从学生需求角度看北师大版高中英语教材

从学生需求角度看北师大版高中英语教材教学内容一、教材章节与内容本次课的教学内容来自于北师大版高中英语教材必修第三单元。本单元主题是关于节日与文化，旨在让学生通过学习不同国家和地区的节日习俗，提高跨文化交际意识，培养尊重不同文化习俗的能力。具体内容包括：1.词汇：如celebration,tradition,festival等；2.语法：一般现在时态的被动语态；3.功能表达：询问和描述节日的日期、由来、习俗等；4.听力：听懂有关节日习俗的对话或短文；5.阅读：阅读关于不同节日习俗的短文，理解其大意；6.写作：写一篇关于某个节日的短文，介绍其日期、由来、习俗等。教学目标二、教学目标1.学生能够掌握本课的生词和短语，正确运用一般现在时态的被动语态；2.学生能够运用所学功能表达询问和描述节日的日期、由来、习俗等；3.学生能够听懂、读懂有关节日习俗的对话或短文；4.学生能够写一篇关于某个节日的短文，介绍其日期、由来、习俗等；5.学生能够提高跨文化交际意识，培养尊重不同文化习俗的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时态的被动语态的运用；听力理解的准确性；2.教学重点：生词和短语的掌握；功能表达的运用；阅读理解的深度；3.针对难点和重点，教师将在课堂上进行针对性的讲解和练习。教具与学具准备四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔等；2.学具：教材、笔记本、文具等。教学过程五、教学过程1.情景引入：教师通过展示不同节日的图片，引导学生谈论节日习俗，为新课学习做好铺垫；2.生词新句学习：教师引导学生学习本课的生词和短语，讲解一般现在时态的被动语态，让学生通过例句和练习掌握其用法；3.功能表达练习：教师组织学生进行角色扮演，运用所学功能表达询问和描述节日的日期、由来、习俗等；4.听力理解：教师播放有关节日习俗的对话或短文，学生听后回答问题，提高听力理解能力；5.阅读理解：教师引导学生阅读关于不同节日习俗的短文，学生回答问题，加深对文章内容的理解；6.写作练习：教师布置写作任务，学生写一篇关于某个节日的短文，教师进行评价和反馈；板书设计六、板书设计1.节日与文化；2.生词和短语：celebration,tradition,festival等；3.一般现在时态的被动语态：主语+am/is/are+过去分词；4.功能表达：询问节日习俗的句子和回答；5.听力、阅读、写作的内容和问题。作业设计七、作业设计1.作业题目：（1）根据本节课所学，完成练习册上的相关练习；（2）预习下节课的内容，阅读相关短文，了解其大意；（3）写一篇关于我国传统节日的短文，介绍其日期、由来、习俗等。2.答案：（1）练习册上的相关练习答案；（2）下节课相关短文的大意；（3）关于我国传统节日的短文。课后反思及拓展延伸八、课后反思及拓展延伸2.学生对本节课的学习内容进行拓展延伸，通过查阅资料、进行交流等，深入了解不同节日的文化内涵。重点和难点解析一、教学难点与重点（一）教学难点1.一般现在时态的被动语态的运用：一般现在时态的被动语态是学生在学习英语过程中比较难以掌握的语法点，需要通过大量的练习和实际应用来熟练运用。2.听力理解的准确性：学生往往在听力理解方面存在困难，需要通过反复的练习和听力材料的多样性来提高。（二）教学重点1.生词和短语的掌握：学生需要掌握本节课的生词和短语，以便能够正确运用到实际的语言环境中。2.功能表达的运用：学生需要能够运用所学功能表达询问和描述节日的日期、由来、习俗等，以便能够在实际交流中进行有效的沟通。3.阅读理解的深度：学生需要通过深入阅读有关节日习俗的短文，理解其大意，培养阅读理解的能力。4.写作练习的完成：学生需要完成一篇关于某个节日的短文，介绍其日期、由来、习俗等，以提高写作能力和表达能力。二、教具与学具准备为了有效地进行教学，教师需要准备一些教具和学具，包括多媒体教学设备、黑板、粉笔等，以及教材、笔记本、文具等学习用品，以便能够顺利进行课堂教学。三、教学过程（一）情景引入教师可以通过展示不同节日的图片，引导学生谈论节日习俗，为新课学习做好铺垫。教师可以提问学生：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”学生可以自由发表自己的观点和经历，以此引出本节课的主题。（二）生词新句学习教师引导学生学习本课的生词和短语，讲解一般现在时态的被动语态，让学生通过例句和练习掌握其用法。例如，教师可以给出一个例句：“ThetraditionofcelebratingNewYear'sEvehasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.”然后让学生进行类似的句型转换练习，以加深对一般现在时态的被动语态的理解。（三）功能表达练习教师组织学生进行角色扮演，运用所学功能表达询问和描述节日的日期、由来、习俗等。例如，教师可以给出一个场景：“你的朋友来自另一个国家，你想了解他们国家的节日习俗。你会如何询问？”学生可以自由发挥，用所学功能表达进行询问和描述。（四）听力理解教师播放有关节日习俗的对话或短文，学生听后回答问题，提高听力理解能力。例如，教师可以播放一段关于圣诞节的对话，学生需要回答对话中人物提到的节日习俗和相关细节。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解语法点时，可以使用例句进行解释，让学生通过听觉和视觉的双重感知来更好地理解和记忆。二、时间分配三、课堂提问教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和兴趣。在情景引入环节，可以通过提问引导学生谈论节日习俗，激发他们的学习兴趣；在功能表达练习环节，可以设置问题引导学生运用所学知识进行实际操作。四、情景导入教师可以通过展示图片、播放音频等多媒体手段，创造一个生动、真实的学习情境，引导学生自然地进入学习状态。例如，在讲解节日习俗时，可以展示不同国家的节日图片，让学生在直观的感受中了解节日文化。教案反思在本次课堂教学中，教师在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面运用了相应的教学技巧和窍门，整体教学效果良好。但在实际操作过程中，仍存在一些不足之处，如在听力理解环节，部分学生反映录音速度过快，导致听力理解困难。针对这一问题，教师应在今后的教