高考语文高考帮备考教案（新教材）：04写作文体帮

第四部分写作

高考作文常见的文体要求有以下三种，分别是议论文、记叙文、应用文。本部

分将对如何写好这三种文体进行讲解。文体1议论文(一)议论文“五大”结构结构1

并列式结构并列式结构，是议论文最常见的结构形式之一。文章针对一个问题从不同层

次、不同角度进行阐述，而各层次或角度之间是并列关系。具体模板如下：运用并列式结构写作时，可以用以下四种方法设置分论点：方法具体分析表达形式追问类属法从“是什么”的角度，列举具有典型意义的

代表性事例，多角度论证中心论点。……，是一种……追问原因法从“为什么”的角度，列举几个呈并列关

系的理由作为分论点。因为……，所以……追问途径法从“怎么办”的角度，逐一剖析论点得以

成立的条件或途径。要……，就应该……方法具体分析表达形式追问

结果

法从“会怎样”的角度，分析事物造成的多样而复杂

的结果。可以是正面的作用意义并列，也可以是反

面的危害影响并列。做到……就会……【注意事项】运用并列式结构写作时，要注意以下几点：①每个分论点自成段落，意义关系

相对独立，与其他分论点之间一般无因果、轻重、主次之分；②注意各个分论点和

论据之间的内在联系，以及彼此间的照应、衔接关系，切忌罗列与分论点无关的论

据；③每个分论点都要紧扣文章的中心论点；④多角度分析问题、认识事物，切忌

停留在一个层面或角度上泛泛而谈；⑤结构要一目了然，每个分论点的中心句最好

放在段落的开头，并且中心句的句式应尽量保持一致。典例1

[2021新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)试题见第490页类型3典例1写作时，注意使用“并列式结构”。

佳作展台继往开来，不负青春如何才能写好一个“人”字？漫画“人”字运笔的右侧文字即是答案。首当逆锋起笔，讲究藏而不露；其次中锋运笔，做到不偏不倚；最后停滞迂

回，缓缓出头。此三者运笔连贯，缺一不可。而新时代青年者，亦世间人也。一

撇，写尽青年优秀品质；一捺，窥尽人生哲理堂奥。故新时代青年，应不畏艰难，

逆流而上；应不偏不倚，坚守原则；应潜心修炼，脚踏实地。不畏艰难，逆流而上，新时代青年也。诚如习近平总书记所言：青年要保持初

生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。正如

征程波澜壮阔的脱贫攻坚战，“立下愚公移山志”，“敢教日月换新天”，攻坚克

难，不负人民，最终创造了一个彪炳史册的人间奇迹；正如一个个科研工作者扎根

实验室，踏在未知之海的浪头，以坚持为刃，以毅力为帆，劈波斩浪，终得“神

舟”飞天、“蛟龙”入海、“天眼”傲世。故新时代青年，当如人字首笔，逆锋起

笔，谓艰难方见勇毅，磨砺始得玉成。不偏不倚，坚守原则，新时代青年也。面对敌人的屠刀，年仅28岁的夏明翰

说：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首坚持革命信仰

的小诗，就是“不偏不倚，坚守原则”的写照，它激励了无数青年志士走向正义的

道路。坚守原则是一种境界和修养，是青年为人处世的底线，也是社会秩序稳定的

保障。看那行人横穿马路，排队见缝插针；看那车辆逆向行驶，横冲直撞；看那乱

扔垃圾，公众场合大声喧哗……此为青年所摒弃也！作为国家的栋梁、人民的希

望，我们应如“人”字一般，做到不偏不倚，坚守原则。潜心修炼，脚踏实地，新时代青年也。在这不断变化发展的时代里，面对百年

未有之大变局，可谓千帆竞发浪潮涌，百舸争流正逢时。若今之青年无勤奋做舟，

无刻苦为桨，又怎能在“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的时刻“直挂云帆济

沧海”呢？古有孔子韦编三绝，车胤孙康囊萤映雪，今有我时代青年一窥“人”字

堂奥，“缓缓出头”，发愤图强做栋梁。“红日初升，其道大光。”一个“人”字，教会我们如何做好新时代青年；一

个“人”字，写尽新时代青年应有之品质。新时代青年，应继往开来，习优秀品

质，不负青春！模板导图结构2

对比式结构对比式结构，是指文章先在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点

或摆出正反两方面的论据，并加以分析论证，最后进行总结的结构形式。具体模板

如下：可以从以下三个维度进行对比论证：一是纵向多维度对比。即按照时间先后，包含古今维度比较(“观古今于须

臾”，以此推出它们之间的差异点或共同点，从而增加论证的深度)、前后期维度比

较(对同一个人或同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较，从而好坏优劣不言

自明)、代际维度比较(对两代人之间表现出的不同特点进行比较，从而是非得失一

目了然)等，从而揭示事物在发展变化过程中的相同点与不同之处，发现事物发展变

化的规律和蕴含的道理。二是横向多维度对比。即按照空间变化，包含中外维度比较(从中外较大的

空间跨度进行比较，让说理具有极强的张力，从而增加论证的广度)、现象维

度比较(对同一现象，在不同人群、不同部门、不同地区中进行比较，找出差

距，判断优劣)等。三是自比。将同一事物内部表现出来的不统一、不协调的现象进行比较。自比

与纵向多维度对比的区别是，自比不存在时间上的发展变化；自比与横向多维度对

比的不同是，自比是同一事物内部的对比，而横比则是两种不同事物之间的对比。【注意事项】运用对比式结构写作时，要注意以下几点：①明确文章的中心论点，不能左右

摇摆，不能模棱两可；②为自己的论点选定具有相反或相异属性的论据；③找出对

比点，然后紧扣论点进行分析，进而得出结论。典例2

[2021全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)试题见第485页类型1典例9写作时，注意使用“对比式结构”。

佳作展台理想有路，行而致远“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。”这是小时候爷爷教我读过的杜甫《题

柏学士茅屋》里的两句诗。爷爷教育我，一个人从小就要有理想，多读书，把基础

打好，多学本领，这样长大了才能有出息。爷爷教育我的话，如果用汉代文学家扬

雄的话来说，就是“奠而后发，发必中矣”。道理其实很简单。实现理想就像盖房子，盖房子一定要先打好地基，然后才能

接着往上盖。要想房屋盖得高，那么地基就要打得深，打得牢。对一个想要有所作

为的人来说，打好基础首先是要苦练内功。“修身以为弓”，就是说要不断充实自

己，让自己成为真正的行家里手。如果急于求成，反而会弄巧成拙，欲速不达，甚至自毁前程，这还何谈实现理想？近年来，学术造假丑闻层出不穷，就是因为那些所谓专家学者们没有练好内

