三年级下册数学教案-3.3 解决问的策略 丨苏教版

三年级下册数学教案3.3解决问的策略丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学的第3.3节，主要是让学生掌握解决问的策略。教材中通过具体的例子引导学生理解并掌握用画图的方法来解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解解决问的策略的含义，并能够运用画图的方法来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握解决问的策略，能够用画图的方法来解决实际问题。难点：理解解决问的策略的应用，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出解决问的策略。例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。2.讲解：讲解解决问的策略，即通过画图的方式来直观地解决问题。用PPT展示几个例子，让学生理解并掌握这个策略。3.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学的解决问的策略。例如：“小明有5个橘子，他吃掉了3个，请问他还剩下几个橘子？”4.讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何运用解决问的策略来解决实际问题的，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：解决问的策略：画图例题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？步骤：1.画出初始的苹果数量2.画出小华给的苹果数量3.相加得到最终答案七、作业设计作业题目：1.小明有7个橙子，他吃掉了4个，请问他还剩下几个橙子？2.小红有8个糖果，她给了小明3个糖果，请问小红还剩下几个糖果？答案：1.74=3，小明还剩下3个橙子。2.83=5，小红还剩下5个糖果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的例子让学生掌握了解决问的策略，并能够运用到实际问题中。但在教学过程中，我发现部分学生对于解决问的策略的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，例如：“小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，然后小明又给了小华1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”这个问题需要学生运用解决问的策略，通过画图来解决。重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了让学生理解并掌握解决问的策略这一部分。这个策略是通过画图的方式来解决实际问题，它能够帮助学生直观地理解和解决问题。在教学中，我通过具体的例子来引导学生理解这个策略，并让他们通过实际操作来掌握它。二、教学目标细节重点关注在教学目标上，我着重强调了让学生能够运用解决问的策略来解决实际问题。这是因为我认为，掌握这个策略不仅能够帮助学生在数学学习中更加得心应手，而且也能够培养他们解决问题的能力。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点上，我特别关注了学生对于解决问的策略的理解和应用。这是因为，虽然这个策略看起来简单，但是学生需要理解它的本质，才能够灵活运用到实际问题中。因此，我在教学中通过多个例子，让学生反复练习和巩固。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备上，我特别注意了练习本的准备。这是因为，学生需要通过实际的练习来巩固所学的解决问的策略。而练习本就是他们练习的载体，因此，我准备了足够的练习本，确保每个学生都有足够的练习机会。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了学生的实际操作和讨论。在实际操作中，我引导学生通过画图的方式来解决问题，让他们感受到这个策略的实际效果。而在讨论中，我鼓励学生分享自己的解题过程，让他们通过交流来进一步理解和巩固解决问的策略。六、板书设计细节重点关注在板书设计上，我特别注意了它的简洁性和直观性。因为板书是学生跟随教学的重要工具，它需要能够清晰地表达教学内容，让学生一眼就能看懂。因此，我在设计板书时，尽量用简单的图形和文字来表达解决问的策略。七、作业设计细节重点关注在作业设计上，我特别关注了作业的难度和学生的实际能力。我设计了两个题目，一个是简单的应用题，一个是稍微复杂一些的问题。这样设计的目的是让学生在完成作业的过程中，既能感受到解决问的策略的实际效果，又能遇到一定的挑战，从而激发他们的学习兴趣。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了学生对解决问的策略的理解程度。在反思中，我发现部分学生对这个策略的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。而在拓展延伸中，我希望通过让学生尝试解决更复杂的问题，进一步巩固他们的解决问的策略。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。我还使用了一些夸张的表情和手势，以增强讲解的趣味性。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握解决问的策略。我在讲解和练习环节上分配了较多的时间，以保证学生能够充分理解和运用这个策略。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对解决问的策略的理解程度。我鼓励他们发表自己的观点和思考，以促进他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，让学生感受到解决问的策略的实际应用。这样能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在教案的实施过程中，我意识到有些地方可以进行改进和优化：1.讲解环节：我在讲解解决问的策略时，可以更加详细地解释和阐述它的原理和应用。这样能够帮助学生更深入地理解和掌握这个策略。2.练习环节：我可以在练习环节中增加一些变式题目，让学生面对不同的问题情境，进一步巩固解决问的策略。3.课堂提问：我可以在课堂上更加积极地引导学生思考和提问，鼓励他们提出不同的问题和观点，以培养他们的批判性思维能力。4.拓展延伸：我可以适当增加一些拓展延伸的内容，让学生有更多的机会应用解决问的策略，并激发他们的学习兴趣和动力。通过这次教案的实施，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握知识和发展能力。课后提升：一、课后练习题1.小华有5个篮球，他借给了小明3个篮球，请问小华还剩下几个篮球？2.小明有8个玩具车，他送给小华2个玩具车，请问小明还剩下几个玩具车？3.小红有6个苹果，她吃掉了2个苹果，请问小红还剩下几个苹果？4.小刚有7个书籍，他借给了小红3个书籍，请问小刚还剩下几个书籍？5.小王有9个乒乓球，他送给小李2个乒乓球，请问小王还剩下几个乒乓球？二、课后答案1.53=2，小华还剩下2个篮球。2.82=6，小明还剩下6个玩具车。3.