六 加与减（三）练习五（教案）-一年级下册数学 北师大版

六加与减（三）练习五（教案）——一年级下册数学北师大版在教学一年级下册数学北师大版中，我今天要讲的是第六章“加与减（三）”中的练习五。一、教学内容我将会使用北师大版一年级下册的数学教材，重点讲解第六章“加与减（三）”中的练习五。这一部分的内容主要帮助学生巩固加减法的实际应用，通过具体的例子让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标三、教学难点与重点教学难点是让学生理解加减法的实际应用，能够将抽象的数学运算转化为解决实际问题的方法。教学重点是让学生掌握加减法的运算规则，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实际例子，比如购物场景，让学生理解加减法的实际应用。2.例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生明白如何运用加减法解决实际问题。3.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。4.作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生能够进一步巩固所学内容。六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将重要的概念和运算规则写在黑板上，方便学生理解和记忆。七、作业设计作业设计如下：1.完成教材中的练习五题目。2.选择两个实际场景，运用加减法解决实际问题，并写出解题过程。答案：1.练习五的题目答案请参照教材。2.实际场景解题过程和答案请参照教材。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。通过将抽象的数学运算转化为具体的实际问题，学生能够更加直观地理解加减法的意义和应用。例如，我选择了购物场景作为实践情景，让学生想象自己在超市购物时，如何计算商品的总价，如何找零等。这样的情景引入能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。例题讲解环节是我重点关注的另一个细节。我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生明白如何运用加减法解决实际问题。在这个过程中，我会详细解释每个步骤的思路和方法，确保学生能够理解和掌握。例如，如果例题是关于计算两个物品的总价，我会引导学生先找出每个物品的价格，然后再将它们相加得到最终的总价。通过这样的讲解，学生能够更加清晰地理解解题的步骤和思路。再者，随堂练习环节也是我特别重视的一环。我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。这个环节能够及时检验学生对知识的掌握程度，并给予及时的反馈。例如，我可能会给出一些类似于例题的实际问题，要求学生独立解决。在学生解答过程中，我会及时给予指导和纠正，确保他们能够正确地运用加减法解决实际问题。作业设计环节也是我关注的重点之一。我会布置一些相关的作业，让学生能够进一步巩固所学内容。作业的设计会根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的学习需求。例如，我可能会给出一些选择题和填空题，让学生在课后进行自主练习。同时，我还会布置一些实际问题解决的作业，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。在教学过程中，我还会注重与学生的互动和反馈。我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点。同时，我也会及时给予学生反馈，肯定他们的正确答案，并纠正他们的错误。这样的互动和反馈能够增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，将重要的概念和运算规则写在黑板上，方便学生理解和记忆。板书的设计会注重清晰性和条理性，使得学生能够一目了然地掌握重点内容。总的来说，我在教学设计中特别关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，通过这些环节的设计和实施，希望能够帮助学生更好地理解和掌握加减法的实际应用，培养他们的数学思维能力。同时，我也注重与学生的互动和反馈，以及板书设计和课后反思及拓展延伸，以确保教学的有效性和学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解时，我会根据内容的重点和难易程度调整语言的语调和节奏。对于重要的概念和运算规则，我会用缓慢而清晰的语调进行讲解，以确保学生能够充分理解和记忆。同时，我也会在适当的时候使用夸张或幽默的语言，以吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。我合理分配了时间。在教学过程中，我会将时间合理地分配给不同的环节，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。例如，我会将大部分时间用于例题讲解和随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，我也会留出一定的时间进行作业布置和解答疑问，以确保学生能够在课堂上充分吸收和巩固所学内容。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生积极提问，并给予及时的回答和解释。我会鼓励学生提出自己的观点和疑问，以促进课堂的互动和讨论。同时，我也会适时提问学生，以检查他们对知识的掌握程度，并给予及时的反馈和指导。在情景导入方面，我通过一个简单的购物场景引起了学生的兴趣。我描述了自己在超市购物的经历，并提出了相关的问题，让学生思考如何运用加减法解决实际问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。在教后反思中，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。在讲解时，我应该根据学生的反应和理解程度进行调整，以确保每个学生都能够跟上教学的进度。同时，我还需要加强对学生的引导和启发，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。总的来说，我在本堂课程中运用了一些教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门能够提高教学效果，增加学生的参与度和理解程度。同时，我也在教后反思中认识到了需要改进的地方，将继续努力提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升题目1：小明有苹果和香蕉两种水果。他有5个苹果和3个香蕉。小明吃了2个苹果和1个香蕉，然后又买了2个香蕉。请问小明现在有多少个苹果和香蕉？答案1：小明现在有3个苹果（52）和4个香蕉（31+2）。题目2：超市有一种苹果，每千克5元。小华买了3.5千克的苹果，并付了15元。请问小华买的苹果是多少钱一斤？答案2：小华买的苹果是10元一斤（15元/1.5千克）。题目3：小丽有20个糖果，她给了小明8个糖果，又给了小红5个糖果。请问小丽还剩下多少个糖果？答案3：小丽还剩下7个糖果（2085）。题目4：小强有12个橘子，他吃掉了4个橘子，然后又收到了朋友送来的6个橘子。请问小强现在有多少个橘子？答案4：小强现在有14个橘子（124+6）。题目5：一个篮子原来有20个鸡蛋，拿走了10个鸡蛋后，又放回