2024-2025学年浙江省杭州市杭六中学初三5月第四次模拟考试生物试题含解析

2024-2025学年浙江省杭州市杭六中学初三5月第四次模拟考试生物试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、日本在发生强地震后，为了防止灾区的传染病流行，防疫人员对生活用水、地面、废墟等进行大面积消毒，这从传染病的预防角度考虑，是为了（）A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．增强免疫力2、诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统中物质循环的是A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫3、乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，当汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味。这种行为属于A．学习行为 B．领域行为 C．社会行为 D．先天性行为4、下列关于生物生殖发育的描述中正确的是（）A．胎儿通过胎盘从母体获得营养物质B．所有鸡卵都能孵化成小鸡C．蚊子和蝗虫都进行不完全变态发育D．雌蛙鸣叫是青蛙的繁殖行为5、若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是A．背腹扁平 B．身体呈辐射对称C．有口无肛门 D．体表有刺细胞6、某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片（B区是白斑区，其余部分是绿色的），进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C．若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照7、成年人每天形成的尿液只有原尿的百分之一左右，这种重吸收作用发生在（）A．肾小管 B．肾小囊 C．输尿管 D．肾小球8、如图所示植物个体发育不同时期结构层次，下列说法错误的是（）A．整个植物体都是由图甲所示的受精卵发育而成的B．从图甲到图乙，在此过程中变化最明显的是染色体C．由乙图到丙图表示细胞分裂D．丁的结构层次属于器官9、下列均由激素分泌过多而引起的疾病是（）A．侏儒症甲亢B．糖尿病巨人症C．地方性甲状腺肿大呆小症D．肢端肥大症甲亢10、观察如图，符合特征的动物是（）A．①河蚌、②带鱼 B．①蜗牛、②家鸽C．①縊蛏、②鲸 D．①鲫鱼、②蚯蚓11、下列哪种消化器官只有消化功能，没有吸收功能（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠12、在进行探究时，如果试验结果与假设不符合，正确的处理方法是（）A．修改结果，使其与假设相符B．修改假设，重新做实验C．修改实验过程，使其与假设相符D．依据试验结果下结论13、生活中，人们很容易判断一个物体是否为生物，但是要给生物下定义却很困难．下面是一位同学对生物特征的总结，正确的是（）A．都能进行光合作用 B．都能自由运动C．都能形成条件反射 D．都能繁殖后代14、下列结构中，既属于呼吸系统又属于消化系统的是（）A．鼻 B．咽 C．喉 D．肺15、下列有关体育运动与健康关系的说法正确的是A．经常参加体育锻炼，可以使呼吸肌力量增强，胸廓运动幅度加大，肺活量增加B．青春期是身体发育和智力发展的关键期，应减少运动，避免不必要伤害C．经常参加体育锻炼，心肌力量增强，血管壁弹性增大，心率加快D．参加体育运动可强身健体，对营养物质的需求也比不参加体育运动的人少16、将狂犬病病狗击毙，同时给接触人员注射狂犬病疫苗。以上措施分别属于（）A．控制传染源，切断传播途径B．控制传染源，保护易感人群C．切断传播途径，控制传染源D．切断传播途径，保护易感人群17、如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关生态系统的说法错误的是（）A．图中的虫和鸟属于消费者B．植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解C．若消灭所有的虫、则生态系统的自动调节能力增强D．作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分18、人体的体细胞中染色体的数量是（）A．13对 B．20对 C．46对 D．23对19、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。下列有关生物圈和生态系统的知识叙述正确的是()A．生物圈是指地球上所有生物及它们所生活的环境B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一条食物链C．所有细菌和真菌在生态系统中担任着分解者的角色D．生态系统中能量流动的特点是逐级递减，多向流动，往返循环20、下列关于动物的运动和行为正确的是（）A．伸肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B．动物的行为由先天遗传和后天学习获得C．只要运动系统完整就能完成各种运动D．越低等动物学习能力越强，行为越复杂21、实验探究：某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请回答：（1）提出问题：_____（2）作出假设：_____（3）该实验的变量应该是有无_____，甲乙两组要不要用相同的树叶？_____。（4）为什么要保持树叶湿润？_____（5）三个实验方案中的方案_____最合理。22、阅读下列资料，回答问题。资料一：牛的毛色有黄色和黑色。下表是对羊毛色遗传性状的研究：组别亲代杂交组合子代性状1黄毛×黄毛全是黄毛2黑毛×黑毛全是黑毛3黄毛×黑毛全是黄毛4黄毛×黄毛黄毛：黑毛＝3：1资料二：宋朝真宗时期（998﹣1022年），就已采用接种人痘（即将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上）的方法来预防天花，是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。1796年，英国医生爱德华•詹纳受到人痘疫苗的启示，发明了牛痘接种法。牛的毛色黄色和黑色在遗传学上称为_____。根据资料一表中信息判断羊毛色的显性性状是_____。若用A、a分别表示牛毛色的显性基因和隐性基因，第4组子代中黄毛羊的基因组成为_____，这些子代黄毛羊相互交配，生出的小羊中黄毛羊所占比例为_____。资料二中“轻症天花病人的痘浆”在免疫学中相当于_____。从预防传染病的措施上看，牛痘接种法属于_____。

