2023七年级地理上册 第三章 世界的居民 第四节 世界的聚落说课稿 新人教版

2023七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：世界的聚落

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用地图和图片，观察和分析不同类型的聚落，理解聚落的形成与地理环境的关系。

2.掌握聚落的主要形式，包括乡村和城市，了解它们的特点和功能。

3.能够运用地理知识，解释聚落的发展变化，以及人类活动对地理环境的影响。

4.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过观察图片、地图和实例，分析聚落的特点和问题，并能够用恰当的语言进行描述和解释。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作，共同完成聚落的特点和问题的分析，并能够分享和交流自己的观点和发现。学情分析为了更好地进行本节课的教学，我对所教授的学生群体进行了初步的学情分析。

我所教授的七年级学生，大部分已经具备了一定的地理知识基础，对于一些基本的地理概念和原理有一定的了解。他们在之前的课程中学习过地图的阅读和分析，对于观察和描述地理现象有一定的能力。然而，他们在对于地理现象的深入理解和分析上还有一定的不足，需要通过本节课的学习来进行补充和提升。

在能力方面，学生们在观察和描述地理现象方面有一定的能力，但需要在分析和解释地理现象方面进行提升。他们对于聚落的概念可能有一定的了解，但对于聚落的形成和发展的原因和过程可能还不够清晰。因此，需要通过本节课的学习，通过观察和分析不同的聚落实例，来帮助他们理解和掌握聚落的特点和形成发展的原因。

在素质方面，学生们在观察和描述地理现象方面有一定的兴趣，但对于深入的分析和解释可能还有一定的抵触情绪。他们可能对于理论的知识有一定的厌倦，更希望能够通过实际的例子和实践活动来进行学习。因此，在教学过程中，我需要通过提供丰富的实例和实践活动，来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们在课堂上一般比较配合，能够按时完成作业和任务。但也存在一部分学生对于课堂学习不够积极，容易分心和注意力不集中。这可能对他们的学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，我需要通过多种教学方法和手段，来吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级地理上册第三章世界的居民第四节世界的聚落》所需的教材。教材中应包括聚落的概念、分类、形成与发展的原因和过程等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集不同类型的聚落图片，如乡村、城市、原住民聚落等，以及相关的地理图表和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些模型或实物，例如小村庄模型、城市规划沙盘等，让学生通过实际操作和观察来更好地理解聚落的特点和形成过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区域，方便学生进行合作学习和交流。

5.学习任务单：准备一些学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。这些任务单可以包括观察聚落的特点、分析聚落的形成原因和发展过程等内容。

6.互动工具：准备一些互动工具，如投影仪、计算机、白板等，以便进行多媒体演示和课堂互动。

7.教学指导手册：为自己准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面的信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界的聚落”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解聚落的概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“世界的聚落”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的聚落图片和实例，引出“世界的聚落”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解聚落的主要形式、特点和形成发展的原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握聚落的特点和形成过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验聚落知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解聚落的概念和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握聚落的形成过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解聚落的知识点，掌握聚落的形成过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“世界的聚落”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“世界的聚落”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的聚落知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界的聚落》：一本关于世界各国的聚落特点、形成和发展原因的书籍，通过丰富的图片和实例，为学生提供更深入的聚落知识。

-《聚落与环境》：一篇研究聚落与环境关系的学术论文，帮助学生了解聚落与环境之间的相互作用。

-《世界各地的乡村和城市》：一篇介绍不同国家和地区乡村和城市的文章，比较它们的差异和联系，让学生更深入地理解聚落的形式和功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，思考和探究自己所在地区的聚落形式和特点，以及人类活动对聚落发展的影响。

-鼓励学生通过观察和调查，了解自己所在社区的聚落特点和问题，并提出改进建议。

-引导学生利用网络资源和图书馆资料，进一步探究聚落发展的历史和趋势，以及聚落与可持续发展的关系。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者清理街道、参与社区规划等，亲身感受和理解聚落环境的重要性。内容逻辑关系①聚落的概念与分类

-重点知识点：聚落的定义、聚落的主要形式（乡村、城市）、聚落的分类。

-关键词：聚落、乡村、城市、分类。

-板书设计：在黑板上列出聚落的概念和分类，用简洁的语言和图示来表示。

②聚落的形成与发展的原因

-重点知识点：聚落形成的地理环境因素（地形、气候、资源等）、聚落发展的历史过程、人类活动对聚落发展的影响。

-关键词：地理环境、历史过程、人类活动、影响。

-板书设计：用流程图或因果关系图来展示聚落形成和发展的原因。

③聚落的特点和功能

-重点知识点：聚落的空间布局、建筑特点、社会和文化功能、环境问题。

-关键词：空间布局、建筑特点、社会功能、环境问题。

-板书设计：用图示和表格来展示聚落的特点和功能，并用不同颜色或符号来区分。教学反思与改进2.同时，我也发现学生在分析和解释聚落的发展原因和特点时，存在一定的困难。这可能是因为他们对于地理环境的了解还不够深入。因此，我计划通过提供更多的实例和实践活动，来帮助学生更好地理解地理环境对聚落的影响。

3.此外，我还发现学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心和走神。这可能是由于课堂活动的设置不够吸引人，或者教学方法不够多样。因此，我计划通过提供更多的吸引人的教学方法和活动，来提高学生的注意力。

4.在教学资源的准备方面，我发现一些图片和视频资料的质量不够高，或者与教学内容的相关性不够强。因此，我计划在未来的教学中，更加注重图片和视频资料的选择，确保它们的高质量和与教学内容的紧密相关性。

5.最后，我也意识到我需要更加注重学生的反馈和评价，以便更好地了解他们的学习情况，并及时调整教学方法和策略。因此，我计划在未来的教学中，更多地利用学生的反馈和评价来改进我的教学。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和积极性，以及与同学的互动情况，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、对聚落特点和形成原因的理解程度，以及他们提出的建议和解决方案的可行性。

3.随堂测试：通过设计一些与聚落相关的选择题和问答题，来评价学生对聚落概念、分类和形成原因的理解程度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度，以及他们对聚落特点和问题的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况方面的