功，又急于出“成果”，便只好干起了抄袭剽窃，占用他人研究成果的勾当。就如

某大学教授，因学术不端，被学校取消导师资格，调离岗位。无独有偶，就连需要

硬功夫的武术界也爆出丑闻，自称“浑元形意太极拳掌门人”的马保国，自信满满

地在擂台上与人切磋，结果在30秒内被对手打倒3次。种种造假丑闻，不一而足，

究其原因，乃是这些人根本就没有练好内功，也没有真才实学。反之，纵观古今，那些取得重大成就的人，哪一个不是学富五车，并具有超越

常人的坚强意志？司马迁为写《史记》，不辞辛劳，跋山涉水，广泛收集史料，历

时十多年才完成这部巨著；马克思写《资本论》，曾翻阅了1500多种图书，还学习

了几十种语言，历时40年才完成；歌德写《浮士德》，竟用了60年，可谓穷尽毕生

精力；我国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，她和她的团队经过几十年的

刻苦研究，才发现了新型抗疟药物青蒿素。他们之所以能够取得成功，实现理想，

就是因为他们懂得苦练内功，尽可能地丰富自己，充实自己，提升自己，在此基础

上“奠而后发”。身为当代有志青年，怀抱实现中国梦的伟大理想，必须苦练内功，努力充实自

己，“奠而后发”，只有这样，才能行而致远，真正为国效力，早日实现中华民族

的伟大复兴！模板导图结构3

递进式结构由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后

顺序有严格要求，不能随意变更。递进式结构常见的表现形式有两种：一种形式是

“分解论点型”，即“由浅入深”地展开分论点，它的特点是各层的前后顺序有严

密的逻辑关系，不能随意变更；另一种形式是“由小到大型”，即围绕中心论点分

层展开议论时，层次与层次之间所论述的范围由小到大，从而构成递进关系，它们

的先后次序一般也是不能互换的。具体模板如下：【注意事项】运用递进式结构写作时，要注意以下几点：①各分论点之间在叙述上有严

格的前后顺序，各分论点的内容不能随意调换；②在论证过程中，要由浅入

深，层层深入，步步推进；③抓住各分论点共同体现中心论点这一关键特征，

将各部分、各层次有机连缀成一个具有鲜明递进关系的整体，形成环环相扣、

前后协调的论证结构。典例3

[2022新高考Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙

手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。

对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学

者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来

说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与

思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。写作时，注意使用“递进式结构”。审题所给材料以棋术喻人生。材料可分为三层。第一层引入围棋的三个术语“本

手”“妙手”“俗手”并对其内涵进行阐释。第二层旗帜鲜明地提出初学者要先下

好本手，打好基础，才能提高棋力，不能好高骛远。第三层揭示了“本手”“妙

手”“俗手”三者之间的关系，这启示我们：只有下好本手才能邂逅妙手，只有打

好基础才可能有所创造、创新；如果不重视基础，将导致创造、创新失败，从而出

现“俗手”的败笔。立意行文时，要由“本手”“妙手”“俗手”这些围棋术语切

入，由下棋的智慧延伸到人生的道理，对基础与创造的关系进行辩证思考，既可以

立足“本手”与“妙手”的关系肯定固本的重要性，也可以从反面论证不固本就会

求妙而成俗。另外，要注意逻辑合理，例证贴切；要体现思辨性，思考全面，论述

深入；还要联系当下实际。立意

①先固本，后逐妙，方能有所创造；②守正创新，方能成就非凡人生；③循

序渐进，本立方可妙生；等等。

佳作展台

筑牢基石，点亮青春熟悉围棋的人都知道，围棋的下法有三种，即本手、妙手和俗手。本手是入

门，是根基；妙手出人意料，棋高一着；俗手根基未稳，一着不慎，全局受损。由

围棋之道延伸到我们的人生成长，不亦如此吗？作为新时代的青年，我们理应脚踏

实地，筑牢基石，才能有所创造，成就非凡人生。戒骄戒躁，筑牢人生基石。就下围棋来说，初学者应该从本手开始，本手的功

夫扎实了，棋力才会提高。人生也是如此，要戒骄戒躁，夯实基础。魏征在《谏太

宗十思疏》中说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”做任

何事情，不管是学习一门技术还是成就一门学问，入门皆需要“正”。此“正”如围棋“本手”，需有扎实的基本功，切忌心浮气躁、浅尝辄止，未有根基未稳而能

从容致远者。如果王羲之没有日复一日刻苦练字，打好书法的根基，哪有他后来精

湛的书法技艺？厚积薄发，成就“妙手”。高妙的境界，是人人向往的。懂得“本手”只是入

门，要棋高一着，还需“妙手”加持。但是，“手”何以能“妙”？“手”并非天

生而“妙”，之所以能“妙”，皆因“本手”的奠基作用。只有博学多闻，打好学

识之基，才能妙笔生花；只有广积经验，打好技术之基，才有无数“中国奇迹”的

诞生。无论在哪一个领域，创新永远不是一个“点”上的事，而是一条纵贯始终的

“线”。国画大师齐白石晚年多次变化画风，求新求变、不断突破，他的底气从何而来？答案就是他早年间一点一滴积累的绘画技术。注重“妙手”，忽视“本手”，易沦为“俗手”。现实生活中，一些人往往注

重“妙手”，而忽视了“本手”，最后多沦为“俗手”。深究其原因，多是好高骛

远、寻求捷径的思想在作祟。有的人理想很丰满，但在平时不注重积累，不愿努

力，妄想通过投机取巧获得成功，最终只会被现实“打回原形”；有的企业不是脚

踏实地，而是急功近利，急于求成，结果得不偿失，适得其反，造成难以挽回的损

失……其教训不可谓不深刻！当今世界，风起云涌。作为新时代的青年，我们要夯实人生之基，循序渐进地

提升自我，让自己的青春色彩更加绚丽，青春的脚步更加矫健，创造人生价值，铸

就人生辉煌！模板导图结构4

引议联结式结构引议联结的过程，本质上是提出问题、分析问题、解决问题的过程。根据这种

结构模式写出来的文章，具有思路清晰、内容充实、结构完整且严谨的优点。具体

模板如下：【注意事项】运用引议联结式结构写作时，要注意以下几点：

①“引”要自然，语言要干脆

利落；②“议”要准确，有拓展，有延伸；③“联”要充实，该部分是文章的主体

部分，材料要丰富，有说服力；④“结”要严密，要让中心论点水到渠成地展示出

来，不可故意拔高，而应精练有力。典例4

[2021新高考Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育

之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如

果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其

所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲

也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。写作时，注意使用“引议联结式结构”。审题材料介绍了毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》一文中有关“体育之

