一年级上册数学教案- 3-2还剩下多少两课时-北师大版

一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时)北师大版教案：一年级上册数学教案32还剩下多少（两课时）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学第3单元“我们周围的数”，第2课时“还剩下多少”。本节课主要让学生通过实际操作，理解减法的概念，能够用减法计算还剩下多少。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，能够用减法计算还剩下多少。2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、交流的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。三、教学难点与重点重点：学生能够理解减法的概念，能够用减法计算还剩下多少。难点：学生能够通过实际操作，理解减法的概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：铅笔、练习本、小棒五、教学过程第一课时1.实践情景引入教师出示一些水果（如苹果、香蕉等），让学生观察，然后拿走一些水果，问学生还剩下多少。2.学习减法概念教师通过实际操作，向学生介绍减法的概念。例如，教师拿走3个苹果，然后再拿走2个苹果，问学生还剩下多少个苹果。3.小组合作学生分组，每组用自己的小棒进行实际操作，尝试计算还剩下多少。教师巡回指导，帮助学生解决问题。4.随堂练习教师出示一些计算题，让学生进行计算。例如，教师拿走5个苹果，然后再拿走3个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果。第二课时1.复习减法概念教师通过复习上节课的内容，检查学生对减法概念的理解。2.学习减法计算教师通过实际操作，向学生介绍减法的计算方法。例如，教师拿走3个苹果，然后再拿走2个苹果，让学生用减法计算还剩下多少个苹果。3.小组合作学生分组，每组用自己的小棒进行实际操作，尝试计算还剩下多少。教师巡回指导，帮助学生解决问题。4.例题讲解教师出示一些例题，让学生进行计算。例如，教师拿走5个苹果，然后再拿走3个苹果，让学生用减法计算还剩下多少个苹果。5.随堂练习教师出示一些计算题，让学生进行计算。例如，教师拿走8个苹果，然后再拿走3个苹果，让学生用减法计算还剩下多少个苹果。六、板书设计板书设计如下：减法概念：拿走AB=C还剩下多少个苹果减法计算：拿走83=5还剩下多少个苹果七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以通过给孩子们一些实际操作的机会，让他们计算还剩下多少。例如，家长可以拿走一些水果或者玩具，然后让孩子进行计算。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对减法的概念有一定的理解，但是在实际操作中，有些学生还存在着一些困难。在下一节课中，我将继续通过实际操作，帮助学生更好地理解减法的概念。拓展延伸：学生们可以通过实际的例子，尝试计算还剩下多少。例如，他们可以通过计算家里剩下多少水果，或者计算自己的零花钱还剩下多少。这样不仅能够巩固他们对减法的理解，还能够让他们感受到数学的实际应用。重点和难点解析1.实践情景引入在第一节课中，我使用了实际操作的方式来引入减法概念。这个环节是我特别关注的，因为我认为通过实物操作，学生能更直观地理解减法的意义。例如，我展示了苹果，并拿走了一些，让学生看到数量的变化，从而理解减法是表示数量的减少。这个环节的设计旨在让学生在真实的情境中感受和理解数学概念，而不是单纯地记忆运算规则。2.学习减法概念在实践中，我通过拿走苹果的实际操作，向学生介绍了减法的概念。我强调了减法是两个数相减，得到差的过程。我让学生观察和参与操作，以便他们能够亲身体验到数量的减少。这个环节的目的是让学生建立减法的基本概念，理解减法运算的含义。3.小组合作我特别注重小组合作的学习方式。我认为通过小组活动，学生可以相互交流和学习，提高他们的合作能力。在小组合作环节，我让学生使用小棒进行实际操作，计算还剩下多少。这样，学生可以在同伴的帮助下，共同解决问题，增强他们的观察和思考能力。4.随堂练习在课堂上，我出示了一些计算题，让学生进行计算。这些题目是根据学生的实际操作设计的，旨在巩固他们对减法概念的理解。例如，我拿走5个苹果，然后再拿走3个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果。这个环节的目的是让学生通过实际操作，将减法概念转化为计算能力。5.复习减法概念在第二节课开始时，我进行了复习环节，以巩固学生对减法概念的理解。我认为复习是非常重要的，因为只有通过不断的重复和巩固，学生才能真正掌握知识点。我通过提问和讨论的方式，让学生回忆和复习减法概念，确保他们能够清晰地理解减法的含义。6.学习减法计算在第二节课中，我进一步向学生介绍了减法的计算方法。我通过实际操作，向学生展示了如何进行减法计算。例如，我拿走3个苹果，然后再拿走2个苹果，让学生用减法计算还剩下多少个苹果。这个环节的目的是让学生掌握减法计算的方法，并能够运用到实际问题中。7.例题讲解在第二节课中，我出示了一些例题，让学生进行计算。我通过讲解和演示的方式，向学生解释了如何应用减法计算还剩下多少。我强调了例题的重要性，因为通过解析例题，学生可以更好地理解和掌握解题思路。8.作业设计在作业设计中，我布置了一些相关的练习题，让学生进行计算。我还鼓励家长参与孩子的学习过程，通过给孩子们一些实际操作的机会，让他们计算还剩下多少。我认为家长的参与对于学生的学习非常重要，因为家庭是学生学习的重要支持。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我使用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解减法概念时，我尽量保持简洁明了，同时用鼓励和赞赏的语气激励学生。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行实际操作和交流，以确保他们能够充分理解和掌握减法概念。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问时，我鼓励学生积极思考，并鼓励他们发表自己的观点和答案。4.情景导入：我利用实际操作的情景导入，让学生在真实的情境中感受和理解减法概念。通过展示苹果并拿走一些，学生能够直观地看到数量的减少，从而更好地理解减法的意义。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。1.实践操作的重要性：我意识到实践操作对于学生理解减法概念至关重要。因此，我在课堂上给予了足够的时间和机会让学生亲自动手操作，以增强他们的直观感受和理解。2.学生参与度：我注意到在小组合作环节，学生的参与度非常高。他们积极进行实际操作，并与同伴交流讨论。因此，我决定在未来的课堂上继续增加小组合作的活动，以提高学生的参与度和合作能力。3.复习环节的必要性：在复习环节，我发现学生对于减法概念的理解更加深入和牢固。因此，我决定在后续的课堂上继续进行复习环节，以巩固学生之前的学习成果。4.作业设计的合理性：通过作业设计，我发现学生能够将在课堂上学习的知识应用到实际问题中。因此，我决定在未来的课堂上继续设计合理的作业，以培养学生的应用能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生通过实践操作和小组合作，更好地理解和掌握了减法概念。在未来的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升1.水果购物：小华去水果店买了3个苹果和2个香蕉，后来又返回拿走了1个苹果。请问小华还剩下几个水果？答案：小华还剩下4个水果（3个苹果+2个香蕉1个苹果=4个水果）。2.玩具整理：小明有5个玩具，他给了妹妹2个玩具。请问小明还剩下几个玩具？答案：小明还剩下3个玩具（5个玩具2个玩具=3个玩具）。卡片A：83=?卡片B：52=?卡片C：74=?答案：卡片A：83=5卡片B：52=3卡片C：74=34.实际应用：假设你有一盒巧克力，最初有10块巧克力，你吃掉了3块。请问你还剩下几块巧克力？答案：你还剩下7块巧克力（10块巧克力3块巧克力=7块巧克力）。5.数