2023-2024学年初高中衔接英语语法基础知识：动词教学设计

2023-2024学年初高中衔接英语语法基础知识：动词教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对2023-2024学年初高中衔接英语语法基础知识，以动词为主题。教材内容主要包括动词的时态、语态、动词短语和情态动词等。本节课将结合课本内容，通过实例分析和练习，帮助学生掌握动词的基本用法和规则。

课程目标：

1.掌握动词的时态和语态，能正确运用动词形式表达时间、状态和义务等。

2.学习并运用常见的动词短语，提高口语表达和写作能力。

3.理解并运用情态动词，表达可能性、建议和义务等。

4.通过练习和实际应用，巩固所学知识，提高英语语法水平。

教学方法：

1.采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和练习。

2.通过实例分析和句子构建，帮助学生理解动词的用法。

3.运用小组合作和角色扮演等教学活动，增加学生的实践机会。

4.提供充足的练习题，巩固所学知识，并进行及时反馈。

教学内容：

1.动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2.动词的语态：主动语态、被动语态等。

3.动词短语：常用的动词短语及其意思和用法。

4.情态动词：can、may、must等的情态动词的用法和区别。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3.小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和合作能力。

4.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，并进行批改和反馈。核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习动词的时态、语态、动词短语和情态动词等，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习英语动词短语和情态动词的用法，使学生了解西方文化中动词使用的习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析动词的用法和规则，提升学生的逻辑思维能力和判断能力，培养学生的思维独立性和批判性。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，指导学生运用有效的学习方法和策略，如词汇记忆、语法分析等，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、名词、形容词等。他们对英语句子结构有一定的了解，能够运用简单的英语进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇，对于动词语法的深入学习具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，能够通过课本和练习册进行自我学习和巩固。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢观看PPT和视频资料；部分学生则更喜欢通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和观看英语电影。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）动词时态和语态的用法较为复杂，学生可能在理解和运用上存在一定的困难。

（2）动词短语的种类繁多，学生可能难以记忆和掌握。

（3）情态动词的用法和区别较为微妙，学生可能在学习过程中感到困惑。

（4）部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢开口说英语，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如通过生动形象的例子和实用的场景，帮助学生理解和运用动词知识；组织丰富的课堂活动，提高学生的口语表达能力和自信心；给予学生及时的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用动词知识，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个简单的对话或故事，要求学生使用所学动词时态和语态进行表达。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同探究动词的用法和规则。通过小组成员间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。例如，小组成员共同完成一个关于动词短语的PPT展示。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解和掌握动词的用法。例如，选取一些含有复杂动词结构的句子，让学生分析并解释其含义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放英语视频、音频资料，为学生提供丰富的语言输入。通过观看视频和听音频，帮助学生更好地理解动词的用法和实际应用场景。例如，播放一段英语电影片段，让学生关注并分析其中的动词时态和语态。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用在线英语语法练习平台，让学生进行动词知识的练习和巩固。

3.互动式白板：利用互动式白板进行教学，增加课堂的互动性和趣味性。教师可以通过白板展示动词的用法和规则，学生可以直接在白板上进行练习和互动。例如，教师在白板上展示一个动词短语，学生可以在白板上尝试构成句子并展示给全班同学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动词的时态、语态、动词短语和情态动词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动词知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动词教学目标和动词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词的时态、语态、动词短语和情态动词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决动词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习动词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习资源和指导，以帮助学生更好地理解和掌握知识。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议：

1.拓展资源：

（1）英语动词时态、语态、动词短语和情态动词的在线练习平台，如英语语法练习网站等。

（2）英语动词时态、语态、动词短语和情态动词的电子书籍，如《英语语法大全》等。

（3）英语动词时态、语态、动词短语和情态动词的学习软件，如语法学习软件等。

（4）英语动词时态、语态、动词短语和情态动词的讲座视频，如英语语法讲座视频等。

2.拓展建议：

（1）建议学生利用在线练习平台进行动词知识的练习和巩固，提高自己的语法水平。

（2）建议学生阅读电子书籍，深入了解动词的时态、语态、动词短语和情态动词的用法和规则。

（3）建议学生使用语法学习软件，通过互动式学习，提高自己的学习效果。

（4）建议学生观看英语语法讲座视频，聆听专家的讲解，提高自己的英语语法水平。

此外，还有一些其他的拓展资源和建议，如参加英语角活动、观看英语电影、听英语歌曲等，可以帮助学生更好地学习和掌握英语动词知识。希望学生能够充分利用这些资源，努力提高自己的英语水平。重点题型整理1.动词时态填空题：

题目：根据句意，用适当的动词时态填空。

示例：

（1）现在进行时：I_____(watch)TVnow.

答案：amwatching

（2）过去进行时：She_____(read)abookwhenI_____(come)home.

答案：wasreading;came

2.动词语态填空题：

题目：根据句意，用适当的动词语态填空。

示例：

（1）主动语态：He_____(send)anemailtohisfriend.

答案：sent

（2）被动语态：Theletter_____(write)byhimwassenttotheteacher.

答案：written

3.动词短语选择题：

题目：根据句意，选择正确的动词短语填空。

示例：

（1）breakin：Thethief_____(break)intothehouseandstolethemoney.

答案：broke

4.情态动词选择题：

题目：根据句意，选择正确的情态动词填空。

示例：

（1）can：He_____(can)swimverywell.

答案：can

（2）must：You_____(must)becarefulwhencrossingtheroad.

答案：must

5.动词综合运用题：

题目：根据句意，用适当的动词形式填空。

示例：

（1）现在完成时：I_____(visit)manycountriesandlearnedalotaboutdifferentcultures.

答案：havevisited

（2）情态动词+动词原形：He_____(go)tothepartyifhe_____(invited).

答案：can;isinvited板书设计1.重点知识点：

①动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

②动词的语态：主动语态、被动语态等。

③动词短语：常用的动词短语及其意思和用法。

④情态动词：can、may、must等的情态动词的用法和区别。

2.词句：

①例句：Sheisreadingabo