二年级上册数学教案-七 分一分与除法 北师大版 (9份打包)

二年级上册数学教案七分一分与除法北师大版(9份打包)教案：分一分与除法教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，主要涵盖第五章第二节“分一分与除法”。本节课主要让学生通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念和运算方法。教学目标：1.让学生通过实际操作，理解分一分的基本概念，掌握平均分的方法。2.让学生通过实际操作，理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。教学难点与重点：难点：理解分一分与除法的关系，掌握除法的基本运算方法。重点：通过实际操作，理解分一分与除法的基本概念，掌握平均分的方法。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、卡片。学具：小棒、卡片、练习本。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际情境，如分水果、分食物等，让学生观察并思考：如何将这些物品平均分给其他人？二、新课导入（10分钟）1.教师通过PPT介绍分一分的概念，让学生理解分一分就是将一些物品平均分给其他人。2.教师通过PPT讲解平均分的方法，如将小棒、卡片等学具平均分给学生们，让学生们亲身体验并理解平均分的方法。三、除法概念讲解（10分钟）1.教师通过PPT介绍除法的基本概念，让学生理解除法就是分一分的过程。2.教师通过PPT讲解除法的基本运算方法，如用小棒、卡片等学具进行除法运算，让学生们亲身体验并理解除法的基本运算方法。四、例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，如将10个苹果平均分给2个小朋友，让学生们运用所学的分一分与除法知识解决问题。五、随堂练习（10分钟）教师通过PPT发放练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。六、板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出重点知识。七、作业设计（5分钟）（1）妈妈买了5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？（2）老师要将20个糖果平均分给4个同学，每个同学可以分到几个糖果？答案：（1）每个小朋友可以分到5/3个苹果。（2）每个同学可以分到5个糖果。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际操作，让学生们掌握了分一分与除法的基本概念和运算方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解例题时，部分学生对除法的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：让学生们思考：除了分一分与除法，还有哪些方法可以解决平均分的问题？例如，使用乘法、加法等。鼓励学生们积极探索，培养他们的数学思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。分一分与除法的关系是本节课的核心内容，这也是学生们的理解难点。在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情境，如分水果、分食物等，让学生们观察并思考如何将这些物品平均分给其他人。这一步骤非常重要，因为它可以帮助学生们建立起对分一分与除法实际意义的理解。平均分的方法是教学的重点之一。在除法概念讲解环节，我通过PPT讲解平均分的方法，如将小棒、卡片等学具平均分给学生们，让他们亲身体验并理解平均分的方法。这里，我特别强调了“平均”这个词，因为它是理解除法的关键。再次，除法的基本运算方法是另一个重点。在例题讲解环节，我通过PPT展示一些例题，如将10个苹果平均分给2个小朋友，让学生们运用所学的分一分与除法知识解决问题。这里，我特别注重让学生们理解，除法就是分一分的过程，通过这个过程，我们可以找到每个人的份额。板书设计是另一个我需要关注的重点。板书是课堂的辅助工具，通过板书，我可以将重要的知识点突出显示，帮助学生们更好地理解和记忆。在板书设计环节，我特别注意将分一分与除法的关系，以及平均分的方法和除法的基本运算方法清晰地展示出来。在教学过程中，我还注意到学生们在理解除法时的一些困难。例如，有些学生可能会误以为除法就是将物品分给别人，而忽视了“平均”这个概念。对于这些学生，我需要在教学中进行额外的解释和引导，帮助他们理解除法的真正含义。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点是分一分与除法的关系、平均分的方法、除法的基本运算方法以及板书设计。通过仔细讲解和实践，我相信学生们可以更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也需要注意学生们在理解过程中可能遇到的困难，及时进行解释和引导，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解分一分与除法的关系时，我使用了生动的语言和形象的比喻，让学生们更容易理解抽象的概念。同时，我注意语调的变化，使得讲解更加有趣味性，吸引了学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我分别给予了实践情景引入、新课导入、例题讲解、随堂练习、板书设计等环节适当的时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生们能够更好地理解和掌握知识。再次，我积极与学生们进行互动。在课堂提问环节，我提出了与教学内容相关的问题，鼓励学生们思考和回答。通过提问，我可以了解学生们对知识的理解程度，及时进行解释和引导，帮助他们克服困难。我还注重情景导入的运用。在实践情景引入环节，我选择了与学生们生活经验相关的情境，如分水果、分食物等，让学生们能够更好地将抽象的知识与实际生活联系起来，增强了学习的兴趣和动力。然而，在反思教案时，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解除法的基本运算方法时，有些学生仍然存在困惑。为了更好地解决这一问题，我计划在今后的教学中通过更多的实际操作和例题讲解，帮助学生们更好地理解和掌握除法的基本运算方法。我也意识到在课堂提问环节，我应该更加注重提问的方式和难度。我将尝试提出更加有启发性和层次性的问题，以激发学生们的思考和兴趣，提高他们的参与度。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，提高了教学效果。同时，我也意识到了一些需要改进的地方，将在今后的教学中不断探索和实践，以提高教学水平，更好地帮助学生们学习和掌握数学知识。课后提升：（1）妈妈买了7个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？（2）老师要将24个糖果平均分给4个同学，每个同学可以分到几个糖果？答案：