参考答案1、B【解析】

传染病是由病原体引起能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等，传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。【详解】传染源是指能够散播病原体的人或动物。传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。易感人群是指对某种疾病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。因此，为了防止灾区的传染病流行，防疫人员对生活用水、地面、废墟等进行大面积消毒，这从传染病的预防角度考虑，是为了切断传播途径。故选B。解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施。2、C【解析】试题分析：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。如题中叙述的把“落红”化作“春泥”，其原因就是被土壤中的腐生细菌等微生物给分解掉了。故落红不是无情物，化作春泥更护花体现生态系统物质循环。考点：生态系统中物质和能量的流动。3、A【解析】乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，当汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味．这种行为是在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为．故选A动物的先天性行为和学习行为的区别。【名师点睛】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．4、A【解析】

（1）有性生殖是指经过精子与卵细胞两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。（2）发育过程经过受精卵--幼虫--成虫三个阶段，幼虫与成虫的差别不明显，属于不完全变态发育，发育过程经过受精卵--幼虫--蛹--成虫四个阶段，幼虫和成虫的差别明显，属于完全变态发育。（3）生殖季节的雌雄蛙有抱对现象。【详解】胎儿通过胎盘从母体中获得营养物质和氧，A正确；只有受精的鸡卵才可能孵化出小鸡，B错误；蚊的发育经过受精卵--幼虫--蛹--成虫四个阶段属于完全变态发育，蝗虫的发育经过受精卵--幼虫--成虫三个阶段属于不完全变态发育，C错误；雄蛙鸣叫属于青蛙的繁殖行为，雌蛙不会鸣叫，D错误。掌握各种生物的生殖发育特点是解题的关键。5、C【解析】

腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门。【详解】涡虫的身体背腹扁平，水螅的身体呈圆筒形，A错误。水螅的身体呈辐射对称，涡虫的身体左右对称，B错误。水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物，二者都有口无肛门，C正确。水螅的身体有刺细胞，涡虫没有刺细胞，D错误。故选C。6、C【解析】B区白斑部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；E区没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；C区具备了光合作用的条件能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝；A区没有水不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝。“将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液”，不变蓝的区域是A、B、E。A正确；水由导管运输。主叶脉的D点处用小刀切断，A区没有水，C区有水，其它条件相同，因此A区和C区形成对照的变量是水。目的是探究光合作用是否需要水，B正确；若设置B区和C区进行对照，唯一不同的变量是叶绿体，因此目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体。C错误；C区和E区进行对照，变量是光，因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照，D正确。7、A【解析】

