”“实在”“果真”等“烟涛微茫信(实在)难求。”(《梦游天

姥吟留别》)词

性分类示例例句副

词语气

副词表否定：不、弗、未、匪、

非、靡、亡、否。可译为

“不”“没有”等“得之则生，弗(没有)得则

死。”(《鱼我所欲也》)表禁止：毋、勿、莫、无。可

译为“不要”“别”等“多谢后世人，戒之慎勿(不要)

忘！”(《孔雀东南飞并序》)词

性分类示例例句副

词语气

副词表推测、估量：殆、盖、庶、其、得

无、庶几。可译为“大概”“也

许”“可能”等“殆(可能)有神护者。”(《项

脊轩志》)表反诘：岂、其、庸、独、宁。可译

为“难道”“哪里”等“今其智乃反不能及，其(难

道)可怪也欤！”(《师说》)词

性分类示例例句副

词频率

副词表示“常常”“总是”“一再”“再

三”“多次”：屡、数、辄、每、

频、累、亟①“而议事每(常常)不合，所

操之术多异故也。”(《答司

马谏议书》)②“每责一头，辄(常常)倾数

家之产。”(《促织》)表示“再”“也”“还”“第二次”

等：复、更、再、又“复(再，又)前行，欲穷其

林。”(《桃花源记》)词

性分类示例例句副

词谦敬

副词表恭敬：请、敬、谨、幸、惠、伏惟“谨(敬辞，恭敬)使臣良奉白

璧一双。”(《鸿门宴》)表谦卑：窃、忝、猥、敢“猥(谦辞，辱)以微贱，当侍

东宫。”(《陈情表》)词

性分类示例例句副

词指代

性副词相：指代第一、二、三人称，表示动

作偏指一方“便可白公姥，及时相(偏指

‘我’)遣归。”(《孔雀东南

飞并序》)见：用在动词前，有人称代词的作

用，相当于前置的“我”“生孩六月，慈父见(指代

‘我’)背。”(《陈情表》)词

性分类示例例句介

词引出动作的工

具、方法、凭借以、因“何以(凭、靠)战？”(《曹刿

论战》)引出动作的对象于、与、因、为、乎“于(对于)其身也，则耻师

焉。”(《师说》)词

性分类示例例句介

词引出动作的原因于、以、为“不以(因为)物喜，不以(因

为)己悲。”(《岳阳楼记》)引出动作的时

间、处所于、乎、自、从、缘“有朋自(从)远方来，不亦乐

乎？”(《论语·学而》)词

性分类示例例句介

词引出主动者，表

示被动于、乎“此非孟德之困于(被)周郎者

乎？”(《赤壁赋》)连

词表并列与、及、且、而、且……

且……、载……载……“命如南山石，四体康且(又)

直！”(《孔雀东南飞并序》)词

性分类示例例句连

词表递进而、且、尚……

况……、以“臣以为布衣之交尚(尚且)不相欺，况

(何况)大国乎？”[《廉颇蔺相如列传》

(节选)]表选择如、抑、其、或、

非……则……“天之苍苍，其(是)正色邪？其(还是)远

而无所至极邪？”(《逍遥游》)词

性分类示例例句连

词表承接而、以、乃、则、遂、

即、于是、然后“锲而(表承接关系)舍之，朽木不

折。”(《劝学》)表转折而、然、则、但、乃、

顾“然(然而)不自意能先入关破

秦。”(《鸿门宴》)词

性分类示例例句连

词表因果以、为、因、故、是

故、是以“是故(因此)弟子不必不如师。”(《师

说》)连

词表假设若、苟、今、使、虽、

则、向使、假令“苟(如果)非吾之所有，虽一毫而莫

取。”(《赤壁赋》)词

性分类示例例句连

词表修饰而、以“木欣欣以(表修饰关系)向荣，泉

涓涓而(表修饰关系)始

流。”(《归去来兮辞并序》)助

词结构助

词之：常作为定语、补语、宾语

前置、定语后置的标志，或用

于主语和谓语之间，取消句子

的独立性“宋何罪之(宾语前置的标志)

