Unit 3 Family Matters Starting Out 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersStartingOut教学设计-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版（2019）必修第一册Unit3FamilyMattersStartingOut。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并学习与家庭相关的词汇，如parent,sibling,relative等。

2.语法点：本节课将重点讲解一般现在时态的用法，并通过示例句子进行解释和练习。

3.阅读理解：本节课将提供一篇关于家庭关系的短文，要求学生通过阅读理解文章内容，并完成相关练习。

4.口语表达：本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语讨论和描述家庭关系。

5.写作练习：本节课将要求学生写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和关系。核心素养目标本节课旨在通过学习家庭相关的词汇和语法点，提高学生的英语语言能力。同时，通过阅读理解、口语表达和写作练习等活动，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述家庭成员和家庭关系，并在口语表达和写作中运用所学词汇和语法点。

2.文化意识：通过学习关于家庭的文章，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，学生能够培养分析、推理和判断的能力，从文章中提取关键信息并归纳总结。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，自主学习新词汇和语法点，并通过参与课堂活动实践和巩固所学知识，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的用法：学生需要掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形）以及其表达的意义（习惯性动作、普遍真理、状态等）。

-词汇学习：学生需要学习和掌握与家庭关系相关的词汇，如"parent,""sibling,""relative"等，并能运用这些词汇描述家庭成员。

-阅读理解：学生需要通过阅读短文，理解文章的主旨大意，并能提取和处理文章中的关键信息。

-写作练习：学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，撰写一篇关于自己家庭的短文。

2.教学难点

-一般现在时态的运用：对于一些学生来说，理解一般现在时态的概念以及在实际语境中正确运用可能存在困难。

-词汇的灵活运用：学生可能对一些家庭词汇的含义和用法不够熟悉，需要在教师的引导下进行练习和巩固。

-阅读理解的深度：学生可能在对文章深层含义的理解上存在困难，需要通过教师的提问和讨论来深化理解。

-写作技巧的提升：学生在写作时可能会遇到表达不清、语法错误等问题，需要教师的指导和反馈来提高写作质量。教学方法与手段1.教学方法

-交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生与教师之间的互动。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高语言运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示家庭关系的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，并提供即时反馈。

-口语练习软件：运用口语练习软件，模拟真实的语言环境，让学生进行发音练习和口语表达训练，提高口语能力。教学过程1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们来学习Unit3FamilyMattersStartingOut。首先，我们来做一个简单的游戏，叫做“FamilyTree”。我会说出一些家庭成员的词汇，你们要尽快说出他们的英文名称。

-学生：好的，老师！

2.词汇学习（10分钟）

-老师：让我们来看看今天我们要学习的家庭成员词汇。这是我们的词汇表（展示PPT）。我们一起来读一遍。

-学生：Parent,sibling,relative...

3.语法点讲解（10分钟）

-老师：现在让我们来看看一般现在时态的用法。一般现在时态用来描述习惯性动作、普遍真理和状态。比如，“Ibrushmyteetheverymorning.”这句话表达了我每天早上的习惯。

-学生：明白了，老师！

4.阅读理解（15分钟）

-老师：现在让我们来读一篇关于家庭关系的短文。请你们仔细阅读，并回答以下问题（展示PPT上的问题）。

-学生：好的，老师！

5.口语表达（10分钟）

-老师：现在让我们来练习口语。我想请大家分成小组，讨论你们的家庭成员和他们的特点。你们可以用英语进行讨论。

-学生：好的，老师！

6.写作练习（10分钟）

-老师：现在让我们来写一篇关于自己家庭的短文。请你们用一般现在时态描述你们的家庭成员和他们的特点。

-学生：明白了，老师！

7.总结（5分钟）

-老师：今天我们学习了家庭成员的词汇，一般现在时态的用法，并通过阅读和口语练习进行了实际运用。你们觉得今天的学习怎么样？

-学生：今天的学习很有趣，老师！

8.作业布置

-老师：请大家回去写一篇关于自己家人的文章，并用一般现在时态描述他们的特点和习惯。

-学生：好的，老师！知识点梳理1.词汇学习

-家庭成员词汇：parent,sibling,relative,grandparent,cousin,uncle,aunt,etc.

-描述家庭关系的词汇：marry,divorce,adopted,familymember,etc.

-家居用品词汇：sofa,television,kitchen,bedroom,etc.

2.语法点讲解

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-一般现在时态的用法：描述习惯性动作、普遍真理和状态

-一般现在时态的标志词：often,always,usually,never,etc.

3.阅读理解

-理解文章的主旨大意：家庭关系的重要性

-提取和处理关键信息：家庭成员的角色和关系

-分析作者的观点和态度：对家庭关系的看法

4.口语表达

-描述家庭成员和他们的特点：使用一般现在时态

-进行小组讨论：表达自己的观点和倾听他人的意见

-角色扮演：模拟家庭场景，运用所学词汇和语法

5.写作练习

-撰写一篇关于自己家庭的短文：描述家庭成员的特点和关系

-运用一般现在时态：正确表达习惯性动作和状态

-组织文章结构：引入、正文和结尾

6.文化意识

-了解不同文化背景下的家庭观念：家庭成员的角色和责任

-比较不同文化的亲情表达方式：庆祝节日、家庭聚会等

7.学习策略

-自主学习新词汇和语法：通过课文和练习进行巩固

-合作学习：小组讨论和角色扮演，共同完成任务

-自我评估：检查自己的作业和口头表达，改进学习方法板书设计1.目的明确

-板书设计应紧扣教学内容，明确展示本节课的重点词汇、语法点和文章主旨。

-通过板书，帮助学生梳理思路，加深对家庭关系和一般现在时态的理解。

2.结构清晰

-板书应具有清晰的结构，分为词汇学习、语法点讲解、阅读理解、口语表达、写作练习和文化意识等部分。

-每个部分用不同的颜色或符号标注，使学生能够一目了然地了解课程的各个环节。

3.简洁明了

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。

-使用简洁的词语和图示，将复杂的知识点用简单的方式呈现出来。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-可以使用图标、图片、颜色等元素，使板书更加生动有趣。

5.示例板书设计

-词汇学习部分：用括号标注家庭成员词汇，如(parent,sibling,relative)。

-语法点讲解部分：用公式的方式展示一般现在时态的构成和用法。

-阅读理解部分：用流程图的方式呈现文章的主旨大意和关键信息。

-口语表达和写作练习部分：用框架图的方式指导学生进行表达和组织文章结构。教学反思今天上的Unit3FamilyMattersStartingOut，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于家庭成员的词汇掌握得比较好，通过我的引导，他们也能够理解一般现在时态的用法。在阅读理解部分，他们能够通过课文内容，理解家庭关系的重要性，并在小组讨论中积极表达自己的观点。

不过，我也发现了一些问题。在进行口语表达和写作练习时，有些学生还是显得有些紧张，不敢大胆地说出自己的观点。这可能是