班主任应遵循的原则

班主任应遵循的原则

“好雨知季节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”很多人盼望对学生的教育,就像这首诗中的春雨润物一样去滋润学生的心田,使学生得以强壮成长。但作为一个班主任,要使学生真正地在春雨润物似的教育中得以全面开展,并非易事,而须专心去想方法,甚至就是专心去感动学生。围绕这一点,就如何做好班主任工作,阐述以下必需遵循的几个原那么:

理解学生的原那么――用理解架起师生友情之桥

“理解万岁”,生活在这个世界上人人都须要理解和被人理解,军人得到理解,更加英勇;工人得到理解,力气倍增;老师得到理解,更加呕心沥血地献出自己的光和热。学生呢?他们也须要理解,他们得到理解会变得更加自信、自觉。理解会成为他们学习的动力,前进的志气。比方学生在考试中成果不佳。作为班主任不应为此就责怪和指责他们。而是应协助找寻他们失败的缘由。甚至应设身处地的体谅到很多对考试有影响的因素。诸如学习方法不对头,应试心理素养不好,或者还不适应某一阶段的老师的教学方法等等。班主任的看法恳切,言行亲切。学生就会感到老师对他们的理解和信任。他们就会谨慎总结,努力学习,用志向的成果来报答教师语重心长的训诲。所以,对学生们的理解和宽慰会比“暴风骤雨”式的教育方式效果更好。理解是师生友情的桥梁,理解是做好班主任工作的前提原那么。

作为班主任,假如能够自觉地理解学生,就会使学生感到教师对他们自己的信任,就会增加“自控”实力。从而使他们潜移默化地形成一种以自尊、自爱为根底的“独立人格”。也即自己管理自己,由自尊、自爱走向独立、自强。

敬重特性的原那么――敬重学生特性,有针对性地加以正确教育、引导

俗话说:百人百性。学生也一样,对于什么特性的学生,就应当采纳什么样的看法。一位班主任给我们讲过这样一件事:在他的学生中,有一位女学生叫秦红,家是当地的。她性格开朗,但很倔强。秋季运动会前,班里要选拔运发动,正好秦红与另一女同学是跳远候选人,而班里只须要一名跳远队员。这位教师便让他们一起试跳,结果另一名女同学因比秦红较强而中选。秦红当时外表上也没说什么。可其次天,那名女同学哭着来找班主任,说秦红骂她,且说要叫人揍她,让她当心点。这位班主任了解了一下状况,果真是为那跳远之事。她觉得秦红主要是因为“好胜心”强,才嫉妒那位学生的,假如简洁地将她叫来指责一顿了事,只会使她与那位女学生的隔膜更深。再说秦红是本地人,又是本校初中毕业生,真要犯难那个女孩子,总是个麻烦。于是,便想对此事进展“冷处理”。当天晚自习,班主任就在教室里对这次运动会选拔队员活开工作做了总结。他说:“在这次运发动选拔活动中。为了班集体的荣誉,每个同学都表现得很踊跃,并且涌现出了很多好人好事,比方秦红同学,为了班集体的荣誉,主动而开心地放弃了自己喜爱的工程。让成果更好的同学参与。这种为班级荣誉做出自我牺牲的精神值得大家学习。”晚自习刚下,秦红就到这位班主任办公室找他。但一句话也没说,而是给了他一张纸就走了。他翻开一看,上面工工整整地写着:

教师:

我知道我错了,但您不指责我,而是表扬我,我真觉得惭愧。我是自费生,分数低。在初中就不是好学生,从没有教师看得起我。教师,您是第一个表扬我的人,我以后必须要好好学习,团结同学,酷爱班集体,为您争光!教师,感谢您,您看我的行动吧!

