八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room第二课时 Section A(3a-4c)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第二课时SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第二课时SectionA(3a-4c)教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"tidyup"、"makeyourbed"等，并能够在适当的语境中运用它们进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于家务分工的一些观念，并能够与我国的文化进行对比，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。例如，在学习对话的过程中，学生需要分析人物的性格特点，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过联想记忆单词、利用上下文理解句意等，从而提高他们的自主学习能力。学情分析1.学生层次：八年级英语一班的学生英语水平参差不齐，其中一部分学生英语基础较好，对英语学习有较高的兴趣和积极性，另一部分学生英语基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣和自信心。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但部分学生在听力和口语方面存在一定的困难。学生的阅读和写作能力相差较大，部分学生能够熟练运用英语进行简单的阅读和写作，而另一部分学生则在阅读和写作方面存在一定的障碍。

3.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生上课注意力不集中，容易走神，对课堂学习效果产生了一定的影响。此外，部分学生在课下不愿意花时间进行英语学习，导致英语水平难以提高。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力以及行为习惯等方面的差异，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当增加课堂的挑战性，提高他们的学习兴趣；对于基础薄弱的学生，需要加强基础知识的巩固，提高他们的学习自信心。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，以及本节课所需的课文材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括家务活动的相关图片、家庭成员的角色扮演卡片等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。设置几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和书写材料。此外，准备一些展示板或白板，以便学生可以随时记录和展示自己的想法。

5.技术设备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，并提前测试相关教学软件或网站的可用性。

6.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如英语学习网站、在线视频、听力材料等，并确保在教学过程中可以顺利访问。

7.教学工具：准备一些教学工具，如计时器、抽签筒等，以增加课堂互动和趣味性。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评价问卷，以便在课程结束后收集学生的反馈意见，用于改进教学方法和内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3"Couldyoupleasecleanyourroom"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家务分工的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点句子结构和词汇，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家务分工的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家务分工相关的文化差异，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注家务分工在不同文化背景下的不同做法，培养学生的跨文化交际能力。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考家务分工对家庭和谐的重要性，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的重点内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第二课时SectionA(3a-4c)。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇：

-学生需要掌握与家务分工相关的词汇，如"tidyup"、"makeyourbed"、"washdishes"、"vacuumthefloor"等。

-学生还需要掌握描述家庭成员的词汇，如"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

2.句型：

-学生需要掌握询问和描述家务分工的句型，如"Couldyoupleasecleanyourroom?"、"Icanwashthedishes."等。

-学生还需要掌握表达请求和提供帮助的句型，如"Couldyouhelpme?"、"Yes,Ican."等。

3.语法：

-学生需要掌握现在进行时态的用法，如"Iamcleaningtheroom."、"Sheiswashingthedishes."等。

-学生还需要掌握一般现在时的用法，如"Hecancook."、"Theycanclean."等。

4.文化差异：

-学生通过学习本节课的内容，了解到西方文化中关于家务分工的一些观念，如家庭成员之间的合作和分工等。

-学生可以对比西方文化和我国的文化在家务分工方面的不同，提高他们的跨文化交际能力。

5.交际策略：

-学生通过模仿对话中的角色，学会如何礼貌地请求帮助和提供帮助。

-学生通过参与小组讨论，学会如何与他人合作和分享观点。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第二课时SectionA(3a-4c)的内容。通过本节课的学习，学生们掌握了一些与家务分工相关的词汇和句型，如"tidyup"、"makeyourbed"、"washdishes"、"vacuumthefloor"等，并能运用它们进行简单的交流。同时，学生们还学会了如何用英语询问和描述家务分工，如"Couldyoupleasecleanyourroom?"、"Icanwashthedishes."等。此外，学生们还掌握了现在进行时态和一般现在时的用法，如"Iamcleaningtheroom."、"Hecancook."等。

在学习的过程中，学生们通过模仿对话中的角色，了解了西方文化中关于家务分工的一些观念，如家庭成员之间的合作和分工等。同时，学生们还通过参与小组讨论，培养了合作精神和沟通能力。

（二）当堂检测

为了检验学生们对课堂所学内容的掌握情况，我们进行了当堂检测。以下是一些检测题目：

1.词汇填空：

（1）My_________iscleaningthelivingroom.

（2）Couldyouplease_________thedishes?

（3）Sheis_________theclothesinthewashingmachine.

2.句型转换：

（1）Couldyoupleasecleanyourroom?

变为一般疑问句：_________youcleanyourroom?

变为否定句：You_________cleanyourroom.

3.语法应用：

用所学词汇和句型编写一个关于家务分工的短文。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法：通过设置真实的家庭环境，让学生在模拟的场景中运用所学的词汇和句型，增强学生的实际应用能力。

2.开展小组合作活动：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。

3.利用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂讨论中容易分心，影响学习效果。

2.教学方法：部分学生在被动接受知识的情况下，学习效果不佳，需要更多主动参与的学习方式。

3.教学评价：评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习效果，需要更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设定明确的学习目标，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂纪律。

2.多样化教学方法：采用更多互动式、参与式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：通过课堂表现、小组合作、课后作业等多种方式对学生进行评价，全面反映学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关家务分工的英文文章或故事，如《家务分工的重要性》、《家庭成员的责任》等。

（2）视频资源：建议学生观看与家务分工相关的英文视频，如《家务分工的乐趣》、《家庭合作的意义》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对家务分工的理解和认识。

（2）学生可以与家人一起讨论家务分工的问题，尝试用英语进行表达和交流。

（3）学生可以记录下自己在家务分工中的表现和感受，以及家人的反馈和评价。

（4）学生可以尝试编写一段关于家务分工的英文短文，表达自己的观点和看法。

（5）学生可以向老师请教关于家务分工的英语表达方式和句型，提高自己的英语表达能力。

（6）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己在家务分工中的经验和体会，互相学习和借鉴。

（7）学生可以利用网络资源，查找更多关于家务分工的英文文章和视频，拓宽自己的知识视野。

（8）学生可以参加学校或社区组织的家务分工相关活动，提高自己的实践能力。

（9）学生可以关注家务分工的社会问题，如性别平等、家庭责任等，培养自己的社会责任感。

（10）学生可以利用课后时间，进行英语口语练习，提高自己的英语口语水平。板书设计①重点词汇：tidyup、makeyourbed、washdishes、vacuumthefloor、brother、sister、mother、father

②重点句型：Couldyoupleasecleanyourroom?、Icanwashthedishes.、Couldyouhelpme?