老山界苏教版课件教学应用实例

老山界苏教版课件教学应用实例教学内容：本节课的教学内容选自苏教版初中语文七年级上册第六单元，即《老山界》。本课主要讲述了红军在长征途中翻越老山界的经历，通过生动具体的事例，展示了红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。教学目标：1.能够理解课文的基本内容，把握文章的主旨和结构。2.能够领会红军的革命精神，培养学生的爱国情怀。3.能够运用课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。教学难点与重点：重点：课文的基本内容和主旨，红军的革命精神。难点：课文中的描写方法和修辞手法的运用。教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以老山界的自然风光为背景，引导学生想象红军在如此险峻的山界中行军的艰难，激发学生的学习兴趣。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，对课文有一个整体的把握。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解课文第一自然段，分析课文开篇的作用，引导学生理解红军翻越老山界的背景和意义。2.讲解课文第二至第四自然段，分析课文中对老山界的描写，引导学生理解红军在翻越过程中的困难和挑战。3.讲解课文第五至第七自然段，分析课文中对红军的描写，引导学生理解红军的英勇顽强和不屈不挠的革命精神。四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。五、课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成课后练习题，教师及时批改和讲解。六、课堂小结（5分钟）板书设计：老山界背景：红军长征途中困难：险峻的山势、恶劣的气候、敌人的追击精神：英勇顽强、不屈不挠作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于红军翻越老山界的短文。答案：红军在长征途中，面临着险峻的老山界的挑战。他们冒着恶劣的气候，攀爬着陡峭的山峰，不畏艰险，勇往直前。在翻越过程中，红军展现了英勇顽强、不屈不挠的革命精神，最终成功翻越老山界，继续前行。2.分析课文中对老山界的描写，描绘出红军翻越老山界的画面。答案：红军翻越老山界的画面如下：红军战士们身着破旧的军装，背着沉重的装备，攀登着险峻的山峰。山间云雾缭绕，能见度低，他们小心翼翼地行进着。突然，一阵狂风袭来，暴雨倾盆而下，红军战士们顶着风雨，咬紧牙关，继续前行。山石滑坡，他们攀爬着凹凸不平的岩石，每一步都充满着艰难。然而，他们毫不退缩，士气高昂，用坚定的信念和英勇的行动，最终成功翻越了老山界。重点和难点解析：本节课的重点和难点主要集中在对课文中的描写方法和修辞手法的理解和运用上。一、描写方法课文中的描写方法丰富多样，主要包括景物描写、动作描写、神态描写和语言描写等。1.景物描写：课文通过对老山界的自然环境的描写，展现了红军翻越过程中的困难和挑战。例如，“山高路险，云雾缭绕”，“狂风呼啸，暴雨倾盆”，这些描写使得读者能够身临其境地感受到红军所面临的艰难险阻。2.动作描写：课文通过描写红军战士们的动作，展现了他们的英勇顽强和不屈不挠的精神。例如，“攀爬着凹凸不平的岩石”，“顶着风雨，咬紧牙关，继续前行”，这些动作描写生动地展现了红军战士们的坚韧和毅力。3.神态描写：课文通过对红军战士们神态的描写，展现了他们的坚定信念和英勇决心。例如，“士气高昂”，“眼神坚定”，这些神态描写传达了红军战士们内心的力量和决心。4.语言描写：课文通过红军战士们的语言，展现了他们的革命信念和豪情壮志。例如，“我们要翻越这道山，继续前进”，“只要我们心中有信念，就没有克服不了的困难”，这些语言描写体现了红军战士们的坚定信念和英勇精神。二、修辞手法课文运用了丰富的修辞手法，主要包括比喻、拟人、夸张等。1.比喻：课文运用比喻手法，形象地描绘了老山界的险峻和红军的英勇。例如，“山高路险，如同一道天然的长城”，“红军战士们攀爬着陡峭的山峰，如同攀登着命运的巅峰”，这些比喻使得读者更加直观地感受到红军所面临的困难和他们的英勇精神。2.拟人：课文通过拟人手法，赋予了老山界人的情感和意志，使得描写更加生动有力。例如，“老山界仿佛在嘲笑着红军”，“老山界如同一位顽强的对手，考验着红军的意志”，这些拟人手法使得老山界的形象更加鲜明，同时也突出了红军的英勇和顽强。3.夸张：课文运用夸张手法，强调了红军翻越老山界的艰难和伟大。例如，“红军战士们攀爬着如同悬崖绝壁的山峰”，“他们顶着如同猛兽般的风雨”，这些夸张手法使得红军的英勇行为更加突出，让读者感受到他们的壮丽和不屈。通过对课文中的描写方法和修辞手法的分析和运用，学生可以更好地理解课文的内容和主旨，同时也可以提高自己的写作能力。教师在教学过程中应当引导学生关注这些细节，并结合实际情境进行讲解和示范，以帮助学生更好地掌握和运用这些写作技巧。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课文中的描写方法和修辞手法时，教师应运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于描写红军英勇行为的句子，可以运用激昂的语言和升调，以表达出红军的壮丽和不屈；对于描写老山界的险峻和艰难的句子，可以运用低沉的语言和降调，以营造出紧张和艰难的氛围。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以提问学生对于课文中的描写方法和修辞手法的理解和运用，以及对于红军的英勇行为和革命精神的感悟。4.情景导入：在课堂教学开始时，教师可以运用情景导入的方法，引导学生进入学习状态。例如，可以播放一段关于老山界的视频或者图片，让学生初步感受到红军翻越老山界的艰难，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过激昂和低沉的语言，让学生更好地感受到红军的英勇和老山界的险峻。在时间分配上，我也注意给了学生足够的自主学习和讨论的时间，让他们能够积极参与其中。同时，我通过提问的方式，引导学生思考和参与，激发了他们的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于描写方法和修辞手法的讲解，我可能可以更加详细和深入地进行，以便学生更好地理解和运用。我也可以更多地运用实际情境