高三开学语文试题汇编：语言文字运用

语言文字运用湖北省重点高中智学联盟2024-2025学年高三上学期8月联考语文试卷阅读下面的文字，完成18～22小题。词语是造句成文的基础，词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，作诗时需A，常常是“吟安一个字，捻断数茎须”。现代作家在文学创作时也非常注重遣词造句。从鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的手稿上，我们便B：文章的第二段共272字，鲁迅手稿上却有多达19处修改。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便会拍的一声，从后窍（原稿：后身）喷出一阵（原稿：一股）烟雾。从文章的修改可见先生运笔之细致，遣词之严谨，可以说是用“好”词的典范。要用“好”词，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法，然而随着社会的发展和人们认识的深化，词义也会不断发生变化，我们如何把握多个词义之间的关联呢？我们可借助汉字结构，厘清词义演变的线索，从而把握多个词义之间的关联，以“班”为例，“班”是个多义词，常用的意义有三个：一是“为了工作或学习等目的而编成的组织”，如“班级”；二是“指一天之内规定的工作或执勤时间”，如“上班”；三是“用于定时开行的交通运输工具”，是量词，如“最后一班飞机”。今天来看，这几个意义之间的关联已不甚清楚，此时借助“班”字的结构，则能够追本溯源，（①）。“班”是个会意字，金文写作班，两块玉中间一把刀，表示用刀把玉分成两块，“班”的本义就是“分玉”，引申为“分开”之义，在古代，玉还是身份的象征，所以“班”不是简单的分玉，在分玉（给臣下）的同时还暗含着（②）。如“班序”就是指“按官爵排列的次序”。而“上班”最初表示“到你应该到的位置上去”，也就是“C”。后来，“上班”就发展为“每天按规定时间到工作地点去”之义。“班级”的“班”也是由“排列”之义产生而来的，即把一群人分开，一定的次序排列在一起，就组成了班级。18．下列句子中的“你”和“到你应该到的位置上去”中的“你”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A．周朴园：你是新来的下人？B．红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？C．你只管努力，剩下的交给时间。D．小明看到试卷上因粗心而丢的分，不禁埋怨自己：“你呀，真是太马虎了！”19．请在文中横线A、B、C处填入恰当的成语。（3分）20．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）22．请结合文中《从百草园到三味书屋》手稿的修改，任选两处简要分析鲁迅在遣词上的准确。（4分）18．C【解析：文中的“你”和选项中的“你”都是泛指，其余选项中的“你”都是特指。】19．A．字斟句酌B．可见一斑C．各就各位【解析：A处是指古人作诗对每一字、每一句都仔细地斟酌、推敲，所以应填“字斟句酌”等成语。字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。B处是指从鲁迅的手稿便可推知鲁迅注重遣词造句，所以应填“可见一斑”等成语。可见一斑：比喻从一点可以推知全貌。C处，根据前面的“到你应该到的位置上去”，可知应填“各就各位”等成语。各就各位：各自到自己的岗位上。】20．“班级”的“班”也是由“排列”之义引申而来的，即把一群人分开，按一定的次序排列在一起，就组成了班级。【解析：文中画波浪线的部分有两处语病：一是“产生”与句意搭配不当，改为“引申”；二是成分残缺，缺介词，改为“按一定的次序”。】【评分标准：每改对一处2分。】21．①把握几个意义之间的关联②按身份地位排序之义【解析：第①处，根据前面的“这几个意义之间的关联已不甚清楚”和后文阐述的“班”的本义、引申义可知，此处应填写“把握几个意义之间的关联”之类的句子；第②处，根据后文的“如‘班序’就是指‘按官爵排列的次序’”可知，此处应填写“按身份地位排序之义”之类的句子。】【评分标准：每点2分，意思对即可。】22．①“脊梁”比“背脊”范围小，在语境中更为准确；②“后窍”是“后身上的孔”，比单说“后身”范围小，更为准确；③“一股”用于条状物，形容“烟雾”不准确，而“一阵”用于延续一段时间的事物或现象，形容“烟雾”更准确。）【解析：“脊梁”与“背脊”、“后窍”与“后身”可以从适用范围的角度进行比较分析，“一股”与“一阵”可以从适用对象的角度进行比较分析。】【评分标准：每点2分，答出任意两点，意思对即可。】湖北省腾云联盟2025届高三上学期8月联考语文试题三、语言文字运用（本题共5小题，18分）在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，又比如张志和的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽氤氲下的江南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了仰望天空的A，还是它真的悄悄离我们远去了呢？想要知道这个问题的答案，首先要确定，（甲）？答案是，的确减少了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池”的蓄水能力增加了，因此排水的频率降低，但是，（乙）。其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。①当它们的含量增加时，②依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，③空气中的水蒸气在含量不变的情况下，④每个雨滴分到的水汽变少，⑤因此雨滴不容易长大，⑥进而无法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。这样一来，积雨云只能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨滴长得足够大，积雨云也变成了一个“大块头”，雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），最终落到我们头上的，也就成了大雨滴。诚然，小雨的减少只是一个B的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较温和的天气现象，而小雨的减少意味着干旱和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。18．