效”的相关论述，先强调人的身体会变化，如视力和听力都可以通过锻炼加强；再

分析强弱的转化，强者滥用其强可能会转弱，弱者勤加锻炼则能变强，指出后天的

变化；最后得出结论，强者不能骄傲，弱者也不用悲伤，弱者可以通过锻炼变得强

大。材料论述的是“体育之效”，考生需要明确其具体效果：“勤自锻炼”可以让

先天的弱者变得强大。但如果将主题理解为体育锻炼可以强健体魄，未免太过肤

浅。可以将强者、弱者的内涵从身体的强弱上升到整体的强弱，“锻炼”就可以理

解成个体的勤奋、努力、奋发图强。材料是在引导考生正确认识“强”“弱”，弱

者通过后天的努力，可以由弱变强，而强者肆意挥霍天赋，也可能由强转弱。理解

了这种“强弱之变”，便可以明确正确的做法：不管当下我们是强还是弱，奋斗和

勤勉都是必不可少的，如此才可以让弱者变强，强者恒强。立意

①强弱可改，事在人为；②在“锻炼”中成长；③先天不足，后天可补；④

吾虽生而弱，奋发以图强；⑤自满者弱，自强者强；等等。

佳作展台吾虽生而弱，奋发以图强“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”一百多年前，毛泽东在

《体育之研究》一文中如是说。我相信，这位伟人所说的，并非只是体育，更是人

生。生活中那些生而弱者大可不必“躺平”认命，因为这一时之弱，恰恰可能是命

运要让我们演绎“由弱至强”的剧情，吾虽生而弱，自当奋发以图强。这个社会并非绝对公平，它赋予了每个人不同的起点，有人生来便是强者，有

人出生就输在了起跑线上。但这个社会又很公平，因为不管起点是高是低，你都有

一生的时间去改变你的命运。正如体育锻炼可以强健弱者的体魄一样，我们大可以

抖擞精神，奋发图强，来逆转我们的人生。“茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬/这些美好的事物仿佛把我往春天的

路上带”，这是被称为“中国狄金森”的余秀华的诗作。她出生时便患了脑瘫，留

下严重的后遗症，基本生活都难以自理，这样的人生起点可谓低矣，但她虽尝尽生

活的苦果，却始终坚定乐观，在田地里以诗词文学来对抗厄运，把创作作为自己的

精神寄托。她在乡村踽踽独行，不沮丧，不沉沦，她发奋写下如上诗句，就像让－

多米尼克·鲍比以眨眼的方式写下《潜水钟与蝴蝶》一样，就像尼克·胡哲面对众人

的嘲笑开始演讲一样，他们都在这时慢慢开始了由弱者向强者的蜕变。回首过去，不仅生命的个体，而且一个国家、一个民族、一种文明也大多是通

过不断奋发自助，从不起眼的弱小而慢慢崛起，日趋强盛的。我们的祖辈世世代代

劳作在田间时，便有仰望星空的伟大理想，祈愿能一睹嫦娥真容。从以身殉“道”

的万户到今天嫦娥五号的总设计师杨孟飞，无数人为之奋斗，最终我们成功登陆月

球背面。我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦劳止，汔可小康”，历代英杰为此无

数次思索，无数次改革，自强不息，奋斗不止，今天，我们终于实现了全面脱贫。

弱小不可怕，只要我们振作精神，努力实干，自然可以一步步走向强大！命运有时会给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出

一个绝地反击的故事。这个故事关于独立、关于梦想、关于勇气、关于坚忍，它不

是一个水到渠成的童话，不会没有一点人间疾苦。这个故事是有志者事竟成，破釜

沉舟，百二秦关终属楚！这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！

这个故事是吾虽生而弱，奋发以图强！模板导图结构5六字连珠式结构“点正反深联总”六字连珠式结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对比

式结构和递进式结构于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，

易于写作。具体模板如下：(说明：模板中的“正”与“反”位置相对灵活，也可先“反”后“正”)典例5

[2023浙江十校开学联考]阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点

燃未来。——《光荣啊！中国共青团》材料二：躬逢盛世，新时代中国青年恰逢成长成才、建功立业的宝贵际遇，需

以信念铸魂、以实干凝魄、以党性修身，在“大有可为”的时代续写“有所作为”

的青春华章。——太湖e评复兴中学团委将组织以“用青春拥抱时代”为主题的征文活动，请结合以上材

料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。写作时，注意使用“六字连珠式结构”。审题材料一，《光荣啊！中国共青团》的歌词“我们是五月的花海”“我们是初

升的太阳”指出了青春的无限可能与巨大能量，而“拥抱时代”“点燃未来”则告

诉我们要趁青春去奋斗，将自己的青春与时代的发展紧密结合起来。如果说材料一

是从理念上告诉我们应该趁着青春去奋斗，去建功立业的话，那么材料二可认为是

从方法论的角度对我们应当如何度过青春给出了指导。时代为青年创造舞台。如

今，新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有更优越的发展环境、更广

阔的成长空间，如显著改善的物质条件、日益完善的社会公共文化、快速普及的互

联网、更多的受教育机会与就业机会等。所以，身处这个时代的我们，应当抓住机

会，通过树立高远信念、坚持实干精神来帮助自己“有所作为”，实现自己的价

值。写作引导语中指出写作主题为“用青春拥抱时代”，所以写作时，可以由材料引入，明确青春、青年的价值，以及青春与时代的关系，即这个时代给予了我们怎样的青春，我们应该用自己的青春为这个时代贡献些什么。立意

①用青春谱写中华民族伟大复兴的光辉乐章；②青春当奋斗，不负好时光；

③把青春之梦装在心里，将时代之责扛在肩上；等等。

佳作展台于时代大潮，淬青春之剑千帆汇海阔，风好正扬帆。当下我们正处于澎湃激昂、大有可为的青春盛世，

面对社会急需能够建功立业的人才的形势，我们该何去何从？是碌碌无为，懒惰躺

平；还是逃避现实，沉湎享乐；或是抓住机遇，争当有为青年？我认为，应携青春

之剑，凝魂铸魄，佩时代之玉。保家卫国的战场上，一张张稚嫩的脸庞书写着使命和担当；科研攻坚的道路

上，一道道坚毅的眼神透射着执着的光；体育竞技的赛场上，一个个青春洋溢的身

影振臂高呼……我们身处指点江山、激扬文字的峥嵘岁月，最能为时代点缀光辉的

希望，因此，携青春之剑，拥有“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的信念，凝魂铸魄，以实干做出功绩，才能佩时代之玉，以青春之身，抵抗未知的迷茫，做有所作

为的有志青年，浩气展虹霓。道理易明，但在实践中却难以实现，为何？面对无限的可能，总有人惧怕改

变，害怕迈出舒适圈。也有人未能感受到社会的改变，也未认识到时代的需求，认

为“祖宗方子”能根治一切，青年只需顺从，无须改变与创新。碌碌无为、逃避现

实，终将被时代大潮遗弃。欲解此问，必成此才。身处新时代，身为新青年的我们，若想在时代中有一席

之地，就应以不息为体，以日新为道，在发展中寻求机遇，在奋斗中提升自己，从

思想上完善自己，绘出未来的美好蓝图，坚定信念，如方志敏面对敌人的严刑拷

打，不改其志。欲见风景，必先攀登。有了信念的“凝魂”，我们更要将“实干”铸入体魄，求情况之真，务现实之实，从现在做起，顺应历史，以实践出真知。个人如此，国家亦是如此。有了千千万万“凝魂铸魄”、携青春之剑、佩时代

