Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheworldofscienceDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教学内容本节课选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册，Unit3Theworldofscience“Developingideas”。本节课的主要内容是学习关于科学世界的探索和发现，通过阅读和听力材料，提高学生的英语听说读写能力，同时扩展学生的科学知识。

教学重点：

1.掌握科学探究的基本方法和步骤。

2.提高阅读和听力技能，能够理解并概括文章的主要内容。

3.提高口语表达能力，能够就科学话题进行讨论和交流。

教学难点：

1.科学专业词汇的理解和运用。

2.理解并运用文章中的复杂句子结构和表达方式。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和听力材料，提高学生的英语听说读写能力，特别是在科学领域的语言运用。

2.文化意识：通过学习科学话题，使学生了解和欣赏不同文化背景下的科学发展和探究过程。

3.思维品质：通过科学探究的过程，培养学生的批判性思维和创新思维，学会分析、综合和评价科学信息。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会利用资源和方法获取和处理科学信息，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的语法、词汇和阅读理解技巧。他们也已经接触过一些科学话题，对科学探究的基本方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对探索未知和科学发现感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读和听力理解能力，能够理解和概括文章的主要内容。他们的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些专业的科学词汇和表达方式，这对他们的阅读理解能力和词汇量是一个挑战。此外，文章中可能含有复杂的句子结构和表达方式，学生需要进一步培养他们的分析、综合和评价能力。同时，对于一些学生来说，将英语与科学知识结合起来可能会有些困难，他们需要在英语环境中建立起科学知识的框架。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于介绍科学探究的基本方法和步骤，为学生提供必要的背景知识。讨论和案例研究用于分析文章中的具体内容和例子，引导学生深入思考和理解。项目导向学习则鼓励学生通过实践和探究来应用所学知识，提高他们的综合能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演科学家，通过模拟科学实验和研究报告的过程，增强对科学探究的理解和体验。

b.实验：学生进行简单的科学实验，观察和记录实验结果，培养实验操作能力和科学观察能力。

c.游戏：设计相关的科学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，并通过互动增强记忆和理解。

d.小组讨论：学生分组讨论文章中的科学话题，促进学生之间的交流和合作，提高口语表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：使用PPT展示科学探究的基本方法和步骤，以及相关的科学知识和实例，清晰直观地呈现教学内容。

b.视频：播放相关的科学实验和研究报告的视频，让学生更直观地了解科学探究的过程和结果。

c.在线工具：利用在线工具进行词汇练习和语法练习，提供即时反馈和个性化学习机会。

d.科学杂志和期刊：提供一些科学杂志和期刊的文章，作为阅读和讨论的材料，扩展学生的科学知识。

e.实验器材和材料：准备一些实验器材和材料，用于学生进行实验和探究活动，增强实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对科学探究有什么了解？它在我们生活中的作用是什么？”

展示一些有趣的科学实验和发现，让学生初步感受科学探究的魅力。

简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些经典的科学探究案例、科学家的传记、科学实验的设计与分析等。这些材料将帮助学生更深入地了解科学探究的原理和方法，并激发他们对科学的热爱和好奇心。

案例一：《伽利略的望远镜》-讲述伽利略如何通过自制望远镜发现月球表面有山脉和陨石坑的故事。

案例二：《达尔文的物种起源》-介绍达尔文如何通过长期的观察和实验，提出物种演化的理论。

案例三：《爱因斯坦的相对论》-解释爱因斯坦的相对论的基本原理，并讨论其对现代物理学的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读科学杂志、参加科学讲座、进行科学实验等方式，进一步拓展自己的科学知识。同时，学生也可以尝试解决一些实际问题，如家庭节能、环境保护等，将所学的科学探究方法应用到实际生活中。

此外，学生还可以参加科学竞赛和项目，如科学展览、科技创新大赛等，通过与其他学生的交流和竞争，提高自己的科学素养和创新能力。板书设计重点知识点：

-科学探究的基本方法：观察、实验、假设、验证、推理等。

-科学探究的步骤：提出问题、收集信息、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论等。

-科学探究的重要性和意义：培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

词和句：

-词：科学、探究、实验、假设、验证、推理、观察、批判、创新等。

-句：科学探究是一种重要的学习方法，它可以帮助我们发现问题、解决问题，并培养我们的思维能力。

3.板书设计应具有启发性和互动性，引导学生积极参与课堂讨论和活动。

问题和讨论：

-问题：你们认为科学探究最重要的是什么？你们在日常学习中是如何应用科学探究的？

-讨论：学生可以分享自己进行科学探究的经历，讨论科学探究的难点和收获。作业布置与反馈布置一道与科学探究方法相关的实践作业，要求学生选择一个感兴趣的科学问题，运用本节课所学的科学探究方法进行研究和实验。具体要求如下：

-选择一个科学问题，明确研究目的和问题。

-设计实验方案，包括实验步骤、材料和工具。

-进行实验并记录实验结果。

-分析实验结果，得出结论，并提出进一步研究的建议。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。关注以下几个方面：

-学生是否能够清晰地提出研究问题和目的。

-实验方案设计是否合理，步骤是否清晰。

-实验结果的记录和分析是否准确，结论是否合理。

-是否能够提出进一步研究的建议，展示批判性思维和创新能力。

在反馈中，针对每个学生的作业，指出存在的问题，并提出改进建议。例如：

-如果学生的研究问题不够明确，建议他们重新审视问题，明确研究目的。

-如果实验方案设计不合理，建议他们重新设计方案，确保步骤清晰、材料和工具恰当。

-如果实验结果的记录和分析不准确，建议他们仔细检查实验数据，确保结果的准确性。

-如果学生未能提出进一步研究的建议，鼓励他们思考可能的改进方向和研究方法。教学反思与改进1.在课堂讲解中，我应该更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和提问。这样可以帮助他们更好地理解和掌握科学探究的方法和步骤。

2.在实验环节，我应该更加注重学生的安全意识和实验技能的培养。我应该提前为学生提供实验操作的指导和示范，确保他们在实验过程中能够安全地进行操作。

3.在小组讨论环节，我应该更加注重学生的合作能力和沟通能力的培养。我应该鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和想法，同时也倾听他人的意见。

为了改进这些方面，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.