人体一天能形成原尿约150升左右，但形成的尿液却只有1.5升左右，这主要是由于肾小管的重吸收作用。【详解】尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，血液中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质会透过肾小球滤过到肾小囊腔内形成原尿。当原尿流经肾小管时，原尿中的大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖会被肾小管重新吸收回血液，而剩下的其他物质如水、无机盐和尿素经肾小管流出形成尿液。因此，成年人每天形成的尿液只有原尿的百分之一左右，这种重吸收作用发生在肾小管。故选：A。尿的形成过程是考查的重点，复习时应注意。8、C【解析】

由图可知，a过程表示细胞的分裂，乙表示细胞数量的增加，b过程表示细胞分化形成不同的组织，甲表示植物细胞，丙表示植物的主要四种组织，丁表示植物的叶，属于器官、戊是植物体，解答即可。【详解】整个植物体都是由图甲所示的受精卵发育而成的，A正确；从图甲到图乙，表示细胞的分裂过程，此过程中染色体的变化最为明显。在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，B正确；细胞分化形成不同的组织，由乙图到丙图表示细胞分化过程，C错误；丁是叶，叶属于营养器官，D正确。解答此题的关键是理解掌握细胞的分裂和分化的相关知识。9、D【解析】侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的；甲状腺激素分泌过多易患甲亢，A错误；胰岛素分泌过少会得糖尿病；巨人症是幼年时期生长激素分泌过多引起的，B错误；地方性甲状腺肿大是由于体内长期缺碘引起甲状腺激素分泌不足引起的；幼年甲状腺激素分泌过少，会患呆小症，C错误；成年个体分泌生长激素过多，引起肢端肥大症；甲状腺激素分泌过多易患甲亢，D正确。10、A【解析】

无脊椎动物体内无脊柱，脊椎动物体内有脊柱，无脊椎动物中水生软体动物用鳃呼吸，脊椎动物中鱼类用腮呼吸，据此回答。【详解】A、①河蚌生活在水中，无脊柱，属于软体动物，用鳃呼吸；②带鱼属于鱼类，有脊柱，用鳃呼吸，A正确；B、①蜗牛属于软体动物，无脊柱，用气管呼吸；②家鸽属于鸟类，有脊柱，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，B错误；C、①縊蛏属于软体动物，无脊柱，用鳃呼吸；②鲸属于哺乳动物，有脊柱，用肺呼吸；C错误；D、①鲫鱼生活在水中，有脊柱，属于鱼类，用鳃呼吸；②蚯蚓属于环节动物，无脊柱，用湿润的体壁呼吸，D错误。故选A。考查动物的呼吸方式，正确分析图中信息是解题的关键。11、A【解析】人体消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官组成。小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸。胃能吸收少量的水、无机盐和酒精。大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素。其他的消化道基本上没有吸收功能。故选A。12、B【解析】

探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练。【详解】探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练，具体要求是：观察要仔细、客观；根据观察提出的问题要有一定的研究价值；假设是经过周密的思考，针对问题得出的一种结论，用来解释观察的现象；实验要设计正确的方法和步骤，实验常常要重复多次，结果才可靠；得出结论要有充分的事实依据。生物实验作为生物教学的基本手段，不仅能够为学生提供学习的感性材料，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。但应该指出的是目前生物实验教学往往只注重实验结论和机械的操作训练，学生做实验时，只是按照教材中的实验步骤“依样画葫芦”，机械地完成实验任务就行了，而对实验步骤为什么要这么做缺乏深入思考，对实验的成败缺少有效的反思，其直接结果是学生“只知其然，而不知其所以然”，缺乏探索精神。综上所述，选项中A、C、D都不符合探究性实验的处理方法，B修改假设，重新做实验的处理方法正确。13、D【解析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】动物和微生物不能进行光合作用，植物能进行光合作用，A错误；动物一般能运动，植物一般不能运动，B错误；高等的动物一般能形成条件反射，而植物不能，C错误；动物、植物、微生物都能生长和繁殖，D正确。解答此类题目的关键是理解生物的特征。14、B【解析】

