21古诗三首 凉州词教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

21古诗三首凉州词教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《凉州词教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版》是根据我国四年级上册语文统编版教材编写的一篇古诗文教学设计。本节课的教学内容主要包括对古诗文《凉州词》的朗读、理解和赏析，以及对词语、句式的深入学习。

本节课的教学目标是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握字词句式的运用，体会作者表达的思想感情，培养学生的朗读和欣赏能力。

教材内容与学生的生活实际相结合，既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的语文素养。通过对本节课的学习，学生可以更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具有一定的语文基础，对于古诗文的阅读和理解有一定的掌握。但在深度理解和情感共鸣方面，还需要教师的引导和培养。

学生在知识方面，已经接触过一些古诗文，对于古诗文的韵律、节奏有一定的感知。他们对于《凉州词》中的景象和情感有一定的理解，但对于其中的历史背景和文化内涵还需进一步引导。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。但他们在分析诗中的意象、情感和修辞手法方面还需要提升。此外，学生的朗读和表达能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生具有好奇心和创新精神，对于新知识有较强的探索欲望。他们的思维活跃，善于发现问题和解决问题。但在耐心和细致方面，还需要加强培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度认真，能够按时完成作业。但部分学生可能存在学习拖延、粗心大意等问题，对他们的学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘诗文中的内涵。对于理解能力较弱的学生，要注重基础知识的教学，帮助他们建立自信。同时，教师还需培养学生的耐心和细致，提高他们的朗读和表达能力。通过激发学生的兴趣和热情，使他们更好地投入到古诗文的学习中。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过描绘《凉州词》中的历史背景和景象，引导学生身临其境，增强他们对诗文内容的理解和情感共鸣。

（2）互动式教学法：组织学生进行分组讨论，分享彼此对诗文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养他们的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《凉州词》的朗诵视频，让学生感受古诗文的韵律和节奏，同时通过图片和音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和欣赏诗文。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布相关的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

（3）互动游戏：设计一些与《凉州词》相关的互动游戏，如填空题、选择题等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗文内容的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《凉州词》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《凉州词》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《凉州词》教学目标和《凉州词》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《凉州词》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《凉州词》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《凉州词》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《凉州词》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《凉州词》的诗意、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出《凉州词》的重点，强调《凉州词》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《凉州词》的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《凉州词》的韵律和情感，提高实践能力。

在《凉州词》新课呈现结束后，对《凉州词》的知识点进行梳理和总结。

强调《凉州词》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《凉州词》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《凉州词》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《凉州词》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《凉州词》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《凉州词》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《凉州词》内容，强调《凉州词》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《凉州词》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗文阅读：提供一些与《凉州词》同一时期的其他古诗文作品，如《登鹳雀楼》、《凉州词二首》等，让学生进一步了解唐代诗歌的特色和风格。

（2）历史文化背景：介绍唐代的历史文化背景，包括社会风貌、历史事件等，帮助学生更好地理解《凉州词》的创作背景。

（3）词人生平介绍：查找《凉州词》的作者王之涣的生平资料，了解他的创作风格和主要成就，让学生对作者有更深入的了解。

（4）诗歌创作技巧：介绍一些诗歌创作的技巧和方法，如韵律、节奏、修辞手法等，帮助学生理解和欣赏诗歌。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读提供的一些古诗文作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

（2）鼓励学生查阅相关的历史文化背景资料，了解唐代的社会风貌和历史事件，增强他们的历史知识。

（3）学生可以尝试创作一些简单的诗歌，运用所学的诗歌创作技巧，提高他们的创造力和表达能力。

（4）组织一些诗歌朗诵活动或比赛，让学生通过朗诵的方式表达对诗歌的理解和欣赏，提高他们的语言表达能力和舞台表现力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式了解学生对《凉州词》的理解程度，检查学生是否能够把握诗文的意境、情感和修辞手法。针对学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生纠正错误、加深理解。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和思维过程。关注学生在讨论、分享和互动过程中的表现，了解他们的学习状态和困惑。

（3）测试：设计一些与《凉州词》相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对诗文知识的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，检查学生对《凉州词》的理解和应用能力。关注学生在作业中的错误和不足，及时给予纠正和指导。

（2）点评：在作业点评中，给予学生积极的评价和鼓励，强调他们的优点和进步。同时，提出改进的建议，指出学生需要加强的地方。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和帮助。

3.总结与反思

（1）在课程结束后，对学生的整体表现进行总结和反思。分析学生的学习成果和问题，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供参考。

（2）鼓励学生进行自我总结和反思，帮助他们发现自己的学习优势和劣势，提高自我认知和自我调整能力。

（3）根据教学评价结果，调整教学策略和教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，通过描绘《凉州词》中的历史背景和景象，引导学生身临其境，增强他们对诗文内容的理解和情感共鸣。

2.互动式教学法：组织学生进行分组讨论，分享彼此对诗文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，有时会出现学生参与度不高，课堂氛围不够活跃的问题。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏对学生主动性和创造性的激发。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于侧重知识点的记忆，忽视了对学生思维能力和创新精神的培养。

（三）改进措