二年级上册数学教案- 8.3 买球｜北师大版

二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.3买球｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第83页的“买球”主题。该部分内容主要包括：通过实际情境，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系；学会使用加法和减法计算总价；能够解决实际生活中的一些简单问题。二、教学目标1.让学生通过实际情境，理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。2.培养学生运用加法和减法计算总价的能力。3.培养学生解决实际生活中的一些简单问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用加法和减法计算总价。2.教学重点：通过实际情境，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用加法和减法计算总价。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、球体模型等。2.学具：练习本、笔、计算器等。五、教学过程1.导入：通过一个实际情境，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。例如，展示一张购物清单，上面有各种商品的单价和数量，让学生计算总价。2.新课导入：讲解单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用加法和减法计算总价。通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。3.课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如，商店举行促销活动，买两个球体模型可以打九折，让学生计算购买两个球体模型的总价。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。六、板书设计1.单价、数量和总价之间的关系。2.加法和减法计算总价的方法。七、作业设计答案：10+15=25元，两个球体模型的总价=250.9=22.5元。2.解决问题：商店举行促销活动，买两个球体模型可以打九折，小明买了3个球体模型，他需要支付多少钱？答案：小明需要支付的总价=22.51.5=33.75元。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现大部分学生能够理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用加法和减法计算总价。但在解决实际问题时，有些学生对九折的概念理解不够清晰，需要进一步加强九折的计算方法。在课后，可以布置一些类似的实际问题，让学生进一步巩固所学的知识，并鼓励学生运用所学的知识解决生活中的问题。重点和难点解析1.单价、数量和总价之间的关系：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握三者之间的逻辑关系。我通过具体的商品例子，让学生直观地感受到单价、数量和总价之间的相互作用，帮助他们建立数学模型。2.加法和减法计算总价：学生在日常生活中已经接触过加法和减法，但如何在购物情境中运用这些运算方法来计算总价，是本节课的重点。我通过示例和练习，让学生反复练习，确保他们能够熟练掌握。3.解决实际问题：将所学知识应用到实际生活中，是数学学习的最终目的。我给出了商店促销活动的实际问题，让学生尝试解决。这个环节的难点在于，学生需要将所学概念与实际情况相结合，进行灵活运用。4.九折的计算方法：在促销活动中，九折是一个常见的折扣。但我发现，部分学生对九折的概念理解不够清晰。因此，我在课堂上特别强调了九折的计算方法，让学生通过实际例子，理解九折的实际意义。1.单价、数量和总价之间的关系：我通过具体的商品例子，让学生理解到单价乘以数量等于总价。例如，一个球体模型10元，买两个就是10元乘以2，等于20元。这样的例子让学生直观地感受到单价、数量和总价之间的关系。2.加法和减法计算总价：我通过示例和练习，让学生看到在购物情境中，如何将每个商品的单价乘以数量，然后将结果相加或相减，得到总价。例如，一个球体模型10元，一个篮球模型15元，买两个球体模型就是10元加10元，等于20元，再加上一个篮球模型15元，等于35元。3.解决实际问题：我给出了商店促销活动的实际问题，让学生尝试解决。这个环节的难点在于，学生需要将所学概念与实际情况相结合，进行灵活运用。我鼓励学生先尝试用自己的方法解决问题，然后再分享彼此的经验，互相学习和交流。4.九折的计算方法：我特别强调了九折的计算方法。九折就是原价的90%，所以计算九折的价格，就是原价乘以0.9。例如，一个球体模型原价10元，打九折就是10元乘以0.9，等于9元。我让学生通过实际例子，理解九折的实际意义。总的来说，我认为本节课的重点和难点在于让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用加法和减法计算总价，并将所学知识应用到实际问题中。通过具体的商品例子、示例和练习，我帮助学生理解和掌握这些概念，并鼓励他们灵活运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解单价、数量和总价之间的关系时，我使用了一些有趣的例子，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解加法和减法计算总价时，我给了学生足够的时间进行练习，以确保他们能够熟练掌握。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来检查他们对知识的理解。在解决问题环节，我引导学生思考，激发他们的思维能力。4.情景导入：我以一个实际情境导入课程，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与学习。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的商品例子，让他们更容易理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。但在选择问题时，可以更加多样化，涵盖不同类型的商品，以提高学生的应变能力。2.教学方法的运用：我运用了生动的语言、实际情境和课堂提问等方法，但可以进一步丰富教学方法，例如引入游戏、小组合作等，以增加学生的参与度和兴趣。3.教学难点的处理：在处理教学难点时，我通过示例和练习让学生反复练习，但可以增加一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和掌握九折的计算方法。4.学生的个别辅导：在课堂中，我注意到了部分学生在解决问题时遇到了困难。在今后的教学中，我可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。课后提升1.小明买了一个球体模型，花了10元。他还想买一个篮球模型，篮球模型的单价是15元。请计算小明买这两个球体模型一共需要支付多少钱？答案：10元+15元=25元。2.小红买了一个球体模型，花了8元。她还想买一个足球模型，足球模型的单价是12元。请计算小红买这两个球体模型一共需要支付多少钱？答案：8元+12元=20元。3.商店举行促销活动，买两个球体模型可以打九折。小明买了3个球体模型，他需要支付多少钱？答案：小明需要支付的总价=22.5元1.5=33.75元。4.小华买了一个球体模型，花了7元。他还想买一个篮球模型和一个足球模型，篮球模型的单价是14元，足球模型的单价是16元。请计算小华买这三个球体模型一共需要支付多少钱？答案：7元+14元+16元=37元。5.小明买了一个球体模型，花了9元。他还想买一个篮球模型和一个足球模型，篮球模型的单价是15元，足球模型的单价是18元。请计算小明买这三个球体模型一共需要支付