人体的消化系统包括消化道和消化腺，消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，如图：；呼吸系统包括呼吸道和肺，肺包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，如图：。【详解】由分析可知，呼吸系统包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管；消化系统包括消化道和消化腺，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，可见咽既属于呼吸系统又属于消化系统，B正确。咽既属于呼吸系统又属于消化系统，是气体和食物的共同通道。15、A【解析】试题分析：经常参加体育锻炼，可以增强呼吸肌的收缩力，胸廓运动幅度增大，肺活量增加，功能增强，选项A正确；青春期是身体发育和智力发育的关键时期，应该加强锻炼，注意锻炼安全的发生，选项B不正确；经常参加体育锻炼，每博输出量增加，心肌功能增强，心率变慢，可以提高心脏的功能。选项C不正确；体育锻炼可以强身健体，需要及时补充营养物质，消耗更可多的营养物质，选项D不正确。故选A。考点：本题考查体育锻炼对人体身长发育的影响。16、B【解析】

传染病是有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，具有传染性和流行性。【详解】传染病的预防措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三种。人在被携带狂犬病病毒的动物咬伤后，应及时注射狂犬病疫苗，属于保护易感人群；将携带狂犬病病毒的动物击毙并就地焚毁属于控制传染源。解答此类题目的关键是牢固掌握传染病的预防措施解释实际问题。17、C【解析】

在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着。由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉。这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网。【详解】虫是食草动物，直接以植物为食，鸟是食肉动物，间接以植物为食，都属于消费者，A正确。细菌、真菌等微生物，可把动植物遗体和粪便中中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，B正确。若消灭所有的虫，将产生近期或远期效应，使生态平衡失调或破坏，C错误。生态系统包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者，所以说图中尚缺少阳光等非生物成分，D正确。解答此题的关键是知道生态系统的组成及各部分的作用。18、D【解析】

体细胞中的染色体成对，在人的体细胞中有23对染色体。【详解】体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一条来自父方，一条来自母方，人的正常体细胞中染色体的数目为23对，D正确。解此题的关键是理解体细胞的数目。19、A【解析】

根据生物圈、生态系统、食物链等知识分析解答。【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，A正确；一条食物链起点应从生产者开始，“螳螂捕蝉，黄雀在后”中没有生产者，不是食物链，B错误；大多数细菌和真菌在生态系统中担任着分解者的角色，不是所以细菌和真菌，C错误；生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减，D错误。注意：生产者与消费者之间就形成了吃与被吃或捕食与被捕食的关系，它们形成的食物链状结构，叫做食物链。食物链从生产者开始。20、B【解析】

先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。据此解答。【详解】A．一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，故A错误。B．动物的行为为可以分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，所以动物的行为由先天遗传和后天学习获得，故B正确。C．运动并不是仅靠运动系统来完成，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，故C错误。D．越低等的动物学习能力越弱，行为越简单，越高等的动物学习能力越强，行为越复杂，故D错误。故选B。解题的关键是理解动物的先天性行为和学习行为的特点，躯体运动的形成过程。21、（1）细菌对植物的遗体有分解作用吗？（2）细菌对植物的遗体有分解作用。（3）细菌（或接种）要（4）细菌适宜生活在潮湿的环境中（或细菌的生活需要水分）（5）3【解析】试题分析：（1）提出问题：细菌对植物遗体的有分解作用吗？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题）（2）作出假设：细菌对植物遗体的有分解作用（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，对提出问题作出肯定或否定的回答）。（3）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组，因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。（4）因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。（5）三个实验设计中的对照组都是甲组，方案3最合理，因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理），而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件），可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰，因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。考点：本题考查的是探究细菌对植物遗体的有分解作用的实验。点评：本题考查学生对细菌对植物遗体的有分解作用的实验的设计能力，以及对实验结果的分析和归纳能力，探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划