有？”(《公输》)词

性分类示例例句助

词结构助

词所：和“为”字配合使用，表

示被动“其后楚日以削，数十年，竟为

秦所灭。”(《屈原列传》)语气助

词陈述语气词：也、矣、焉、耳“今已亭亭如盖矣。”(《项脊轩

志》)词

性分类示例例句助

词语气

助词疑问语气词：乎、与、

欤、耶、邪“沛公不先破关中，公岂敢入

乎？”(《鸿门宴》)感叹语气词：哉、夫“善哉！技盖至此乎？”(《庖丁解

牛》)句首语气词：唯、夫、盖“夫战，勇气也。”(《曹刿论战》)音节

助词之、者、其、言、有“久之，目似瞑，意暇甚。”(《狼》)练1

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

D

)【解题思路】D项均为代词，“有的、有人”。A项，代词，它/动词，往，到……

去。B项，代词，那，指阳谷和阴谷/代词，它们，指不跟从老师学习而遗留下的问

题。C项，代词，哪里/句末语气助词。D练2

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

D

)【解题思路】D项均为副词，“将要”。A项，副词，竟然/副词，才。B

项，副词，表反诘，难道/副词，表祈使，可。C项，连词，却/副词，用于加

强判断，就是。D练3

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

A

)【解题思路】A项均为介词，“因为”。B项，代词，你的/连词，然而。C项，连

词，况且/连词，尚且。D项，连词，就/连词，反而。A练4

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

B

)【解题思路】B项均为介词，“在”。A项，介词，通过/连词，于是。C项，介

词，比/介词，向。D项，介词，替/介词，被。B练5

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

D

)【解题思路】D项均为语气词，“了”。A项，助词，……的样子/介词，比。B

项，形容词词尾，表示状态，……的样子/代词，哪里。C项，语气词，不译/代词，

这个。D练6

解释下列句子中“而”的意义和用法。(1)吾尝跂而．望矣

⁠(2)蟹六跪而．二螯

⁠(3)剑阁峥嵘而．崔嵬

⁠(4)毕礼而．归之

⁠(5)饮少辄醉，而．年又最高

⁠(6)人非生而．知之者

⁠(7)秦人拱手而．取西河之外

⁠连词，表修饰。连词，表并列。连词，表并列。连词，表顺承。连词，表递进。连词，表顺承。连词，表修饰。练7

解释下列句子中“以”的意义和用法。(1)以．其境过清，不可久居，乃记之而去

⁠(2)臣以．供养无主

⁠(3)但以．刘日薄西山

⁠(4)既罢归国，以．相如功大，拜为上卿

⁠(5)不赂者以．赂者丧

⁠连词，因为。介词，因为。连词，因为。连词，因为。介词，因为。练8

解释下列句子中“与”的意义和用法。(1)沛公军霸上，未得与．项羽相见

⁠(2)陈涉少时，尝与．人佣耕

⁠(3)苏子与．客泛舟游于赤壁之下

⁠(4)则与．一生彘肩

⁠(5)虽与．府吏要，渠会永无缘

⁠(6)夫子喟然叹曰：“吾与．点也！”

⁠(7)况吾与．子渔樵于江渚之上

⁠介词，和、跟、同。介词，和、跟、同。连词，和、跟、同。动词，给。介词，和、跟、同。动词，赞成。连词，和、跟、同。突破2

推断文言虚词的六大技法练9

[2022浙江卷]阅读下面的文言文，完成题目。刑赏忠厚之至论[宋]苏辙古之君子立于天下，非有求胜于斯民也。为刑以．待天下之罪戾，而唯恐民之入

于其中以不能自出也；为赏以待天下之贤才，而唯恐天下之无贤而其赏之无以加之

也。盖以君子先天下，而后有不得已焉。夫不得已者，非吾君子之所志也，民自为

而召之也。故罪疑者从轻，功疑者从重，皆顺天下之所欲从。且夫以君临民，其强弱之势、上下之分，非待夫与之争寻常之是非而后能胜之

矣。故宁委之于利，使之取其优，而吾无求胜焉。夫惟天下之罪恶暴著而不可掩，

别白而不可解，不得已而用其刑。朝廷之无功，乡党之无义，不得已而爱其赏。如

此，然后知吾之．用刑，而非吾之好杀人也；知吾之不赏，而非吾之不欲富贵人也。

使夫其罪可以推而纳之于刑，其迹可以引而置之于无罪；其功与之而至于可赏，排

之而至于不可赏。若是二者．而不以与民，则天下将有以议我矣。使天下而皆知其可

刑与不可赏也，则吾犹可以自解。使天下而知其可以无刑、可以有赏之说，则将以

我为忍人，而爱夫爵禄也。圣人不然，以为天下之人，不幸而有罪，可以刑、可以无刑，刑之，而伤于

仁；幸而有功，可以赏、可以无赏，无赏，而害于信。与其不屈吾法，孰若使民全

其肌肤、保其首领，而无憾于其上；与其名器之不僭，孰若使民乐得为善之利而无

望望不足之意。呜呼！知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民而已矣。且彼君

子之与之也，岂徒曰与之而已也，与之而遂因以劝之焉耳。故舍有罪而从无罪者，

是以耻劝之也；去轻赏而就重赏者，是以义劝之也。盖欲其思而．得之也。故夫尧

舜、三代之盛，舍此而忠厚之化，亦无以见于民矣。(选自《苏辙集》)1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(

B

)B12【解题思路】B项，两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。A

项，连词，表示目的，可译为“来”/介词，可译为“因为”。C项，代词，用在数

词后面，指代事物/助词，定语后置的标志，相当于“的”。D项，连词，表示顺承

关系/连词，表示转折关系，可译为“却”。122.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)则将以我为忍人，而爱夫爵禄也。译文：

⁠

⁠(2)知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民而已矣。译文：

⁠

⁠那么(人们)将认为我是狠心的人，并且是吝惜(赏赐)爵位俸禄啊。(忍人：

狠心的人。爱：吝惜。)

知道(上面)那些情况有可以给予百姓(刑赏忠厚)的道理却不给予，这也是存

心伤害百姓罢了。(与：给予。志：存心。)

12[参考译文]古代的君子在天下立身，并不是要追求压制(胜)天下百姓。设立刑罚来

对待天下的罪过(罪戾)，却唯恐百姓进入其中而不能自己出来；设