二年级上册数学教案-第7单元 分苹果 北师大版

二年级上册数学教案第7单元分苹果北师大版教案：二年级上册数学教案第7单元分苹果北师大版一、教学内容1.学习分数的概念，理解分数的含义。2.学习如何用分数表示物品的分配。3.学习如何比较分数的大小。二、教学目标1.学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。2.学生能够运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。3.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。2.教学重点：运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：苹果图片、分数卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个苹果，提问学生：“如果把这个苹果平均分成2份，每份是多少？”学生通过实际操作，得出每份是半个苹果。2.例题讲解：教师出示两张苹果图片，一张图片中有2个苹果，另一张图片中有4个苹果。提问学生：“如果把这两张图片中的苹果合并在一起，一共有几个苹果？”学生通过实际操作，得出合并后的苹果总数。教师再提问：“如果把这6个苹果平均分成2份，每份有几个苹果？”学生通过实际操作，得出每份有3个苹果。3.随堂练习：教师出示一些苹果图片，让学生用分数表示苹果的分配。例如：3个苹果分成2份，每份有几个苹果？学生通过实际操作，得出答案是“1.5个苹果”。4.分数的比较：教师出示两张分数卡片，一张是2/4，另一张是3/6。提问学生：“这两张卡片表示的分数哪个大？哪个小？”学生通过比较分数的大小，得出答案是“3/6大于2/4”。六、板书设计1.分数的概念：分数=分子/分母2.分数的表示方法：将物品平均分成若干份，用分数表示每份的数量。3.分数的比较：比较分数的大小，分子相同的，分母越大，分数越小；分母相同的，分子越大，分数越大。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他把苹果平均分成3份，每份有几个苹果？答案：1.67个苹果（约等于1个苹果）2.题目：小华有8个苹果，他把苹果平均分成4份，每份有几个苹果？答案：2个苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了分数的概念和表示方法，能够运用分数来表示物品的分配，并比较分数的大小。但在教学过程中，要注意引导学生理解分数的含义，避免学生仅仅记住分数的表示方法而忽略了分数的实际意义。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行分数的实际操作，例如将水果、饼干等物品平均分成若干份，用分数表示每份的数量，并比较分数的大小。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一个苹果并提问学生如何将其平均分成两份来引入分数的概念。这个环节的重点是让学生通过实际操作来体验分数的含义。在操作过程中，学生可以直观地看到半个苹果，从而理解分数是将一个整体分成若干等份的表示方法。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过展示两张苹果图片并提问学生如何将它们合并后的总数用分数表示，来讲解分数的表示方法。这个环节的重点是让学生理解如何用分数来表示物品的分配。通过实际操作，学生可以得出合并后的苹果总数是6个，而将6个苹果平均分成2份，每份是3个苹果。这个过程中，学生能够进一步理解分数的含义。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生用分数表示一些苹果的分配。这个环节的重点是让学生运用分数来解决实际问题。通过实际操作，学生可以得出答案，例如将3个苹果分成2份，每份是1.5个苹果。这个过程中，学生能够巩固对分数的理解，并培养解决问题的能力。四、分数的比较在分数的比较环节，我让学生比较两张分数卡片的大小。这个环节的重点是让学生学会如何比较分数的大小。通过比较分数的大小，学生可以得出答案，例如3/6大于2/4。这个过程中，学生能够理解分数大小的比较规则，并能够运用这些规则来解决问题。1.引导学生理解分数的含义，而不仅仅是记住分数的表示方法。分数是将一个整体分成若干等份的表示方法，学生需要理解分数的实际意义。2.鼓励学生积极参与实际操作，通过亲身体验来加深对分数概念的理解。学生可以通过将物品平均分成若干份，用分数表示每份的数量，并比较分数的大小来巩固所学知识。3.提供多样化的练习题目，让学生在不同情境下运用分数解决问题。通过练习，学生可以进一步加深对分数的理解，并培养解决问题的能力。在教学分数的概念和表示方法时，我需要重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习和分数的比较等环节。通过引导学生参与实际操作，讲解分数的含义，提供练习机会，并教授分数大小的比较规则，学生能够更好地理解和掌握分数的知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握分数的概念和表示方法。1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解分数的含义时，我语速适中，语调柔和，以引起学生的兴趣。在提问环节，我语速加快，语调提高，以激发学生的思考。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和实践。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来操作和体验分数的概念。在例题讲解和随堂练习环节，我也确保学生有足够的时间来理解和运用分数的表示方法。3.课堂提问：我在课堂上积极提问学生，以促进他们的思考和参与。在实践情景引入环节，我提问学生如何将苹果平均分成两份，以引导学生思考和表达自己的观点。在例题讲解和随堂练习环节，我也提问学生关于分数的问题，以检查他们的理解和掌握情况。4.情景导入：我通过展示苹果图片和提问学生如何将苹果分配，来引导学生进入本节课的主题。这个情景导入既贴近学生的生活实际，又能激发学生的好奇心，使他们更愿意参与课堂活动。1.教学内容的选择和安排：我认为本节课的教学内容选择得当，能够让学生通过实际操作和例题讲解来理解和掌握分数的概念和表示方法。但在安排教学内容时，我应该更加注意循序渐进，由浅入深，确保学生能够逐步理解和掌握分数的知识。2.教学方法和手段的运用：我在教学过程中运用了实践操作、例题讲解和随堂练习等多种方法和手段，以帮助学生理解和运用分数的知识。然而，我意识到在讲解分数的比较时，可以更多地运用图形和实际物品来直观地展示分数的大小比较，以帮助学生更好地理解和掌握。3.学生的参与和反馈：在课堂上，我鼓励学生积极参与实际操作和回答问题，以促进他们的思考和学习。同时，我也注意观察学生的反馈，以便及时了解他们的学习情况。然而，我意识到在课堂提问时，可以更多地引导学生思考和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和语言表达能力。我认为本节课程的教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面运用了一些技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但在教学内容的选择和安排、教学方法和手段的运用以及学生的参与和反馈等方面，还有待改进和提高。通过不断的实践和反思，我相信我会成为一名更加出色的教师。课后提升1.题目：小华有5个苹果，他把苹果平均分成3份，每份有几个苹果？答案：每份有1.67个苹果（约等于1个苹果）。2.题目：小明有8个苹果，他把苹果平均分成4份，每份有几个苹果？答案：每份有2个苹果。3.题目：有一盘水果，其中有6个橙子，2个香蕉和4个苹果。如果将这些水果平均分成5份，每份有几个橙子？几个香蕉？几个苹果？答案：每份有1.2个橙子，0.4个香蕉，0.8个苹果。答案：1/3<2/6=3/9。5.题目：小芳有12个糖果，她把糖果平均分成4份，然后把其中3份给了小明，1份留给了自己。小芳给小明的糖果是几分之几？答案：