Unit 3 Winter in canada Again Please 教案+课后练习+学习任务单

Unit3WinterincanadaAgain，Please教案+课后练习+学习任务单课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3WinterinCanada-Again,Please

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：第5周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）二、核心素养目标1.提升英语语言能力，正确运用本单元所学的词汇和句型描述加拿大的冬季特点及活动；

2.增强跨文化意识，理解和尊重不同国家的文化差异，特别是在节日习俗和生活方式上；

3.发展自主学习能力，通过小组合作探究加拿大冬季旅游资源和节日活动，培养独立思考和合作交流的能力；

4.培养批判性思维，对加拿大的冬季活动及其对当地社区和环境的影响进行分析和评价；

5.提高信息素养，有效利用多媒体和网络资源，收集、整理并分享关于加拿大冬季的信息。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于季节变化的常识性知识，以及一些描述天气和活动的英语词汇，如“skating”,“skiing”,“snowboarding”等。此外，他们在之前的课程中学习了如何使用一般现在时和一般过去时来描述日常活动。

2.学生对加拿大的文化背景和生活方式表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事、图片和视频来了解新事物。在能力方面，大部分学生具备一定的听说读写能力，但词汇量和句型运用能力参差不齐。在学习风格上，学生倾向于互动式和合作式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是对加拿大冬季特有的活动词汇和表达方式掌握不足，如“igloo”,“dog-sledding”等；二是运用英语描述复杂场景和活动时，句子结构和语法可能存在错误；三是部分学生对冬季气候和活动的文化差异理解不够深入，可能在分析评价时出现偏差。此外，对多媒体和网络资源的有效利用也可能成为部分学生的挑战。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-多媒体教学光盘

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-冬季活动的图片和视频

-加拿大文化背景介绍PPT

-在线词汇练习和测试

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-词汇游戏

-项目式学习任务单五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加拿大冬季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加拿大的冬天是什么样的吗？冬季活动与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加拿大冬季活动的图片或视频片段，让学生初步感受冬季活动的魅力。

简短介绍加拿大冬季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加拿大冬季活动的基本概念、组成部分和文化意义。

过程：

讲解加拿大冬季活动的定义，包括其主要活动类型和特点。

详细介绍加拿大冬季活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解冬季活动在加拿大文化中的实际应用或作用。

3.冬季活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加拿大冬季活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加拿大冬季活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何参与和欣赏冬季活动。

小组讨论：让学生分组讨论冬季活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加拿大冬季活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加拿大冬季活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加拿大冬季活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加拿大冬季活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冬季活动在加拿大文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加拿大冬季活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了加拿大冬季活动的基本词汇和表达方式，如“skating”,“skiing”,“snowboarding”,“igloo”,“dog-sledding”等；

-学会运用一般现在时和一般过去时描述冬季活动，句子结构和语法使用更加准确；

-能够通过图片、视频等资源了解加拿大冬季的文化背景，提高跨文化交际能力；

-借助多媒体和网络资源，收集、整理和分享关于加拿大冬季活动的信息，提高信息素养。

2.过程与方法：

-通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力；

-利用角色扮演、互动问答等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

-结合案例分析，引导学生学会分析问题、解决问题，培养批判性思维；

-通过项目式学习任务单，鼓励学生主动探索和深入研究加拿大冬季活动。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度；

-培养学生对加拿大文化的尊重和欣赏，提高跨文化意识；

-激发学生参与冬季活动的热情，关注环保和可持续发展；

-引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民素养。

具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点。通过本节课的学习，他们的英语口语表达能力得到了明显提高。在课后作业中，学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于加拿大冬季活动的短文，语法和句子结构更加规范。

2.合作能力增强：

在小组讨论和项目式学习过程中，学生学会了倾听、沟通、协调和分工合作。他们在完成小组任务时，充分发挥各自的优势，共同解决问题，取得了良好的学习效果。

3.批判性思维发展：

学生在分析加拿大冬季活动案例时，能够从多角度思考问题，提出有见地的观点。在课堂展示和点评环节，学生积极参与提问和讨论，展现出了较强的批判性思维能力。

4.跨文化意识提高：

通过学习加拿大冬季活动，学生对加拿大的文化背景有了更深入的了解。在课后，他们主动收集关于加拿大冬季活动的信息，与同学分享，提高了跨文化交际能力。

5.信息素养提升：

学生在课堂上能够有效利用多媒体和网络资源，收集和整理关于加拿大冬季活动的信息。在课后，他们能够运用所学知识，独立完成相关研究任务，信息素养得到了提高。七、重点题型整理1.句子填空题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

（1）Inwinter,Canadiansenjoyvariousactivitiessuchas__________,skiing,andsnowboarding.

