61 第三部分 湖北省武汉市高三调研(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

61第三部分湖北省武汉市高三调研(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

2.教学年级和班级：湖北省武汉市高三1班

3.授课时间：2025年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本关联性：本节课的教学内容以课本“高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”为基础，结合湖北省武汉市高三1班学生的实际情况，进行课程设计。

2.课程主要内容：本节课主要讲解高考英语听力部分的解题技巧，包括听力材料的理解、关键信息的捕捉、答题策略等。同时，通过听力练习，提高学生的英语听力水平。

三、教学目标

1.让学生掌握高考英语听力的解题技巧，提高听力理解能力。

2.通过听力练习，提高学生的英语听力水平。

3.培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

四、教学过程

1.导入：用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.听力技巧讲解：讲解高考英语听力的解题技巧，包括听力材料的理解、关键信息的捕捉、答题策略等。

3.听力练习：播放高考英语听力真题，让学生实践所学技巧。

4.答案解析：讲解听力练习的答案，分析学生的答题情况，指导学生正确面对错误。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，提醒学生课后加强听力练习。

五、教学评价

1.课后收集学生的练习答案，评估学生对听力技巧的掌握程度。

2.观察学生在课堂上的参与情况和听力练习的表现，了解学生的学习状况。

3.通过与学生的交流，了解他们对本节课的教学内容的反馈，为后续教学提供参考。核心素养目标1.语言能力：通过听力材料的解析和听力练习，提升学生的英语听力技能，增强学生对英语语音、语调、语速的敏感度，提高学生对英语听力的理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的呈现，增强学生对英语国家文化的了解和认识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的讲解和听力练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和听力练习，培养学生自主学习的能力，提高学生对英语听力学习的兴趣和积极性。学情分析学生在进入高三阶段时，已经在英语学习方面积累了一定的基础。他们对英语语法、词汇、阅读等方面有一定的掌握，但听力部分的能力参差不齐。部分学生由于缺乏系统的听力训练，对英语语音、语调、语速的敏感度较低，导致在听力理解上存在困难。同时，部分学生在听力过程中容易受到心理因素的影响，如紧张、焦虑等，影响了他们的正常发挥。

在知识、能力、素质方面，学生普遍具备一定的英语听力基础，但听力技能和答题技巧有待提高。此外，学生的跨文化交际能力也需加强，以便在听力过程中更好地理解不同文化背景下的语境。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点应放在听力技巧的讲解和练习上，帮助学生提高听力理解能力。同时，注重培养学生的心理素质，减轻他们在听力考试中的紧张感，提高他们的自信心。此外，结合课本内容，穿插一定的文化背景知识，以提高学生的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、听力材料光盘、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力学习软件。

3.信息化资源：高考英语听力真题、英语听力学习网站、电子词典。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力是什么吗？它与高考有什么关系？”

展示一些关于高考英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高考英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高考英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力考试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际高考的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考英语听力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力在高考中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力素材：提供更多的高考英语听力真题、模拟题以及不同题材的听力材料，如新闻、讲座、对话等，以便学生进行更多的听力练习。

（2）语音视频资源：收录不同口音的英语语音视频，帮助学生提高对各种口音的辨识能力。

（3）文化背景资料：提供关于英语国家文化、习俗、历史等方面的资料，帮助学生了解英语语境下的文化差异。

（4）学习软件与APP：推荐一些实用的英语听力学习软件和APP，如VOA、BBC、TED等，方便学生随时进行听力训练。

（5）英语学习网站：推荐一些高质量的英语学习网站，如英语流利说、沪江英语等，让学生自主学习英语听力相关知识。

2.拓展建议：

（1）开展课后听力俱乐部：鼓励学生利用课余时间参加听力俱乐部，与其他同学一起练习听力，互相督促、共同进步。

（2）组织英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在真实语境中练习英语听力，提高实际应用能力。

（3）参加线上英语学习社群：引导学生加入线上英语学习社群，与其他学习者交流学习经验，分享听力学习心得。

（4）利用多媒体设备进行听力训练：在家中利用多媒体设备（如电脑、平板、智能手机等）进行听力训练，提高听力水平。

（5）创设英语环境：尝试在生活中创设英语环境，如观看英文电影、听英文歌曲、阅读英文书籍等，让英语听力成为日常生活的一部分。

（6）寻求家长支持：鼓励学生向家长请教英语听力相关问题，争取家长的支持与鼓励，提高英语听力学习效果。

（7）开展英语听力竞赛：组织英语听力竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高听力技能。

（8）注重听说结合：在听力训练的同时，注重口语练习，提高学生的英语口语能力。

（9）定期进行自我评估：鼓励学生定期进行自我评估，了解自己的听力水平，调整学习计划。

（10）鼓励创新与实践：鼓励学生结合自身兴趣和特长，创新性地开展听力学习，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结教学反思

今天我上了一节关于高考英语听力的课。在教学过程中，我尝试运用了不同的教学方法和策略，希望能够帮助学生提高听力水平。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣。我觉得这种方法比较成功，因为学生们积极参与，对听力的重要性有了更清晰的认识。

在基础知识讲解部分，我详细介绍了高考英语听力的基本概念和组成部分。我觉得这部分讲解比较清晰，学生们也能够理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的听力案例进行分析。学生们对这个环节很感兴趣，通过分析案例，他们对高考英语听力的特点和重要性有了更深入的理解。

在小组讨论环节，我让学生分组讨论高考英语听力的未来发展。学生们积极发表自己的观点，讨论非常热烈。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的讨论成果，并且能够就他人的成果提出有见地的评价。

教学总结

然而，我也意识到教学中存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对听力技巧还不够熟练。此外，在课堂展示与点评环节，有些学生的表达不够清晰，可能是因为他们对听力材料的理解还不够深入。

针对这些问题，我打算在今后的教学中进行一些改进。例如，我可以提前给学生一些听力技巧的训练，以提高他们在小组讨论中的参与度。我还可以在课堂展示与点评环节之前，给学生更多的时间来准备和练习，以提高他们的表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生完成一份高考英语听力真题，以巩固本节课所学技巧。

2.听力技巧总结：要求学生总结本节课所学的听力技巧，包括听力材料的理解、关键信息的捕捉、答题策略等，以提高学生的自主学习能力。

3.跨文化交际案例分析：提供几个关于跨文化交际的案例，要求学生分析