六年级上册数学教案 - 七单元 7.3 百分数的应用 （三） 北师大版

六年级上册数学教案七单元7.3百分数的应用（三）北师大版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案七单元7.3百分数的应用（三）的教学内容。我们使用的教材是北师大版，这一章节主要讲述了百分数在实际生活中的应用。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的含义，并能够将百分数运用到实际问题中。本节课的教学目标是让学生理解百分数的含义，并能够运用百分数解决实际问题。同时，我也希望学生们能够通过本节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于学生们对于百分数的理解，重点在于学生们能够将百分数运用到实际问题中。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。我会通过一个实践情景引入本节课的内容。我会提出一个问题：假设一家商店进行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生们思考并回答。然后，我会讲解百分数的含义。我会用PPT展示一些图片，比如一个班级有40名学生，其中30%的学生参加了数学竞赛。我会解释30%的含义，即30%等于30/100，也就是班级中的30名学生参加了数学竞赛。接着，我会给出一些例题进行讲解。比如，如果一个班级有30名学生，其中20%的学生参加了篮球比赛，那么参加了篮球比赛的学生人数是多少？我会引导学生运用百分数的计算方法来解决这个问题。在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。这些练习题将会帮助学生们巩固所学的知识，并提高他们的解题能力。在课堂的我会进行板书设计。我会将本节课的重点内容写在学习黑板上，包括百分数的含义和计算方法。这样学生们可以随时回顾和复习所学的知识。对于作业设计，我会布置一些相关的题目让学生们回家完成。这些题目将会包括一些实际生活中的问题，比如计算商品的折扣价格，或者计算一个团体中参与活动的人数比例等。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了百分数的含义和应用。同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，提供给学生们，让他们能够更深入地学习百分数的应用。这就是我今天要为大家带来的六年级上册数学教案七单元7.3百分数的应用（三）的教学内容。希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用百分数。重点和难点解析：在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。百分数的含义和计算方法是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。在讲解百分数时，我强调了百分数的含义，即百分数表示一个数是另一个数的百分之几。例如，30%等于30/100，也就是班级中的30名学生参加了数学竞赛。我通过PPT展示了一些图片和实际例子，帮助学生们更好地理解和记忆百分数的含义。如何将百分数运用到实际问题中是本节课的重点。我通过给出一些例题和随堂练习题，让学生们亲自计算和解决问题。例如，计算打八折后的价格、计算参加篮球比赛的学生人数等。通过这些实际问题的解决，学生们能够将百分数运用到日常生活中，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。另外，如何引导学生主动参与课堂和积极思考也是本节课的重点之一。我在课堂上通过提问、小组讨论等方式，激发学生们的学习兴趣和参与度。例如，在引入新课时，我提出了一个问题：假设一家商店进行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？这个问题引起了学生们的兴趣和思考，他们积极参与解答。通过这样的方式，学生们能够更加主动地学习，提高他们的学习效果。在教学过程中，我也遇到了一些难点。是学生们对于百分数的理解，有些学生对于百分数的含义和计算方法不够清晰，容易混淆。为了解决这个问题，我通过PPT展示、举例说明等方式，让学生们反复练习和巩固。是学生们将百分数运用到实际问题中的能力，有些学生对于如何将百分数运用到实际问题中感到困惑。为了解决这个问题，我给出了具体的例题和随堂练习题，让学生们通过动手计算和解决问题来加深理解。本节课的重点和难点主要集中在百分数的含义和计算方法，以及如何将百分数运用到实际问题中。通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握这些知识点，并能够将百分数运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解百分数的含义时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化引起学生们的注意。我尽量避免使用过于复杂的句子和术语，而是用简单的例子和生活中的情境来解释百分数的含义。我合理分配了时间。在讲解百分数的含义和计算方法时，我给予了足够的时间让学生们理解和消化。我通过给出例题和随堂练习题，让学生们亲自计算和解决问题，以确保他们能够掌握百分数的应用。另外，我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和分享自己的想法。我通过提问和回答的方式，与学生们互动，激发他们的学习兴趣和参与度。在情景导入方面，我通过提出一个实际问题引起学生们的思考。我提出了一个问题：假设一家商店进行打折活动，原价为100元，打八折后的价格是多少？这个问题引起了学生们的兴趣和思考，他们积极参与解答，从而引入了本节课的主题。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生们对百分数的含义和计算方法有了更深入的理解，并能够将百分数运用到实际问题中。然而，我也注意到有些学生对于百分数的理解仍然存在一些困惑。在今后的教学中，我将继续通过举例和练习，帮助学生们更好地理解和掌握百分数的概念。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：题目1：一家服装店正在进行促销活动，原价为120元的T恤，打八折后的价格是多少？解题思路：打八折意味着现价是原价的80%，将原价看作单位“1”，用原价乘80%即可得到现价。答案：120元×80%=96元题目2：一个班级有40名学生，其中有30%的学生参加了数学竞赛。请问参加了数学竞赛的学生人数是多少？解题思路：将班级总人数看作单位“1”，用总人数乘以参加竞赛的学生所占的百分比，即可得到参加竞赛的学生人数。答案：40名学生×30%=12名学生题目3：一件商品原价为800元，商家承诺打折力度为“满1000减100”。小明购买了这件商品，他需要支付多少钱？解题思路：计算打折后的价格，由于打折力度是满1000减100，因此实际支付的价格是原价减去优惠的金额。然后用实际支付的价格除以原价，得到小明实际享受的折扣。答案：800元100元=700元折扣=700元/800元=0.875，即87.5%题目4：一个足球队有20名球员，其中50%的球员是前锋。请问前锋球员的人数是多少？解题思路：将足球队的总人数看作单位“1”，用总人数乘以前锋球员所占的百分比，即可得到前锋球员的人数。答案：20名球员×50%=10名球员题目5：一家餐厅推出了一道特价菜品，原价为150元，现在降价20%