文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。（4分）19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）22．文中第四段画横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的？（4分）18、①有力地支撑了前文的观点，使得过去和当代天气状况的对比更加鲜明，引发关注和深思。（2分）②增添了科普文段的诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。（2分）【解析】从结构、内容、表达效果等方面具体分析，答满两点给4分，言之成理即可。19、A闲情逸致、闲情雅致B微不足道、不足挂齿【解析】A处填写的成语紧扣“闲”“雅”这两个要点；B处填写紧扣“微小、不值得言说”的特点。20、甲：朦胧细雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越来越少了？乙：每次的排水量却增加了。【如果没有“每次”这一意思的扣一分。】21、③，修改为“在空气中的水蒸气含量不变的情况下”。⑥，修改为“在重力的作用下滴落并形成降水”。22、①用词通俗，“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。②修辞生动：将积雨云和雨滴拟作人来写，形象生动又活泼俏皮，有画面感。③句式活泼：长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。【解析】从遣词造句、修辞手法、句式特点等角度分析，一点2分，两点4分，言之成理即可。湖北省高中名校联盟2025届高三上学期8月第一次联合测评语文试题三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18～22题。对于过量吃糖所产生的诸多坏处，想必大家都A。因此，现代社会除了强调戒烟之外，戒“甜”的呼声也越来越高。然而，想要戒掉对糖的念想，也实在困难。怎么办？专家说了，糖难戒也不能都怪你，实在戒不掉就与之和解吧。糖是人类生长活动不可缺少的能量供给物质，（甲），就像车子跑起来需要加油一样。远古时期的人们，要想保证生命的延续就得尽可能多地获得“能量”，所以要不停地找东西吃。尽管当时还没有“糖”的概念，但是人们慢慢地从味蕾中总结出了经验——带“甜味”的食物似乎更“抗饿”。久而久之，就进化出品尝甜味的能力和对糖根深蒂固的青睐，并且牢牢地刻在了基因里。①虽经时间的淬炼，②依旧完好无损地保留了下来这些基因。③从这个角度讲，④人喜欢吃糖并非什么“坏习惯”，⑤也把“甜”不可能轻易地戒掉。甜蜜的食物会刺激大脑中的神经元释放“多巴胺”，这种物质可不得了，会让人产生愉快的感觉。因此．（乙），大脑都会自动浮现上次吃糖时的那种美好体验，并且层层递进，分泌更多的多巴胺，以鼓励下次继续吃糖、吃更多的糖。长此以往，无异于落下“甜瘾”：有事没事总想吃点或喝点甜的东西，而且吃得少了还不太满足。这就是“多巴胺抵抗”，类似于糖尿病患者的“胰岛素抵抗”。这种情况下，光靠意志力控制是很难长期坚持的。既然如此，与其跟自己过不去，还不如正确认识糖的利弊，按科学的方式吃糖。让大脑“B”，以前人们钟爱含糖饮料或糕点，现在就改掉这个习惯，换成别的食物，或者多参加户外运动。重复做这些会让大脑逐步加深印象，慢慢缓解对糖的依赖。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）19．文中画波浪线的句子，综合运用了哪些语气？这样表达有什么效果？请简要分析。（4分）20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）22．请将第三段中加点的内容改成整句。要求：准确表达，衔接自然，句式符合要求，不超过14个字。（4分）18．A一清二楚（心知肚明）B改弦更张评分参考：每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。19．综合运用了疑问、陈述、祈使（或商量）语气，引起读者对“戒糖”问题的思考，且语气亲切自然，带有婉商口吻，利于人们接受“与糖和解”的建议。评分参考：语气类型、表达效果各2分，语气答出两种即可给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20．②这些基因依旧完好无损地保留了下来⑤也不可能轻易地把“甜”戒掉评分参考：每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。21．甲：人生存下去需要糖乙：每一次吃糖的时候/每次想起糖时/当下一次吃糖时评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22．示例正确识糖，科学吃糖/识糖求全面，吃糖重科学/用理性心态识糖，按科学方式吃糖7理性爱糖，全面识糖，科学吃糖23．写作提示：一、开篇引入可以通过描述一篇文采斐然的作文中引用古诗文的场景，直接回答“多引用古诗文是否能让作文更好”这个问题，引发读者的思考。二、分析引用古诗文的好处1．增添文化底蕴-举例说明一些优秀的作文如何通过引用古诗文展现出深厚的文化内涵，如《赤兔之死》等高考满分作文。-论述古诗文作为传统文化的瑰宝，能够让作文在语言表达之外，传达出丰富的历史、哲学、文学等方面的价值。2．增强语言表现力-分析古诗文简洁而富有意境的语言特点，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的优美画面感。-讲述引用古诗文可以使作文的描述更加生动形象、抒情更加真挚动人、议论更加深刻有力。3．丰富文章内涵-以具体的古诗文为例，阐述其背后的思想内涵和情感寄托，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。-说明引用古诗文能够为作文注入更多的情感和思考，使文章的内涵更加丰富。三、指出引用古诗文需注意的问题1．恰当合理-不能为了引用而引用，要与作文的主题和情境相契合，避免生搬硬套。-举例说明不恰当引用古诗文的反例，如强行插入与主题无关的诗句。2．理解准确-引用古诗文时要确保对其含义的理解正确，不能出现错误解读。-强调在引用前要深入理解古诗文的背景和意义。四、总结升华1．再次强调多引用古诗文对作文的积极意义。2．鼓励同学们在写作中恰当、准确地引用古诗文，提升作文的质量，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。湖北省武汉市部分高中2024-2025学年高三上学期起点语文试卷6．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