之玉的青年的努力，可爱的中国必将繁荣昌盛，时代在青年的描绘中也将是一幅美

丽的画卷。料峭春风吹酒醒，山头斜照却相迎。面对青春的时代命题，谁怕？我自凝魂铸

魄，携剑佩玉，以自强之心，在大有可为的时代中成为有所作为的青年，用青春拥

抱时代，大展鸿鹄之志，为时代发展献上最完美的答卷。模板导图(二)议论文“五大”论证法方法1

例证法“事实胜于雄辩”，在令人信服的典型的事例面前，道理不言而喻，观点不言

自明。因此，例证法成了议论文中应用最多、最广，也是最具成效的一种论证方

法。选择事例，可从以下五个角度考虑：真实性(有信度)选择真实可信、事实确凿的材料是使文章具有感染力和说服力的重要

保障。典型性(有力度)论据典型，能收到以少胜多的效果，如名人名言、名人事迹等，皆可

作为有力的论据，使文章丰满起来。针对性(有效度)选剪要精，要为表现主旨服务，要将材料选剪得能为中心所用。和中

心无关的部分越动人，文字越多，对中心的负面影响越大。层次性(有厚度)从不同层次、不同角度去选例，那么事例间会相互补充、相互印证，

会使论证更全面，更有说服力。如运用不同领域、不同性质、不同时

代的事例等。新颖性(有新度)具有新鲜感、时代感和感染力的论据往往能吸引人。即便是常见的领

袖人物、著名人物、先进人物、名言警句等，也要从中挖掘出更有说

服力的内容。典例6

扎实本手的意义不仅仅在于能够免于俗手，更在于能够稳步而上得妙手。冬

奥赛场，群雄逐鹿，依靠的是日常苦练；深邃苍穹，天宫筑梦，依靠的是研发不

止；幽蓝深海，蛟龙探秘，依靠的是精益求精……要想有丰厚的人生积淀，有各项

事业的长足发展，就必须苦练本手，而不能好高骛远，忽视本手，急功近利，急于

求成。本手是基础，妙手是水到渠成的创造。每一丝灵感都源自对本手的打磨，每

一项创新都出自本手的孕育。化学家凯库勒沉迷于苯分子的研究，就是在梦中也苦

苦思索，最终“在梦中”发现苯分子的环形结构；袁隆平院士栉风沐雨，数十年如

一日坚守于田间，只为让“禾下乘凉梦”照进现实；共青团组织矢志发展，始终引

领青春力量融入时代大潮，而今百年之花激情盛放。点评

⁠

⁠

⁠文章以丰富的事例阐释“本手、妙手、俗手”的内涵，以冬奥赛场、天宫筑

梦、蛟龙探秘等概括性的事例，论证扎实本手的重要性，接着简单说理，再以凯库

勒、袁隆平和共青团组织等典型事例进一步论证扎实本手的意义。方法2

假设分析法假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析，使事例和析例正反映

衬，增强说服力。其标志性词语：如果(假如、要是、倘若)……就(那、那么)……；

假如……怎能……；若无……怎能……；等等。其一般思路是：①正例反说，叙正面

事例从反面假设推论；②反例正说，叙反面事例从正面假设推论。运用假设分析法要注意两点：①举出虚假事例，提出后果假设。论证结构：明

确观点→虚假事例→后果假设→强调观点。②制造虚假条件，进行反面假设。论证

结构：明确观点→真实事例→虚假条件→后果假设→强调观点。典例7

未来再跨越，青年与时代同频共振，双向奔赴，才是最美的风景。“红军不

怕远征难，万水千山只等闲”，这是青年勇于跨越的飒爽英姿；“到处莺歌燕舞，

更有潺潺流水，高路入云端”，这是时代春潮涌动的无限风光。然而，青年个人的

跨越旅途与时代大潮的汹涌澎湃绝非相互孤立，而是相拥相促的同源之水。青年之

跨越若无时代筑基，阶梯再高也只是空中楼阁；时代之跨越若无青年汗水浇灌，势

头再盛也不过是强弩之末。再次跨越，本就是青年与时代的双向奔赴，本就是人生

精彩与民族复兴的双管齐下。立足时代潮头，找准人生坐标，青年与时代再跨越，

沿途风景如画！点评

⁠

⁠

⁠文章以“青年与时代同频共振”为立足点，形象地阐释了青年之跨越与时代

之跨越二者之间的关系，作者巧妙运用假设论证，两个“若无”从“时代筑基”和

“青年汗水浇灌”两个角度，形象地论证了“再跨越”的现实意义。刘勰在《文心雕龙·论说》中说：“是以论如析薪，贵能破理。”因果论证法也

叫探因分析法，犹如“析薪”一般，抓住论据所述事实，在因果关系这条线上，沿

着“为什么”这个思路，推求其形成原因，探求其根源，发现其本质，使内容逐步

深化，从而加强论证。因果论证的4种基本句式是：①“之所以……是因为……”；

②“为什么……？因为……”；③“……，为什么呢？因为……”；④“因为……，所

以说……”。另外，也可用“……来源于……”“……根植于……”“……靠的是……”

等句式引出原因。方法3

因果论证法典例8

体育事业的跨越根植于经济的腾飞、社会的发展。尼采曾言：“在需要面

前，一切理想主义都是虚伪的。”国力衰弱，民生凋敝，当果腹都是一种奢望时，

广大人民的身体健康尚不能保证，更何谈向极限挑战？而改革开放以来，丰衣足食

的人们有条件去实现新的追求，也越发意识到“文明其精神，野蛮其体魄”的意

义，体育事业的蓬勃发展便水到渠成了。2008年全民健身的兴起昭示了中国经济、

社会的大步跨越已然成功。2022年再次于北京燃起的奥运火炬，更是折射出中国经

济、社会发展的再跨越——不提久负盛名的乒坛群星、跳水梦之队，就连一向小众

的冰雪运动，也带动了三亿人积极参与。综合国力的跨越来源于接力奋斗、创新进取。“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以

