三年级上册数学教案-第一单元两三位数乘一位数第5课时 苏教版

三年级上册数学教案第一单元两三位数乘一位数第5课时苏教版教案：两三位数乘一位数一、教学内容1.两三位数乘一位数的笔算方法；2.两三位数乘一位数的计算法则；3.两三位数乘一位数的应用题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两三位数乘一位数的笔算方法，理解计算法则，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：两三位数乘一位数的笔算方法及计算法则。难点：理解两三位数乘一位数的计算法则，并能正确进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一组购物场景的图片，让学生观察并思考：如果我们要购买这些商品，应该如何计算总价呢？2.例题讲解：教师出示例题：234×5=？教师引导学生观察例题，并提问：我们可以如何笔算234乘以5呢？学生回答：先将5乘以4，得到20，写下0，进位2；再将5乘以3，得到15，加上进位的2，得到17，写下7，进位1；将5乘以2，得到10，加上进位的1，得到11，写下1。将这三个结果相加，得到1170。3.随堂练习：教师出示随堂练习题：321×4=？学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。4.应用题：教师出示应用题：小明有245元，他想买一本书，每本书的价格是58元。他最多可以买几本书呢？学生运用所学知识，解决问题。六、板书设计板书内容：两三位数乘一位数的笔算方法：1.先将一位数乘以两三位数的个位数；2.再将一位数乘以两三位数的十位数，加上进位；3.将一位数乘以两三位数的百位数，加上进位；4.将这三个结果相加，得到最终答案。七、作业设计1.练习题：（1）456×7=？（2）873×2=？2.应用题：妈妈有500元，她想买一件衣服，每件衣服的价格是125元。她最多可以买几件衣服呢？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考：除了笔算，还有没有其他方法可以快速计算两三位数乘一位数呢？例如，可以使用乘法口诀进行计算。教师出示一些乘法口诀，让学生尝试运用口诀进行计算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一组购物场景的图片，让学生观察并思考如何计算总价。这个环节的目的是让学生能够将数学知识与实际生活情境相结合，增强学习的兴趣和动力。在这个环节中，我注重引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和学习欲望。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了234×5=？这个例题，并引导学生观察和思考如何笔算234乘以5。我让学生通过观察和回答问题，逐步理解和掌握两三位数乘一位数的笔算方法。在这个环节中，我注重让学生动手实践，培养他们的观察能力和思维能力。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了321×4=？这个练习题，让学生独立完成并进行讲解和解答。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固和加深对两三位数乘一位数的理解。在这个环节中，我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。四、应用题在应用题环节，我出示了小明有245元，他想买一本书，每本书的价格是58元。他最多可以买几本书呢？这个应用题目的目的是让学生将所学知识应用于实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。在这个环节中，我注重引导学生运用所学知识，进行逻辑推理和计算，提高他们的应用能力。五、板书设计在板书设计环节，我以简洁明了的方式呈现了两三位数乘一位数的笔算方法。这个板书设计的目的是帮助学生理解和记忆两三位数乘一位数的计算法则。通过板书的展示，学生可以清晰地看到计算的步骤和结果，加深对计算法则的理解。六、作业设计在作业设计环节，我布置了练习题和应用题。练习题目的是让学生巩固和加深对两三位数乘一位数的理解，应用题目的是让学生将所学知识应用于实际问题中。通过这些作业题目的完成，学生可以进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。总的来说，这些重点细节在教学过程中起到了关键的作用。通过引入实际情境、讲解例题、进行随堂练习、解决应用题、展示板书设计和布置作业，我能够帮助学生更好地理解和掌握两三位数乘一位数的笔算方法和计算法则。这些环节的设置和细节的关注，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力、自主学习能力、问题解决能力和应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我注重使用简洁明了的语言，使学生能够更好地理解和记忆两三位数乘一位数的笔算方法和计算法则。2.时间分配：我在教学过程中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我在讲解例题时，给予了足够的时间让学生观察和思考，并在解答过程中给予适当的引导和提示。3.课堂提问：我在教学过程中积极引导学生参与课堂提问，鼓励他们提出问题和解答问题。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过展示购物场景的图片，引入本节课的主题，使学生能够将数学知识与实际生活情境相结合。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.教学内容的选择和安排：我根据学生的年龄特点和认知水平，选择了适当的教学内容和难度，并合理组织了教学过程。2.教学方法和手段的运用：我运用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、提问等，以提高学生的学习兴趣和参与度。3.学生的个体差异：我注意到了学生的个体差异，并根据不同学生的需求进行了适当的辅导和指导，以确保每个学生都能跟上教学进度。4.教学评价和反思：我在教学过程中进行了及时的评价和反思，观察学生的反应和学习效果，并根据实际情况进行了调整和改进。总的来说，我在本节课的教学中注重了教学技巧和窍门的运用，以及教案的编写和实施。通过合理的语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方法，我能够有效地引导学生学习和掌握两三位数乘一位数的笔算方法和计算法则。同时，我也注重了教案的反思和改进，以确保教学效果的最大化。课后提升1.练习题：（1）123×4=？（2）567×4=？（3）321×6=？2.应用题：（1）小华有85元，他想要买一本价格为23元的书。他最多可以买几本书呢？（2）妈妈有148元，她想要买一件价格为32元的衣服。她最多可以买几件衣服呢？3.拓展题：（1）用乘法口诀计算234×5。（2）用乘法口诀计算567×6。答案：1.练习题：（1）123×4=492（2）567×4=2268（3）321×6=19262.应用题：（1）小华有85元，他想要买一本价格为23元的书。他最多可以买3本书，因为85÷23=3余14。（2）妈妈有148元，她想要买一件价格为32元的衣服。她最多可以买4件衣服，因为148÷32=4余24。3.拓展题：（1）用乘法口诀计算234×5：2×5=10（写下0，进位1）3×5=15（加上进位的1，得到16，写下6，进位1）4×5=20（加上进位的1，得到21，写下1）将这三个结果相加，得到1170。（2）用乘法口诀计算567×6：7×