一直以来，①中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关心。②2021年，教育部办公厅发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，指出“睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，③对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要”，④要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。⑤该文件进一步明确，“中小学校要指导家长和学生，制订学生作息时间表，⑥在保证学生睡眠时间要求前提下，⑦结合学生个体睡眠状况、午休时间，⑧合理确定学生晚上就寝时间”。

无论成人还是儿童，一个好的午休，可以提高工作学习效率，让下午精力充沛。尤其是到了夏季，白天时间变长，孩子们晚上睡觉时间普遍推后，晚上睡眠时间减少，（甲），下午上课时就很容易昏昏欲睡。老师们面对A的学生们，要想出各种招数来帮助学生“提神”。在这种情况下，良好的午休就变得B。

“文武之道，一张一弛。”只有张弛有度，才能保障青少年身体健康成长。一方面学生和家长应做好居家的睡眠管理，尽量保证青少年健康成长所需的睡眠时间；另一方面，（乙），减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。

近年来，随着教室空间和教育装备的改进，各地已涌现出不少学校午休“躺睡自由”的案例。创造条件让学生午休躺睡，获得更优质的午休体验，从技术、投入上来看都已经不再是难题。“一切为了学生，为了学生的一切”，各地教育行政部门及学校不妨发挥主观能动性，做好这一事关下一代身心健康的好事、实事。

（1）下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是A．我没说你可以走了。你不会真的以为我会让你就这么走掉吧。

B．一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。

C．近来热播的《长安三万里》堪称天花板级别国漫，很可以看一看。

D．爱农很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。

（2）请在文中画横线处填入恰当的成语。

（3）文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

（4）请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

（5）简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。【分析】（1）本题考查学生对相关词语意义和用法的理解能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。

（2）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂题干涉及的句子，找出有语病的地方，正确修改。

（4）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。

（5）本题考查学生对段落主要内容的概括能力。答题时要读懂题干涉及的段落的内容，抓住要点，用简洁的语言进行概括。【解答】（1）文中加点的“可以”表示能够。

A.表示许可。

B.表示能够。

C.是值得的意思。

D.表示达到某种程度。

故选B。

（2）A处，需要填写的是睡眠时间不足导致学生“昏昏欲睡”的状态，可填“无精打采”。无精打采：形容精神不振，提不起精气神。

B处，强调的是良好的午休对中小学生的变得极为重要，强调其重要性，可填“至关重要”。至关重要：指相当地重要，在要紧关头是不可缺少的。

（3）文中第一段标序号的部分有两处表述不当：

①“中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关心”，“备受关心”搭配不当，应改为“关注”或者“重视”。