兴起。”脱贫攻坚，民安物阜，基建完备，福利完善，离不开平凡岗位上中华儿女

孜孜不倦、兀兀穷年的奋斗：“天宫”遨游，“北斗”导航，“祝融”探火，“嫦

娥”探月，背后是科研人员燃尽芳华、矢志创新的奋勉。奋斗与创新是推动时代前

进的动力，是国强民富的阶梯。从中华人民共和国成立初期的筚路蓝缕、百废待

兴，到改革开放的创新发展、生机盎然，再到新时代的抢抓机遇、由富变强——中

华儿女奋斗的脚步从未停歇，助推祖国综合国力跨越，再跨越！点评

⁠

⁠

⁠作者在文章主体部分运用了因果论证法，分别从“体育事业的跨越”和“综

合国力的跨越”两个方面探索了中国之所以能跨越的根源，彰显了思维的深刻性。

考生在论证时，事例广泛，选材丰富，论据翔实充分，论证有力。方法4

对比论证法是与非的对比，可以明辨是非；真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对

比，可以抑恶扬善。因此，运用正反对比论证法比单从正面说理更具说服力，观点

也更鲜明。典例9

奋斗是人生最美的底色。古往今来，无数仁人志士为了民族独立、国家

富强，奋不顾身、勇毅奋斗，甚至不惜牺牲个人生命，谱写了一曲曲可歌可泣

的壮丽乐章。从“苟利国家生死以”的林则徐，到“为中华之崛起而读书”的

周恩来，再到“一心只想造好‘这口锅’”的“中国天眼之父”南仁东……他

们将个人担当与时代使命同频，在中华民族伟大复兴的征程中前赴后继，建功

立业，书写了人生华章。然而，近年来，青春奋斗的话题似乎在某些人心中变得有些“沉重”和“落

伍”。一些年轻人生活缺少阳光，人生没有目标。他们游戏人生、甘于平庸、喜欢

“躺平”、比较“佛系”，他们的脸上常常写满焦虑、颓废、浮躁、失意……在他

们的心中，梦想已然凋零，青春不再燃烧，奋斗荡然无存。他们无视自身肩负的时

代使命，在得过且过、随遇而安中浪费时日，在碌碌无为、自暴自弃中虚度人生。点评

⁠

⁠

⁠对比论证为这篇文章增色不少。作者先列举林则徐、周恩来、南仁东的事

例，正面论述观点“奋斗是人生最美的底色”，有理有据。然后从反面剖析当代青

年中存在的不良现象，前后形成鲜明对比，文段观点鲜明，说理深刻透彻。方法5

比喻论证法俗话说：“会讲理的讲个理，不会讲理的打个比。”比喻论证借助比喻的方

式，用生动形象的语言把抽象的、严肃的事理讲得深入浅出、明白易懂，从而使议

论文生动形象、文采斐然。典例10

世事如棋，世理亦如棋，初学者一味贪图以妙手抢先，未必可以笑到最后。

秦末群雄竞起，陈涉最先举兵，“王侯将相宁有种乎”的呐喊振聋发聩。占领先机

是陈涉在秦末这一盘棋局中下出的妙手，让他刚开始攻城略地时无往不胜。可是一

开始的妙手并没有让陈涉的辉煌维持太久。没有深厚涵养，又为自身资质所限，兼

用人不当、偏听专断，导致陈涉称王仅六个月便身首异处。可见，世情如棋局，纵

有妙手占得先机，少了本手的扎实功夫，难免下出俗手。人生似鸟翩翩过，世事如棋局局新。培固根本者，方能逐妙求新。君不见杨振

宁求学时焚膏继晷，积厚成器，最终让杨－米尔斯理论名扬国际；君不见黄旭华几

十年如一日地从事核潜艇研制工作，极大地开拓了中国核潜艇的研制领域；君不见

诺贝尔化学奖获得者田中耕一，其貌不扬、沉默内敛，发明了“对生物大分子的质

谱分析法”……这些在人生棋局中下出妙手的人，哪个不是有着扎实的本手功夫？

正因为他们日复一日地潜心学习、提升自我，方能开拓创新、名扬天下。点评

⁠

⁠

⁠

⁠文段以棋为喻，阐述世事哲理。先言“世事如棋，世理亦如棋”，用陈涉因

本手功夫不扎实而最终身首异处为例，论证了初学者一味贪图妙手而难以取得最终

胜利的观点；再说“人生似鸟翩翩过，世事如棋局局新”，以杨振宁、黄旭华、田

中耕一为例，论证了培固根本者才能逐妙求新的观点。文体2记叙文(一)记叙文的“六大”结构结构1

画面组合式结构画面组合式记叙文往往借用影视创作手法，把不同时间、不同地点的生活片段

巧妙连接起来，让所有片段都指向和表现同一个主题。这种写作结构的优点是在一

个个生动画面的展示过程中，读者能够获得深刻鲜明的印象，文章脉络清晰，形式

简洁明快，结构一目了然。典例1

阅读下面的材料，按要求作文。(60分)2020年，故宫博物院举办了“丹宸永固——紫禁城建成六百年”的展览。六百

年里，故宫经历了风风雨雨，目睹了繁华与衰落，见证过炮火与硝烟，而今以更加

鲜活、更具生命力的方式走进中国乃至全世界的寻常百姓家。近几年，故宫逐渐活成了“网红”。故宫博物院开发系列文创产品，深入

挖掘故宫文物的文化内涵，把具有故宫特色的中国传统文化元素与时尚元素完

美结合。故宫还进行了“数字故宫”建设，融合科技与文化，向更多的人讲好

故宫故事，让更多的人通过故宫了解中国传统文化。作为中国符号，如今的故

宫不仅仅是名胜古迹，更是源远流长的中华文明的见证者和载体。如何讲好中

国故事，让世界人民了解中国文化，让中华民族屹立于世界民族之林，故宫博

物院给我们树立了很好的榜样。故宫的历史和变化，带给你哪些思考和启示？请结合材料，写一篇不少于800

字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息。写作时，注意使用“画面组合式结构”。审题材料第一段以故宫博物院举办的“丹宸永固——紫禁城建成六百年”的展览

