苏教沪上明珠

苏教精品沪上明珠一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级下册语文第18课《沪上明珠》，主要介绍了上海这座繁华都市的美丽风景和独特魅力。课文描绘了外滩、东方明珠、豫园等著名景点，让学生领略到上海作为国际大都市的韵味。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受上海这座城市的美丽与魅力。2.理解课文中所提到的著名景点，了解上海的历史文化底蕴。3.学会本课的生字词，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点：体会课文中描绘的上海美景，理解上海作为国际大都市的独特韵味。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.课文原文3.生字词卡片4.图片素材五、教学过程1.导入新课引导学生关注沪上明珠——上海，通过展示上海城市的图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。之后，组织学生进行齐读、分组读，感受课文中所描绘的上海美景。3.学习生字词学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。4.理解课文学生讲述课文中所提到的著名景点，教师补充相关知识，引导学生了解上海的历史文化底蕴。5.实践环节学生分组讨论，选择一个自己喜欢的景点，模拟导游进行介绍，其他同学担任游客进行提问。7.布置作业设计一份关于上海旅游景点的手抄报，内容包括：课文中所提到的景点介绍、自己的游览体验等。六、板书设计沪上明珠——上海1.外滩2.东方明珠3.豫园七、作业设计1.课文第13自然段填空：沪上明珠指的是（）。课文第1自然段描述了（）。课文第2自然段描绘了（）。课文第3自然段介绍了（）。2.根据课文内容，简要介绍外滩、东方明珠、豫园这三个景点的特点。答案：1.沪上明珠指的是上海。课文第1自然段描述了上海城市的繁华景象。课文第2自然段描绘了外滩的美丽风景。课文第3自然段介绍了东方明珠和豫园这两个景点。2.外滩是上海著名的滨江景点，拥有历史悠久的外滩建筑群，是上海的标志性景观之一。东方明珠是上海的标志性建筑，被誉为“东方明珠”，是一座多功能的广播电视塔，同时也是上海的旅游景点之一。豫园是上海最大的古典园林，具有浓郁的江南园林风格，是上海的历史文化名胜之一。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、学习生字词、理解课文内容，让学生对上海这座城市的美丽与魅力有了更深入的了解。在实践环节，学生分组讨论，模拟导游进行介绍，提高了学生的表达能力和合作意识。作业设计中，学生需要根据自己的游览体验，对外滩、东方明珠、豫园等景点进行介绍，有助于培养学生的写作能力。拓展延伸：1.组织学生进行上海城市风光摄影比赛，让学生用镜头记录下上海的美丽瞬间。2.邀请家长参与，开展“我眼中的上海”亲子活动，让学生和家长共同分享对上海的感悟。3.结合地方课程，组织学生参观上海的著名景点，实地感受上海的城市魅力。重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自苏教版五年级下册语文第18课《沪上明珠》，主要介绍了上海这座繁华都市的美丽风景和独特魅力。课文描绘了外滩、东方明珠、豫园等著名景点，让学生领略到上海作为国际大都市的韵味。这些内容对于学生来说是全新的，需要通过教师的引导和讲解，让学生了解和感受到上海的城市魅力。二、教学难点与重点方面本节课的重点是学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。难点则是体会课文中描绘的上海美景，理解上海作为国际大都市的独特韵味。对于学生来说，他们可能对于上海这座城市的美景有一定的了解，但是对于如何通过课文内容去感受和理解这些美景，以及如何理解上海作为国际大都市的独特韵味，可能存在一定的困难。三、教学过程方面四、板书设计方面板书设计是教师为了帮助学生理解和记忆教学内容而设计的一种教学辅助工具。在本节课中，板书设计可以包括沪上明珠——上海，以及外滩、东方明珠、豫园等著名景点。通过板书设计，教师可以让学生更加清晰地了解上海的城市美景，更好地理解和记忆课文内容。五、作业设计方面作业设计是教师为了巩固学生所学知识而设计的一种教学活动。在本节课中，作业设计包括设计一份关于上海旅游景点的手抄报，内容包括：课文中所提到的景点介绍、自己的游览体验等。通过这个作业，学生可以进一步了解上海的城市美景，提高他们的表达能力和写作能力。六、课后反思及拓展延伸方面课后反思是教师为了改进教学方法和提高教学质量而进行的一种教学活动。在本节课中，教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。拓展延伸是教师为了拓宽学生的知识面和提高他们的学习能力而进行的一种教学活动。在本节课中，教师可以组织学生进行上海城市风光摄影比赛、邀请家长参与“我眼中的上海”亲子活动、结合地方课程组织学生参观上海的著名景点等，让学生更加深入地了解和感受上海的城市魅力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应运用丰富的语言和适当的语调，激发学生的学习兴趣。对于描绘上海美景的课文内容，教师可以采用生动的语言和升调，让学生感受到上海城市的繁华与美丽。同时，在讲解生字词时，教师应注重语调的抑扬顿挫，帮助学生正确发音。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应注重课堂提问，激发学生的思考和参与。在导入环节，教师可以提问学生：“你们对上海有什么了解？”在朗读课文环节，教师可以提问学生：“课文中提到了哪些上海景点？”在学习生字词环节，教师可以提问学生：“这些生字词是什么意思？”在理解课文环节，教师可以提问学生：“你们觉得上海作为国际大都市有哪些独特韵味？”在实践环节，教师可以提问学生：“你们选择的景点有什么特色？”通过课堂提问，教师可以了解学生的学习情况，提高学生的参与度。四、情景