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文档简介

Unit5Whataretheshirtsmadeof？说课稿今天我说课的内容是新目标英语九年级第五单元Unit5是：教材分析、教学方法与学法、教学设计与设计理念以及教学过程。下面，就对这几方面进行全面的阐释。1、教学内容:品的质地和产地，围绕各国传统文化元素展开，主要是让学生能够正确熟练地使用被动语态来谈论物品质地和产地的历史，通过本节课的研究，学生需要了解中国茶的种植和制造过程，从而增强爱国荣誉感，并从中感知一般现在时的被动语态，学会熟练、正确地使用被动语态去描述物品的制造过程。2、教材的地位和作用:本节课内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过研究能够正确地运用本单元所学的被动语态，去描述物品的质地、产地及制造过程，从而达到学以致用的目的。二、说教学目标:依据初中英语新课标的要求，我为本课确定了三项教学目知识：能够熟练运用目标句型描述物品的材质、产地等息了解中国茶的种植和制造过程，并能够简单叙述熟练把握普通现在时的被动语态，并能正确运用能力：能够熟练讨论物品的质地、产地及制造过程情感：相识中国的传统文明元素，增强爱国声誉感，激发学生相识各国传统文明的兴趣。三、说教学重难点根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：熟练掌握一般现在时的被动语态，并能正确运用1、教法分析:基于新课标要求要发挥学生的主体性，鼓励学生用自主、合作和探究的方式进行研究的理念，我将采用以下教学方法：（1）引导感知：接纳略读与精读相结合的体式格局，锻炼和培养学生的浏览能力，促使其感知被动语态在描述物品时（2）归纳点拨：通过读句子，寻找归纳的突破口，激励学生参与研究、自主研究，可以更好地理解和加深研究印象。（3）测试检验：鉴于所有研究任务均通过自学方式完成，所以检测关很重要，我改变了做与核对的方式，采用做看改的方式，是学生从别人的错误中去认真辨析，锻炼了学生的自心。2、学法分析:（1）自主讲授法：为了鼓励学生课前自主查阅资料，特地在上一节课留下作业：区分短语的用法，通过自主讲授的形式，鼓励学生参与并展示，充分锻炼学生的自主能力和自学能（2）浏览训练法：对于2d部分的小对话，我接纳了先浏览再朗读的体式格局进行教学，一是为了锻炼和培养学生的浏览能力，二是为了下一环节研究被动语态做铺垫，通过浏览基本能够体会到被动语态在描述中的重要性。（3）规则归纳法：通过对已学句子的分析，归纳出被动语态的基本结构，使学生充分相识其结构特点，同时研究印象也更深刻。（4）自学释疑法：通过自学与交流的体式格局明确语法重点，接力学生自主研究知识，使其学会自主研究。五、说教学过程经过以上对教情，学情的分析，我将本课的教学过程设计1、说说我知道（说出

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