⑦“结合学生个体睡眠状况、午休时间”，成分残缺，“结合”后面缺少宾语中心语，故改为“结合学生个体睡眠状况、午休时间的实际（情况）”。

（4）甲处，整个语境是谈论午休的重要性，上文说“晚上睡眠时间减少”，意味着午休更加重要，再结合下文“下午上课时就很容易昏昏欲睡”，可知本空内容为午休没有休息好，故填“如果没有充足的午休”。

乙处，上文说“学生和家长应做好居家的睡眠管理……”，另外一方面应该提到学校，联系下文“减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳”，可以推知，空处是说学校应该安排午休，故填“学校也应提供合理的午休时间”。

（5）第二段共四句话：第一句强调一个好的午休的作用，第二句指出夏季孩子们睡眠时间少，容易导致学生白天昏昏欲睡。第三句话指出老师用各种招数来帮助学生“提神”，第四句强调午休对学生的重要性。

看清题干要求：包含因果关系，即使用“因为”“因此”“所以”等表示因果关系的关联词语。同时，字数不超45个字。

按照要求，在主要内容上进行修改，注意表达准确顺畅。故答案为：因为夏季晚上睡眠时间，容易导致学生白天精力不济，所以良好的午休很重要（或良好的午休可以帮助恢复精力，提高工作效率）。

答案；

（1）B

（2）A.无精打采

B.至关重要

（3）①修改为：中小学生睡眠管理和睡眠质量备受关注（重视）。

⑦修改为：结合学生个体睡眠状况、午休时间的实际（情况）。

（4）甲：如果没有充足的午休

乙：学校也应提供合理的午休时间

（5）因为夏季晚上睡眠时间，容易导致学生白天精力不济，所以良好的午休很重要（或良好的午休可以帮助恢复精力，提高工作效率）。湖北省荆州市沙市中学2024-2025学年高三上学期第一次月考语文试题三、语言文字运用（18分）（一）文言基础知识（共3小题，9分）18.下列选项中有关词类活用的分组正确的一项是（）①单于壮其节②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意③得夜见汉使④甚者，爪其肤以验其生枯⑤焚百家之言，以愚黔首⑥非有能硕茂之也⑦函梁君臣之首⑧足下蹑丝履，头上玳瑁光A.①/②③/④⑦⑧/⑤⑥ B.①⑤/②③⑦/④⑥/⑧C.①/②③/④⑤⑦/⑥⑧ D.①②③⑦/④/⑤/⑥⑧【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。①意动用法，钦佩。句意：单于很钦佩苏武的气节。②名词作状语，像席子一样。句意：有像卷席子一样卷走天下，像包包裹一样包走九州，像装口袋一样装走四海，吞并八方荒远之地的意图。③名词作状语，在夜里。句意：能够在夜晚见到了汉使。④名词作动词，用指甲抠。句意：更严重的，‌甚至用指甲划破树皮来察看它是活着还是枯死了。⑤使动用法，使……变愚蠢。句意：焚烧诸子百家的著作，以使百姓变得愚蠢。⑥使动用法，使……高大茂盛。句意：并不是有能力使它长得高大茂盛的办法。⑦名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣装着梁国君臣的首级。⑧名词作动词，发光。句意：脚下她穿着丝鞋，头上的玳瑁簪闪闪发光。故选A。19.下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.然皆祖屈原之从容辞令B.才能不及中人C.仓皇东出D.汉天子我丈人行也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“从容”：古义，委婉蕴藉；今义，举止行动不慌不忙。句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。B.“中人”：古义，普通人，一般的人；今义，介绍人，中间人。句意：他的才能还赶不上一般水平的人。C.“仓皇”：匆忙而慌张。古今同义。句意：慌慌张张出兵东进。D.“丈人”：古义，对长辈的尊称；今义，指岳父。句意：汉皇帝，是我的长辈。故选C。20.下列各句中，不是特殊句式的一项是（）A.宋人有善为不龟手之药者B.非所以内交于孺子之父母也C.敏于事而慎于言D.士不可以不弘毅【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的宋国人。B.状语后置句，正常语序为“非所以于孺子之父母内交也”。句意：这不是因为要想去和这孩子的父母结交。C.状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎。D.不是特殊句式。句意：有抱负的人不可以不志向远大。故选D。（二）语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。果糖是日常“甜度”的主要来源之一，很多人在不开心的时候喜欢吃点甜点，果糖带来的甜味驱散心中的阴霾。然而，关于果糖