七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型教案2 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型教案2人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。七年级上册第二单元“生活中有你”的第四课“第一次‘握手’”，主要讲述了青春期人际交往的重要性以及如何与他人建立良好的关系。本节课通过课本内容，让学生了解人际交往的基本原则，学会尊重他人，培养合作精神，从而更好地适应社会生活。

本节课的教学设计将结合学生的实际生活经验，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课本内容，提高道德与法治素养。同时，教学活动注重学生的参与和互动，使学生在实践中学会与他人沟通交流，培养良好的人际关系。

课程结束后，学生应能掌握青春期人际交往的基本原则，懂得尊重他人，善于合作，具备一定的沟通能力。为达到这一目标，本节课将采用探究型教学模式，引导学生主动参与学习，提高分析问题、解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往与沟通技巧，使学生在掌握课本知识的基础上，能够运用到实际生活中。通过课程学习，学生将具备以下能力：

1.认识和理解青春期人际交往的重要性，学会与人相处的基本原则。

2.学会尊重他人，善于倾听，培养良好的沟通技巧。

3.培养团队协作精神，提高与人合作的能力。

4.学会在实际生活中运用所学的人际沟通技巧，解决人际交往中遇到的问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关的道德与法治知识，对日常生活中的人际交往有一定的了解。他们在之前的课程中学习了诚信、尊重、合作等价值观，并能够运用到生活中。然而，对于青春期人际交往的深层次原则和技巧，学生可能还需进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往、团队合作等方面。他们喜欢通过案例分析、小组讨论等形式进行学习，擅长在实际情境中运用所学知识。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的则更愿意与同伴合作学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：理解青春期人际交往的重要性，掌握与人沟通的技巧，以及在实际生活中运用所学知识解决人际问题。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖课本，缺乏独立思考和分析问题的能力，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实、生动的案例，让学生深入了解青春期人际交往的重要性以及如何运用沟通技巧。教师引导学生分析案例中的人物关系、沟通方式等，从而使学生掌握相关知识。

2.小组讨论法：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际操作中学会与人沟通、交往。教师对学生的表现进行点评，引导学生总结经验教训。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。通过播放与人际交往相关的短片，让学生直观地了解沟通技巧的重要性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、问卷调查等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。例如，让学生查找有关青春期人际交往的文章、视频等，并进行交流分享。

此外，教师还可以运用板书、图片、实物等传统教学手段，帮助学生更好地理解和记忆知识点。在教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际需求，灵活调整教学方法和手段，以提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“青春期人际交往”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青春期人际交往吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受人际交往的魅力或特点。

简短介绍青春期人际交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期人际交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期人际交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期人际交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍青春期人际交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期人际交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期人际交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期人际交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人际交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际交往技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期人际交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期人际交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期人际交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期人际交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期人际交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际交往技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期人际交往的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.青春期人际交往的基本概念：了解人际交往的含义、类型以及其在青春期的重要性。

2.与人沟通的技巧：掌握倾听、表达、同理心等沟通技巧，并学会在实际交往中运用。

3.尊重他人：理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的不同意见和个性，培养良好的人际关系。

4.合作与团队精神：了解合作的基本原则，培养团队协作能力，学会在团队中发挥自己的作用。

5.应对人际冲突：掌握解决人际冲突的方法，学会以积极的态度面对和处理人际关系中的问题。

6.提高自我沟通能力：认识自己的沟通风格，提高自我表达能力，培养良好的自我认知和自我管理能力。

7.实际案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期人际交往的特性和重要性，提高分析和解决问题的能力。

8.小组讨论与互动：培养学生的团队协作能力、表达能力和思维能力，提高学生的人际沟通能力。

9.青春期人际交往的实践应用：学会运用所学的人际交往技巧解决实际问题，提高生活和学习质量。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）结合教材中的案例，分析青春期人际交往的特性和重要性，并撰写一篇短文，阐述自己的观点和体会。

（2）根据教材中的人际沟通技巧，结合自己的生活实际，举例说明如何运用这些技巧解决人际问题，并撰写一篇报告。

（3）以小组为单位，选取一个与青春期人际交往相关的主题，调查和分析该主题在校园生活中的现状，并提出改进建议。

2.作业反馈

为了确保学生能够充分利用作业巩固所学知识，提高能力，教师需及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）认真阅读学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及学生在实际生活中运用所学知识的能力。

（2）针对学生的作业，给出具体、中肯的评语，既要肯定学生的优点，也要指出存在的问题，并给出改进建议。

（3）针对普遍存在的问题，在课堂上进行简要讲解，帮助学生纠正错误，提高全体学生的学习能力。

（4）鼓励学生相互之间交流作业，取长补短，共同提高。

（5）关注作业质量较低的学生，课后主动与这些学生沟通，了解他们的学习困难，给予个别辅导，帮助他们提高作业质量。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.案例分析：选择一个现实生活中的人际交往案例，分析案例中的人物如何运用所学的人际交往技巧，并解释这些技巧在案例中的作用。

2.小组讨论：以小组为单位，讨论本节课所学的人际交往技巧在校园生活中的实际应用，每组选取一个主题，举例说明并撰写一篇报告。

3.反思日记：让学生撰写一篇反思日记，记录自己在日常生活中运用所学人际交往技巧的经历，以及自己的感受和收获。

4.角色扮演：家庭成员之间进行一次角色扮演，模拟不同场景下的人际交往情景，练习倾听、表达、同理心等沟通技巧，并记录下来。

5.访谈作业：访谈一位身边的人，了解他们在人际交往中遇到的困难和挑战，以及他们是如何应对的。要求学生整理访谈内容，形成报告。教学反思与改进首先，我意识到在课堂导入环节，我提出的问题能够激发学生的兴趣，但未能充分引导学生思考。在未来的教学中，我将设计更具启发性的问题，鼓励学生主动思考和探索。

其次，在基础知识讲解部分，我发现部分学生对人际交往的概念和技巧理解不够深入。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，在小组讨论环节，我发现有些小组讨论较为热烈，而有些小组则相对沉默。为了提高所有学生的参与度，我将在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，鼓励每个学生积极参与。

在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达不够清晰，有的学生则过于依赖课本。为了提高学生的表达能力，我将在未来的教学中增加更多的课堂讨论和口头表达练习，鼓励学生勇于表达自己的观点。

最后，在课后作业反馈环节，我发现部分学生对人际交往技巧的应用不够熟练。为了提高学生的实际应用能力，我将在未来的教学中增加更多的实践活动，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。板书设计1.青春期人际交往的重要性

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