为引，写故宫有着悠久的历史，如今以更鲜活、更具生命力的方式走进中国乃至全

世界的寻常百姓家。第二段写故宫博物院进行了创新，一是开发系列文创产品，二

是进行“数字故宫”建设。故宫博物院为如何让世界人民了解中国文化树立了榜

样。试题要求写出故宫的历史与变化带来的思考和启示，其中，故宫的“历史”代

表了文化的传承，故宫的“变化”代表了与时俱进、创新发展。无论是传承还是创

新发展，都是为了讲好中国故事，让世界人民了解中国文化。立意

①讲好故宫故事，传承中华文明；②顺应时代之变，讲好故宫故事；③数字

故宫，创新致远；④故宫文创，承古萌新；⑤故宫与时尚，传承与创新。

佳作展台斟一盏醇酒赠中华××报快讯

2020年9月10日，“丹宸永固——紫禁城建成六百年”展在故

宫博物院午门正式开幕，而作为清朝皇帝开年所用的金瓯永固杯占据着C位，

向全国亮相。“看，这就是清朝的金瓯永固杯！龙耳象鼻，珠光宝气！”我被一阵赞叹声唤

醒——又一次被丝绸呵护，展列于紫禁城，不，现在叫故宫博物院的大殿上，很多

人用晶亮的眸子爱怜地凝视我，有的人十分惋惜地说道：“江山平安，社稷永固！

金瓯永固杯一共有四只，可惜如今故宫博物院只寻得了这一只，另外三只中有两只

在伦敦华莱士典藏博物馆，一只在台北故宫博物院……若是四只一起出现，那场面

该有多震撼！”闻言我心头一震，是的，我们四只金瓯永固杯是作为开年庆典之器诞生的。嘉庆二年(1797)除夕子夜时分，乾隆皇帝此时已退位，他伫立在养心殿明窗

边，紫檀长案上是我们金瓯永固杯四兄弟，皇帝选中我斟下一盏屠苏酒，然后一饮

而尽，亲自点燃玉烛台上的蜡烛，手中的笔饱蘸浓墨，郑重地书写下“江山社稷

平安永固”八个大字，而后他看向我，轻抚我通体錾刻着的缠枝宝相花纹和两侧龙

首上镶嵌的珍珠，并不知疲倦地凝视着我杯体上那朵精致至极的宝相花，眼中是当

时的我看不懂的万古情怀。史载：1860年，紫禁城遭遇浩劫，英法联军火烧圆明园，无数珍宝流入他国，

其中包括两只清乾隆金嵌宝金瓯永固杯。穷凶极恶的掠夺者冲进北京城，烧杀抢掠无恶不作，清王朝已是强弩之末。那

天，落日的余晖映在紫禁城太和殿前的台阶之上，落霞在雕梁画栋之间徘徊，此时

咸丰帝的皇位摇摇欲坠，一代王朝走向了末路，我的两位兄弟也蒙上灰尘，从此流

离在外。江山沦落，社稷不固！又史载：1948年11月10日晚，国民政府行政院长翁文灏以故宫博物院理事长身

份，把故宫的大量文物运往台湾，一只金瓯永固杯卷裹其中！从记忆中回过神来，春秋更迭，有人目睹我从珠光宝气到蒙上尘埃，也有人见

证我灰头土脸到风采再现，可不变的是我身为金瓯永固杯所承载着的寓意，在岁月中一代一代传承。久违的使命感重新落在我的心头，杯身两侧的夔龙也似在向上奔腾，我见证了

繁华与衰落，我亦能连接过去与未来。幸甚，我能够再次为中华的繁盛斟上一杯醇

酒；盼望，我能够同其他金瓯永固杯兄弟团圆，共同守护这片大地，祝愿她永久繁

荣昌盛！江山平安，社稷永固！模板导图结构2

时空转换式结构这种结构的文章可跨越时间和空间的限制，充分借助想象，创造出特殊场景，

对处于不同时空的人、事等进行有条理的描写和叙述，展示人物的语言、行为和心

理，从而说明既定主旨。在记叙文写作中引入时空的重置、交叉、变形、穿梭和翻

转等，将所叙核心事件置于合理而又变化的时空中，可在一定程度上解决记叙文写

作内容单薄、结构单一的问题。典例2

[2023四川广安开学考试]阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)读书，就是一场场美丽的遇见。我们曾遇见站在橘子洲头“指点江山，激扬文

字”的毛泽东，遇见在月下的荷塘边散步的朱自清，遇见自尊自重，坚信灵魂平等

的简·爱，遇见彻底献身于革命事业的保尔，我们还穿越千年与曹操、陶渊明、李

白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，让我们或同情他们的遭遇，或羡慕他

们的生活，或崇敬他们的精神。请以“假如我与

生活一天”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①将题目补充完整；②展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出

人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。写作时，注意使用“时空转换式结构”。审题材料实际上起到了引出题目和开拓思路的作用。开头写“读书，就是一

场场美丽的遇见”，然后由此引出我们能在书中遇见的诸多人物，他们独特的

人生经历会激起我们情感的浪花，让我们有所收获，或带给我们启示。题目

“假如我与

生活一天”由材料引出，考生可结合选取的人物的个人经历、

思想、成就、影响等，设想和选取的人物生活一天可能发生的事情。在写作

时，我们要尽量选择自己最熟悉的人物。从写作要求来看，“展开想象，叙述

你和他(她)在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感”，说明应该写成记叙

文。写作时，要发挥想象，可以由阅读引出与他(她)的相遇，然后展现一天相

处之下的感受，注意详略安排和细节描写。立意

①从名人身上学习美好的品质；②用与时俱进的眼光看待名人的思想；③新

时代更需要名人的优秀精神烛照。

佳作展台

假如我与苏轼生活一天别了，别了！“一蓑烟雨任平生”的苏轼洒脱地挥一挥衣袖，没有带走一片云

彩。我也想和苏轼一般洒脱地挥一挥手，却留下了无尽的思绪。我与苏轼的见面是有约在先。前天，我托人捎信给苏轼，表明自己是苏轼的忠实粉丝，迫切想和苏子生活一

天，以平渴望之心，以慰仰慕之情。于是忐忑之下写下忐忑之信然后忐忑托人带

去，不承想苏子慨然回复：“既如此心切，约明日相见。”见复我欣喜若狂。翌日早晨，备好马车，直奔黄州。傍晚时分，终于赶到苏子

居所——东坡。下来马车，一径小路弯弯曲曲地出现在眼前，小路旁尽是不知名的野花野草，

小路的尽头有童仆相迎：“先生命我在此恭候多时，先生正亲自操刀准备膳食，请

您到凉亭稍候。”童仆引我至一荷塘中央的凉亭，亭的四周尽是荷叶，它们正尽力地伸展着裙

服，层层的荷叶中间零星地点缀着一些粉色或白色的荷花。我不禁感慨，苏子真会

生活。沉思间，忽闻一声充满豪气的声音：“开饭咯！”只见带着烟火味的苏子和童仆呈上一道道美食——东坡肉、东坡肘子、香味竹

笋……真是：激情与豪情齐现，肉香与竹香共飞。坐上席面，苏子笑颜敬酒：“小子，你有口福，得尝老夫绝味美食。既是老夫

粉丝，需敬老夫三杯，可否？”我一后生，本不胜酒力，受苏子感染，遂豪情万

丈，欣然应允：“可！先干为敬！”三杯过后，我乘兴表达倾慕之情。此时月已出东山之上，月光静静地倾泻在万

物上。听我之言，苏子欣然：“余平生不受恭维，本想修身齐家治国平天下，虽时

运不济，然老夫心之所至则兴之所至，万物于我何加焉？”“小子，汝为老夫粉丝，应受《赤壁赋》之影响，今夜正好月明，你我同游赤

壁可否？”“正合吾意！”我亦学苏子腔调。苏子命童仆带路，前往苏子早已安排好的小舟。舟至江中，满月当空，时有浮云飘过，苏子云：“后世那个叫朱自清的说得

好，‘虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了

好处’，真是于我心有戚戚焉，满月又如何？浮云又如何？小子可知‘也无风雨也

无晴’？”我似有所悟，斟满酒杯：“苏子，敬酒！”酒毕。我乘兴吟诵《念奴娇·赤壁怀古》，苏子听闻，既疯且狂：“小子懂我，

上酒上酒！”三敬三干。我为助兴，再次吟诵《水调歌头·明月几时有》，苏子涕泪

交加：“小子，懂我懂我呀，上酒上酒！”三敬三干！肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中……清晨的第一缕阳光掀开了我的眼帘，我带着还有些许醉意的眼神扫视四周，看

到苏子枕在我大腿之上，阳光抚摸着他的脸庞，安详，宁静，似乎还带着些许满足

与笑意。我懂了，这是心境的外化，这是真正的洒脱、豪放与旷达。我激动地想起身呐

喊，却惊醒了酣睡的苏子。“咦，天亮了？小子，也不叫我一下。也好，我们约定的一天到点了，再

见！”苏子轻轻地挥手，没有带走一片云彩。“拜……拜！”我怅然道，挥一挥手，却留下了永生的记忆！模板导图结构3

抑扬对比式结构抑扬法是一种有意借助对比而实现以正衬反或以反衬正效果的写作技法。在记

叙文中运用抑扬对比式结构，能使文章结构曲折有致，思想感情丰盈突出，营造跌

宕起伏的氛围，创造出强烈的情感张力，由此满足读者“文似看山不喜平”的阅读

心理。这种布局，能使文章或以外在之丑反衬内在之美，或于鲜明的对比中彰显出

人物或事物的美好形象。典例3

[2023北京朝阳区模拟]阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)在除夕年夜饭餐桌上，在扶贫工作者的脚下，在北京冬奥会开幕式“二十四节