学生:秦红

这件事充分说明白要胜利地做好班主任工作,必需针对性地加以正确教育与引导,有时会产生意想不到的良好效应。所以敬重学生特性是做好班主任工作必需遵循的重要原那么。

转移热点的原那么――重视集体活动,刚好转移热点

有的班主任认为在班里举办各种活动会影响学生的学习,所以尽量不举办或少举办活动为好。对学校举办的活动也是能少参与就少参与,其实这种看法,比拟偏激。适当举办和参与一些有益于学生身心安康的各种活动。这是很必要的,亦是特别有益的,关键是要适时,能限制,并刚好加以引导和转移热点。

举办和参与活动要适时,要有必须的打算和目的。比方学生刚升入中学,大家都来自不同的地方,彼此非常生疏。此时举办一个“中秋文艺联欢会”或结合作文举办一个“自我介绍相识联欢会”等等,无疑会增加新同学之间的了解与交往,使学生们真正体会到“大集体”的暖和和欢乐,从而对稳定学生心情,使其安心学习都很有作用。

当然,中学生的年龄都不大,活泼好动,好胜心极强,正是形成独立性格的重要阶段,思想可塑性很大,往往在心情上表现得很极端,尤其是对搞一些与学习关系不大的活动踊跃性很高。假如这个活动胜利了,那更是激烈不已。比方,有一位高一年级的班主任,他所带的班级,在刚开学后的军训、秋运会上都得了冠军,学生就别提多开心了,每个学生都是神采奕奕。此时,这位班主任心里清晰,假如不刚好把这个“热点”进展转移,时间一长就会演化为纪律散漫、满不在乎等状况,于是他在与学生共同共享成功快乐之时,同时做了一个简洁的总结:第一,说明成功是大家用汗水争来的,荣誉属于每一个学生,通过这次活动,大家可以相识到,只要有信念,有行动,就能战胜困难。其次,在这些活动中,证明白我们的班集体是不行战胜的。但是在学习上呢?我们也应当证明我们同样也是强者。我们要明白,要想在学习上也让人佩服,就得马上投入到刻苦的学习中去,这同样也是一种竞争。因为有了这个总结,学生的心就会马上收回来,心情也会很快趋于平稳。经过活动的洗礼,学生学习的劲头会更足,班集体的凝合力会更强。

集体进步的原那么――采纳有效途径,使学生集体进步

作为班主任,应着眼于全班学生的进步,而不应当只盯住某几个好学生。曾为全国优秀班主任的任小艾说过:“没有不合格的学生,只有不合格的教师。”确实,有很多学生,只要我们真正了解他们,并真正想方设法去协助他们,他们就会进步的(即使考不上大学,但也会“安康”地进步)。有位代语文课的班主任说,为了尽可能地使全班学生集体进步,他曾采纳如下两个方法,并且实践证明它们是很有效果的。

第一个方法是设立札记本。

让每个学生自己打算一个笔记本。每周除要求摘录一些美丽文章段落外。还要求必需有学生本人的一篇小作文。小作文的内容题目自定,可以是读后感、观后感,可以是四周的人和事的记叙。也可以是对一些问题的看法和相识等等,札记本每周交一次。这样既可以扩大学问面,也可增加练笔时机,更主要的是可以发觉许很多多班主任不易发觉到的学生中的动向,包括学习、纪律、生活及思想相识等方面,班主任可以从中发觉问题,刚好采纳措施解决之,也可以从中发觉某些学生内心的想法,刚好加强引导和教育,使其轻装上阵。班主任还可以针对性地激发和鼓舞一些好同学再接再厉……那位班主任曾兴奋而慎重地对我们说:“久而久之,小小札记本,你会觉得它像百科书、指南针一样,为你的班主任工作供应着珍贵的信息,指引着努力的方向”。

其次种方法是在班里举办学习经历沟通会。

一位班主任说:“实践告知我,在班里适时举办学生学习经历沟通会,是提高学生学习成果的一条捷径”。确实,举办学习经历沟通会,在促进全班学生共同进步这一点上,具有很大作用。

1.举办学习经历沟通会可以促使学生进展总结,开阔学生学习思路,激发学生学习激情。每次考试下来,大局部学生只关怀自己的名次与分数,考得好的心安理得,考得差的灰心丧气。因一时的幸运名列前茅而再次考试一落千丈者,因成果不好而从今一蹶不振,或者起先作弊者也屡见不鲜。对这些状况,假设视而不见,那是非常有害的。作为班主任应重点思索怎样去解决、幸免它。而欲要做到这一点,就得在考试之后刚好总结,不只是各科老师的总结、班主任总结,学生也要刚好总结,总结此次考试的得失,总结这段时间的学习方法是否得当。这都是非常重要的。

2.举办学习经历沟通会,可以使一些好的学习方法在一个班里快速得以推广。有句话说得好:步