2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第6课时 解决问题配套教案 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第6课时解决问题配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册4100以内数的认识第6课时解决问题配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：100以内数的认识——解决问题

2.教学年级和班级：一年级数学下册

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数感：通过解决实际问题，让学生感受数的实际意义，培养对数的敏感度和理解能力。

2.逻辑思维：培养学生运用数的概念和加减运算解决实际问题的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提升学生的数学应用意识。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题的过程中尝试不同的方法，培养学生的创新思维。

5.数学语言：培养学生用数学语言描述问题和解答问题的能力，提高学生的数学表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.100以内数的认识：学生能够准确识别和比较100以内的数。

2.加减法运算：学生能够运用加减法解决实际问题。

难点：

1.数的大小比较：学生理解并掌握数的大小比较方法。

2.加减法的实际应用：学生能够将加减法运用到实际问题中，并进行正确的计算。

解决办法：

1.采用直观教具，如计数棒、小卡片等，帮助学生直观地理解数的大小比较。

2.通过实际例题，让学生动手操作，加深对加减法运算的理解。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际操作中逐步掌握加减法的应用。

4.引导学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中解决问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学下册4100以内数的认识第6课时解决问题配套教案新人教版》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数轴图、加减法运算示例、实际问题情境的视频等。

3.实验器材：准备计数棒、小卡片、实物模型等，用于学生直观地理解数的大小比较和加减法运算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和实验操作。设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括选择题、填空题、应用题等，用于学生在课堂上的练习和巩固所学知识。

6.反馈问卷：准备一份简单的反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。

7.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学过程、练习题等，以便引导学生积极参与课堂活动。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师更好地进行课堂教学。

9.安全提示：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，提前向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验过程的安全。

10.教学评估工具：准备一定数量的评估工具，如测验卷、作业评分标准等，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的认识——解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的认识和解决问题的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的认识——解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的认识——解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的认识和解决问题的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验解决问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识和解决问题的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的认识和解决问题的知识点，掌握解决问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的认识——解决问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的认识——解决问题”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内数的认识和解决问题的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地认识100以内的数，理解数的大小比较方法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.技能提升：学生能够运用数的大小比较和加减法运算解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.思维发展：学生在解决实际问题的过程中，能够运用逻辑思维和创新意识，尝试不同的方法解决问题。

4.表达交流：学生能够用数学语言描述问题和解答问题，提高数学表达能力，并与同学进行有效的交流和讨论。

5.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，主动思考问题，并在课堂上积极参与小组讨论和实践活动，培养自主学习能力。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有意识地与他人合作，能够倾听他人的意见，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

7.反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生在小组讨论中的表现，了解学生对100以内数的认识和解决问题的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度，以及他们能够运用所学知识解决实际问题的能力。检查学生提交的小组讨论成果，包括问题解决的方法和结果。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和应用题，以评估学生对100以内数的认识和加减法运算的掌握情况。测试后及时批改并给予学生反馈。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、整洁度和提交时间。评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.学生反馈：收集学生对课堂内容和方法的反馈，了解他们的学习体验和困难，以便进行教学调整和改进。

6.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完