气倒计时”短片里……在这里，能读懂中国。材料中“在这里，能读懂中国”，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，

写一篇文章，文体不限。要求：思想健康，内容充实；语言流畅，书写清晰；不少于700字。写作时，注意使用“抑扬对比式结构”。审题材料分为两个层次，第一层列举了多个场景；第二层，“在这里，能读懂中

国”，即从这些具体场景中能读懂中国的内涵和文化。在除夕年夜饭餐桌上，读懂

中国对团圆的执念；在扶贫工作者的脚下，读懂中国共产党为民服务的坚定；在北

京冬奥会“二十四节气倒计时”短片里，能读懂中国人民的智慧和浪漫。材料中的

省略号提示我们，还可以从多个角度思考。材料中所呈现的是具体的、生动的场

景，这些都能反映出中国特质。写作时可以用以小见大的方式，在具体事、物中，

展现对中国特质的思考和认识。立意

①在《论语》中读懂中国的处世之道；②在传统诗词中读懂中国式的浪漫与

理想；③在扶贫工作者的身上读懂中国的责任担当。

佳作展台这一次，我读懂了中国几年前，作为“海归一族”，我自认为站在国际上了解了中国的自己，回到国

内就业应该是轻而易举的。可当我在接风宴上与好友谈及此事时，他却只是笑了笑，举杯与我碰了碰，

道：“老于啊，你离读懂中国还早着呢！”我很不服气，开始与他谈论国际形势，

他只是抬手止住我的话头：“要想读懂中国，你不如这么干……”于是，接风宴后不久，我便来到了这片土地。一年后，晨风拂面，天是贵州少有的蓝，沿着山路向学校走去，我的心里有急

切与渴望。“于娃儿，要回去了？”门卫大爷招呼道。“嗯。”“唉，大山难留人

啊……”当年听了朋友的话，来到这里支教，一年后，我撑不住了。我很愤怒，这

里除贫瘠落后与一些愚昧无知的山民外，再无其他！我不禁又向那个友人埋怨，并告知他我即将回去。打开办公室的门，潮气混着尘土扑面而来，小小的木制桌上是一摞教案，以

及……咦？我注意到一方蓝布巾静静躺在木桌上。我拾起它，却抖搂出一封信，一

封孩子们写的信。“于老师，听说您要走了……老师，这是我们跟隔壁奶奶学做的扎染布巾，这

是最成功的一块！老师可以不走吗？……老师，我们爱您！”看着这些滚烫的文

字，我心中有震动与惊讶。因为厌恶这儿的伙食，我不曾多关注这帮孩子，可他们

却向我表示出如此大的谢意。我拿起蓝布巾，闻到香草的芬芳，仿佛看见这贵州的山水。忽然之间，一些我

未曾在意过的场景涌入脑海。还记得那个刘老师，母亲去世时都没来得及赶回去见

母亲最后一面，也想起病得厉害的王老师不得不离开时的泪水与不舍，仍记得她

说：“我们是这些大山里的孩子们的光啊！怎能离开呢？”一瞬间，我好像读到了，从孩子们的信中，从几位老师那里。这是独属于

中国的乡土气、人气，是千千万万中国人携手共进的勇气，是舍己为人的精

神。这些老师用身躯托起这座山，使孩子们可以走向外面的世界，而中国也正

是靠千万民众，才能在历史长河中前行，穿过大风大浪，越过急流险滩，成为

行稳致远的巍巍巨轮。这才是中国，抛开那些浮于表面的分析与解读，这才是深深扎根于这片土地的

内核。“叮——”手机新闻推送，我回神拿起手机，只见“张桂梅”这个名字被推至

眼前。我笑了，这才发现自己从前的浅薄，将自己困于方寸之地，如今才得以守得云

开见月明。我又点进与那个友人的聊天框，输入“我不走了，这一次，我想我读懂了”。“恭喜，祝好。”有人敲门，是一个学生。她站在那儿小声问道：“老师，您真的要走吗？”我

大步上前牵起她：“不走了！老师送你回家！”我想，这一次，我真的读懂了中国。模板导图结构4

时序顺进式结构时序顺进式结构指记叙或描写人物的成长、事件的发生和发展过程时，按照一

定的时间线去表现某种意义上的递进。考生在写记叙文时会较多地采用时序顺进式

结构。由于采用时序顺进式结构的文章的各段落之间层层递进，环环相扣，所以文

章能紧扣读者的心弦，引人入胜。典例4

[2023北京昌平区开学质检]阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)铃声送来清早的问候；铃声叩响隔开彼此的门；铃声奏响风的舞蹈；铃声传递

亲人的叮咛；铃声……请以“铃声清扬”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不要套作，

不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于700字。写作时，注意使用“时序顺进式结构”。审题材料中，写铃声送来清早的问候和叩响隔开彼此的门，意味着铃声让我

们缩短了距离。铃声奏响风的舞蹈则是从自然角度出发，说明铃声可以带来审

美愉悦。而铃声传递亲人的叮咛则说明铃声可以让我们感受到亲情的温暖。总

之，铃声是日常生活中的平常之音，它存在的方式多种多样，也给我们带来许

多提醒、温暖和感悟……试题要求以“铃声清扬”为题目，写一篇记叙文。构

思时，可以选择自己与铃声“相遇”的一件事，但在写作时，应重点展示铃声

为何“清扬”，铃声怎样“清扬”等。若是能在写作中展现铃声对“我”的心

灵产生的震荡，文章会更加出彩。立意

①铃声清扬，震荡我心；②铃声清扬，领我听见情之大美；③铃声清扬，是

大自然在耳语。

佳作展台铃声清扬风过，声起，铃声清扬。那年我八岁，与风铃在暖冬初见。悄悄地溜进爷爷的书房，溜进那个对我来说很是神秘的地方——堆满书的书

柜，写满字的稿纸，还有那些让爷爷左右忙乎的资料和那一张又一张珍贵的乡镇

图，以及窗前那个频频作响的吸引我注意的风铃。趁爷爷空闲喝茶时，我好奇地问

他：“窗边的风铃‘叮叮当当’的不会很吵吗？”爷爷缓缓地说：“那可是爷爷用

来严格约束自己的律己铃呢。”与铃初见，我沐在暖冬中，爷爷立在阳光下。那是我和律己铃相遇的第四个年头。那一年，有关乡村振兴的战略发布，我总看见公告栏前聚集着不少百姓，他们