答案：skating

（2）ThemostfamouswintereventinCanadaisthe__________,whichattractsvisitorsfromallovertheworld.

答案：Winterlude

（3）Tocelebratethewinterseason,manycitiesinCanadaorganize__________withicesculpturesandsnowcarvingcompetitions.

答案：winterfestivals

2.翻译题

题目：将下列句子翻译成英文。

（1）在加拿大，冬天是最受欢迎的季节之一。

答案：InCanada,winterisoneofthemostpopularseasons.

（2）孩子们喜欢在冰上滑冰，而成年人则更喜欢滑雪和单板滑雪。

答案：Childrenenjoyskatingontheice,whileadultspreferskiingandsnowboarding.

（3）冬季节日庆典上，你可以品尝到各种美味的传统美食。

答案：Atwinterfestivals,youcantastevariousdelicioustraditionaldishes.

3.情景对话题

题目：根据课文内容，完成下列对话。

A:Hi,haveyoueverbeentoCanadainwinter?

B:Yes,Ihave.It'sawonderfulexperience.Iespeciallyenjoyed__________.

A:Really?IheardthattheWinterludeinOttawaisamazing.Didyougotothat?

B:Yes,Idid.Theicesculpturesandthewinteractivitieswereincredible.Ialsotried__________forthefirsttime.

A:Thatsoundsexciting!IhopetovisitCanadainwintersomedayandtryallthoseactivities.

答案：

B:skating

B:dog-sledding

4.拓展阅读题

题目：阅读以下短文，回答问题。

Canadaisknownforitscoldandsnowywinters.Oneofthemostpopularwinteractivitiesisicefishing.Peopledrillholesintheiceonlakesandrivers,andthentheywaitforfishtobite.Icefishingisnotonlyawaytocatchfood,butalsoasocialevent.Familiesandfriendsgatheraroundtheiceholes,sharingstoriesandenjoyingthebeautifulwinterscenery.

Question:Whatisthemainideaofthepassage?

Answer:ThemainideaisthaticefishingisapopularwinteractivityinCanada,anditisalsoasocialevent.

5.写作题

题目：假设你要参加一个关于加拿大冬季活动的演讲比赛，请撰写一篇演讲稿。

Answer:

Ladiesandgentlemen,

Today,IwouldliketotalkaboutthewonderfulwinteractivitiesinCanada.Canadaisfamousforitscoldandsnowywinters,butthatdoesn'tstopusfromhavingfun.Infact,winterisoneofthemostexcitingtimesoftheyear.

OneofthemostpopularwinteractivitiesinCanadaisskating.Whetherit'sonoutdoorrinksorfrozenlakes,Canadianslovetoglideontheice.Anotherfavoriteisskiingandsnowboarding.Withnumerousskiresortsacrossthecountry,thereareplentyofopportunitiesforadventure.

However,Canadianwintersarenotjustaboutsports.Wealsocelebratetheseasonwithvariousfestivals.TheWinterludeinOttawaisagreatexample.Itfeaturesstunningicesculptures,snowcarvingcompetitions,andoutdoorconcerts.It'satimeforfamilyandfriendstocometogetherandenjoythebeautyofwinter.

Inaddition,Canadahasuniquewintertraditionssuchasdog-sleddingandicefishing.Dog-sleddingisathrillingexperiencewhereyougettoexplorethesnowylandscapeswithateamofadorablehuskies.Icefishing,ontheotherhand,isapeacefulactivitythatallowsyoutoappreciatethetranquilityofwinter.

Inconclusion,Canadianwintersofferawiderangeofactivitiesandexperiences.Fromthrillingsportstocolorfulfestivals,there'ssomethingforeveryone.So,ifyouhavethechance,IencourageyoutovisitCanadainwinterandembracethemagicoftheseason.

Thankyou.八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：根据本节课学习的加拿大冬季活动相关词汇，完成以下练习。

a.汉译英：将下列中文词汇翻译成英文。

冬季狂欢节、滑冰