2024年届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版

2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.2金属的化学性质教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.2金属的化学性质教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：2024年届九年级化学

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.发展科学素养：通过学习金属的化学性质，使学生了解金属的特性及其在生活和工业中的应用，提高学生的科学素养。

3.培养团队合作精神：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

4.增强问题解决能力：通过解决实际问题，如金属的腐蚀与防护等，培养学生的分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习金属的化学性质之前，学生应该已经掌握了九年级化学下册前几单元的基本化学知识，如原子结构、化学反应原理、溶液的概念等。同时，学生应该对金属的基本概念和性质有一定的了解，如金属的导电性、导热性、延展性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验和实践操作generally感兴趣，因此通过实验来探究金属的化学性质能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在实验操作和数据处理方面需要进一步提高。在学习风格上，学生可能更偏好于直观和实践性的学习方式，因此需要通过实验和实际操作来增强他们的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的化学性质时，学生可能会对金属的腐蚀过程、氧化还原反应等概念感到困惑。此外，在实验操作过程中，学生可能对实验仪器的使用、实验数据的准确记录和处理等方面遇到挑战。因此，在教学过程中需要针对这些难点进行讲解和辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、pH计、计时器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT、实验视频、动画、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、互动提问、实验操作等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《金属的化学性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属生锈的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属的化学性质的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的化学性质的基本概念。金属的化学性质是指金属在化学反应中表现出来的特性。这些特性包括金属的还原性、氧化性和反应活性等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属的化学性质在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，金属的还原性可以用于制作电池和电镀等工艺。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的还原性和氧化性这两个重点。对于这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属的化学性质相关的实际问题。例如，讨论金属的腐蚀原因和防腐蚀方法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的化学性质的基本原理，例如金属的还原反应和氧化反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属的化学性质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“金属的化学性质如何影响我们的生活？”和“如何利用金属的化学性质来解决实际问题？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了金属的化学性质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属的化学性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.金属的性质：了解金属的基本性质，包括导电性、导热性、延展性等。

2.金属的分类：掌握常见金属的分类，如碱金属、碱土金属、过渡金属等。

3.金属的制备方法：了解金属的常见制备方法，如电解法、热还原法、热分解法等。

4.金属的化学性质：学习金属在化学反应中的特性，包括还原性、氧化性等。

5.金属的腐蚀与防护：了解金属腐蚀的原因和常见防护方法，如涂层保护、阴极保护等。

6.金属的合金：学习合金的概念和特点，了解合金的制备方法和应用领域。

7.金属的物理性质：掌握金属的熔点、沸点、密度、磁性等物理性质。

8.金属的电化学性质：学习金属在电化学反应中的行为，如电极电势、电化学腐蚀等。

9.金属的应用：了解金属在各个领域的应用，如建筑、电子、航空等。

10.金属的资源与可持续发展：学习金属资源的分布和利用，探讨金属资源的可持续开发和保护。

11.金属的环境影响：了解金属生产和使用对环境的影响，如金属污染的来源和处理方法。

12.金属的纳米材料：学习纳米尺度下金属的特性和应用，如纳米金属颗粒的催化性能等。

13.金属的光学性质：掌握金属在光学领域的特性，如反射、折射、吸收等。

14.金属的磁性材料：学习金属的磁性特性，如铁磁性、顺磁性等，以及磁性材料的应用。

15.金属的半导体性质：了解金属在半导体领域的作用和应用，如金属氧化物半导体（MOS）等。课后作业1.实验报告：根据课堂实验操作，完成实验报告。要求详细记录实验步骤、实验现象、实验数据和结论。

示例题目：

实验名称：金属的腐蚀与防护实验

实验步骤：

1.准备铁片、铜片和稀盐酸。

2.将铁片和铜片分别放入两个试管中，加入适量的稀盐酸。

3.观察并记录铁片和铜片在不同时间内的腐蚀情况。

4.对比分析铁片和铜片的腐蚀速率。

实验现象：

铁片在稀盐酸中产生气泡，表面逐渐变暗，出现腐蚀现象。

铜片在稀盐酸中无明显反应，表面保持光泽。

实验数据：

铁片的腐蚀速率：每分钟腐蚀长度为0.5mm。

铜片的腐蚀速率：每分钟腐蚀长度为0.1mm。

结论：

铁片在稀盐酸中的腐蚀速率较快，而铜片几乎不腐蚀。

2.研究性作业：调查金属的回收利用情况。要求收集相关资料，了解金属回收的意义和方法，并结合实际例子进行分析。

示例题目：

金属回收的意义和方法调查

资料收集：

1.金属回收可以减少资源浪费和环境污染。

2.回收金属可以节约能源和减少开采成本。

3.金属回收利用包括废旧金属回收、废液回收、废渣回收等方法。

实际例子分析：

以废旧电子产品回收为例，废旧电子产品中含有金、银、铜等贵金属，通过回收可以提高这些金属的利用率，减少对自然矿山的开采。

3.练习题：根据课堂学习内容，完成以下练习题。

示例题目：

1.金属的导电性取决于其（）。

A.原子结构

B.晶体结构

C.熔点

D.电化学性质

2.下列金属中，具有最高电化学电势的是（）。

A.铜

B.铁

C.银

D.铝

4.论述题：结合金属的化学性质，论述金属的腐蚀与防护措施。

示例题目：

金属的腐蚀与防护措施论述

金属腐蚀是由于金属与周围环境中的氧气、水、酸碱等物质发生化学反应而导致的。为了防止金属腐蚀，可以采取以下措施：

1.表面涂层：在金属表面涂上油漆、塑料、橡胶等涂层，隔绝金属与腐蚀介质的接触。

2.阳极保护：通过施加外部电流，使金属表面产生氧化层，保护金属不被进一步腐蚀。

3.阴极保护：通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，减缓腐蚀速率。

4.选用耐腐蚀材料：在设计和制造过程中，选择具有良好耐腐蚀性的材料，如不锈钢、钛合金等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是几个作业题目：

题目1：根据教材P68，完成金属活动性顺序的练习题。

题目2：根据教材P70，完成金属的制备方法的练习题。

题目3：根据教材P72，完成金属的化学性质的练习题。

题目4：根据教材P74，完成金属的腐蚀与防护的练习题。

题目5：根据教材P76，完成金属的应用的练习题。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是几个作业反馈示例：

示例1：

学生答案：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

教师反馈：答案正确，但请注意书写化学方程式时，四氧化三铁的化学式应为Fe3O4。

示例2：

学生答案：铝的表面氧化层可以防止进一