有说有笑，喜气洋洋；我也终于看见爷爷微皱的眉头舒展开来，露出笑颜。他被分配了不少重要的工作，刚到县城里开完会，转身又要去考察，再见他已

是傍晚家家户户饭香四溢的时候。几年来我们一直默契地保持着饭前默听铃声响的

习惯，他总说“严于律己，心乎爱民。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目

标”。爷爷的心里怀着伟大的志向，可我却始终无法明白他日日夜夜操劳的原因是

什么，目的又是什么。这是我和律己铃相遇的第九个年头。这一年，城镇里挂上了明晃晃的红色的国庆标语，四处弥漫着喜庆与祥

和。这是祖国的生日，爷爷送上了满意的答卷，同时也为自己的事业生涯画上

了圆满的句号。书房的铃声伴随着收获的秋风响着，已经被岁月打磨得苍老的爷爷，头发渐渐

变得花白，他从抽屉里的布皮箱子里翻出一张老照片，那张照片记录着一段凄惨、

黯淡的时代，民不聊生，哀鸿遍野，生灵涂炭。爷爷说：“那段时光总是难熬的，

我总想着，要是能挺过来，我一定不再让这里的乡民过得困难，不让这悲剧再现。

我选择去保卫这乡镇，其实也是在保卫这国家；我喜欢百姓幸福的样子，也喜欢这

国泰民安的样子。律己铃，严于律己，心乎爱民，只有每个小我都出一份力，祖国

才会繁荣昌盛。”风过，声起，我顿悟。与律己铃相遇的第十个年头，我马上就要经历高考的洗礼，也将要走上人生的

新道路，面对更为广阔的世界，我想我也找到了方向。铃声清扬，一遍遍告诉我：“严于律己，心乎爱民，‘我将无我、不负人

民’。”模板导图结构5插叙回忆式结构插叙回忆式结构是指以某一物象或事件为线索，将描写的内容通过插入、回

忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。插叙回忆式结构可以用在叙述主要

情节或中心事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入与主要故事情节相关的其他情

节。插叙时，可以直接插入，也可以通过描写人物的心理活动等方式插入。运用插

叙回忆式结构，可以使文章内容更加丰富、文章表达充满曲折性，也可以使人物个

性更加鲜明、人物形象更加丰满。典例5

[2020浙江卷]阅读下面文字，根据要求作文。(60分)每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。【注意】

①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不

得少于800字。④不得抄袭、套作。写作时，注意使用“插叙回忆式结构”。审题这是一道新材料作文题。材料主体部分可以分为三个层次：第一，个人的人

生坐标和对未来的美好期望；第二，家庭对个人的期许和个人在社会上的角色；第

三，个人与家庭、社会的期许不一致或许会产生冲突，造成错位。材料要求考生针

对问题，谈谈自己的体验和思考。在写作时，考生要有整体意识，把三个层次结合

起来思考。应该体现出新时代青年规划未来人生时应有的责任和担当，不管“我”

做出何种回应，展开文章时，都要给出做出该选择的理由。立意

①设计人生坐标，胸藏家国情怀；②听从社会的召唤，做一个对社会有用的

人；③时刻不忘责任与担当；④面对落差，权衡利弊；⑤把个人兴趣与社会发展需

求结合起来；等等。

佳作展台最后一记三分环顾四周，母亲似乎还未回来，他蹑手蹑脚地抱着球走进了房门，脱下被汗水

浸湿的背心，准备去洗澡。“又打球去了？”他怔了一下，猛地回头，发现母亲正站在房门口，面色铁

青。“我怎么跟你说的，天天打球能当饭吃吗？有那时间还不如在家背背书，不然

你怎么考得上政法大学？”“我本来就不想考。”他这样想着。他自幼热爱篮球，

从小学以来一直担任篮球队队长，三分球命中率高是他制霸球场的资本。他最大的

梦想就是考入体育学院，专修篮球，然后进市队、省队，甚至国家队。然而母亲坚

决不同意，她认为体育这条路太过虚无缥缈，公检法才是最稳妥的出路。“知道了，烦死了！”他把门一摔，径直朝浴室走去。他并不想反抗母亲，他

也很清楚母亲为了他的学业付出的辛劳与心血。“可为什么我不能自己选择未来的

路呢？”他拿起喷头，将水开到最大。然而，春节期间发生了一些特别的事情，而夏天正是他参加高考的时候。“好球！”又是一记三分命中，比赛结束了。教练走过来对他说，由于特殊原

因，明天起停止训练。他骑行在大街上，发现路上的行人都戴起了口罩。回到家后，他却得到一个噩

梦般的消息：母亲确诊了。按照规定，他也需要到医院进行观察并隔离。站在医院

的走廊上，眼前是无数穿着白大褂的医护人员奔忙的场景，一想到他们中的某些人

正为了拯救母亲而一丝不苟地工作，他的眼眶湿润了。万幸的是，母亲最终治愈出

院了。这时离他高考还有一个月的时间。“经历了这么多，我也想通了，我应该支持你的兴趣爱好，放心大胆地去考

吧！或许这些我应该早点说的，差点就没机会了。”他望向母亲的眼，心中泛起一

股暖流：母亲的脸虽因疾病更显瘦削，目光中却满是慈祥与温柔。“成绩出来了！”伴随朋友的一声尖叫，他的一记超远三分命中。“你居然考得这么高，看来北体稳了呀！”“不！”他笑了笑，“我报医科大学。”模板导图结构6

倒叙式结构倒叙式结构是先将事件的结局或事件中最突出的情节提在前面，然后再依照事

件的发展顺序来进行叙述的一种结构模式。采用这种结构模式，既能使文章结构富

有变化，引人入胜；又可以制造悬念，使情节先声夺人，激起读者的阅读兴趣；同

时，又可使文章重点突出，避免平铺直叙。倒叙式结构主要有三种表现形式：1.结局提前，后述过程。文章一开头先把事情的结果写出来，然后再回过头来叙述

事情发生的原因和发展的经过，这样有利于揭示事物的本质和深化文章的主题。2.精彩先置，光彩照人。开头不直接把结局推出，而是把某一个很精彩的场面，或

事情发展过程中最关键的环节提到开头。这种倒叙形式可使文章开篇光彩照人。3.引发回忆，由此及彼。开头先写眼前的事情，由此及彼，引起回忆，追叙往事，

最后以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。典例6

[2020北京卷]阅读下面文字，按要求作答。不少于700字。(50分)当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你

的感悟，或影响了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。写作时，注意使用“倒叙式结构”。审题试题要求以“一条信息”为题，引导考生通过记叙的方式，表达自己从“一

条信息”中获得的感悟、受到的影响、产生的各种心绪以及学到的东西等。这一命

题紧紧围绕信息时代信息爆炸的特点，展现信息和你我的密切关系，引导考生深入

思考该如何正确面对每天从手机、电脑、书本、口头获取的纷杂信息，思考如何从

这些信息中汲取营养，促进自身的成长。如美好生活中，一条关于不幸事故的消息

会让你感受到生命的可贵；痛苦沮丧时，好友的一条鼓励短信让你感受到友情的温

暖……考生需要写出自己对“一条信息”的反应和态度，并展开联想或想象，展现

信息时代自己对待信息的认知。立意

①某一谣言让人清醒；②凉山大火等事件中“逆行者”的身影让人体会