七年级语文上册 第四单元 第13课《植树的牧羊人》教案2 新人教版

七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过阅读和分析《植树的牧羊人》，使学生能够理解课文中的关键字词、句子和段落，把握文章的主题和结构，提高学生的语文阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生对课文进行深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够从不同的角度和层面去理解和解读文本，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《植树的牧羊人》，使学生了解和感受到人与自然和谐共生的理念，培养学生的民族文化和社会主义核心价值观，使学生在传承和弘扬中华优秀传统文化的同时，能够正确理解和面对当代社会的问题和挑战。

4.审美与鉴赏：通过分析和欣赏《植树的牧羊人》，使学生能够理解和感受文本中的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《植树的牧羊人》之前，学生应该已经学习了七年级语文上册前三个单元的相关课文，掌握了基本的阅读理解技巧，如关键词提取、句子成分分析、段落大意总结等。同时，学生应该对叙事文章的基本结构有所了解，能够分析文章的起承转合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据班级学生的特点，大部分学生对语文课程有着浓厚的兴趣，尤其是在文学作品的阅读和分析方面。学生在阅读理解方面具备一定的基础能力，但分析深度和批判性思维有待提高。在学习风格上，一部分学生偏好直观和实践型学习，另一部分学生则更倾向于抽象和理论型学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《植树的牧羊人》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文深层含义：牧羊人植树行为的背后意义和课文传达的哲理可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-分析课文结构：学生可能对如何分析文章的隐性结构，如主题、情感变化和象征意义等，感到困惑。

-批判性思维的培养：在批判性地分析课文内容和作者观点时，学生可能缺乏必要的思维工具和方法。

-情感共鸣与体验：课文所描绘的场景和学生的生活经验可能存在差异，学生可能难以产生深切的情感共鸣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授知识，帮助学生掌握《植树的牧羊人》的基本内容和文学特点。

-讨论法：学生分组讨论，针对课文中的关键问题展开深入探讨，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-案例研究法：分析类似的文学作品，让学生对比《植树的牧羊人》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习法：学生分组完成与课文相关的项目，如编写阅读感悟、制作课文剧等，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过情景再现，深入理解人物性格和课文主题。

-实验：模拟课文中的植树场景，让学生亲自动手，体验植树的过程，增强学生的实践能力。

-游戏：设计相关的语文游戏，如填空、猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

-小组竞赛：分组进行课文知识问答或相关任务竞赛，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键内容、图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：选取与课文相关的视频资料，如环境污染、植树造林等，让学生更直观地了解课文背景。

-在线工具：利用网络平台，进行在线阅读、讨论和作业提交，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

-文学作品选集：提供相关的文学作品选集，让学生在课后自主阅读，拓宽视野，提高文学素养。

结合以上教学方法、策略和教学活动，教师可以有效地提高学生的语文素养，帮助学生深入理解《植树的牧羊人》这篇课文，并在实际教学中根据学生的反馈和表现灵活调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人与自然应该如何和谐共处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《植树的牧羊人》所传达的生态文明理念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《植树的牧羊人》的主题和结构。这篇课文通过讲述牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的斜坡变成了绿洲的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的情节，探讨牧羊人植树行为的背后意义，以及课文所展现的人与自然的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文主题的理解和对牧羊人精神的探讨。对于课文中的隐喻和象征手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“现实生活中，我们如何践行生态文明理念？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如种植一盆植物，观察植物的生长过程，体会人与自然和谐共生的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生态文明理念在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如何将生态文明理念融入我们的日常生活？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《植树的牧羊人》这篇课文的基本内容、主题和生态文明理念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于人与自然和谐共生的文学作品，如《额尔古纳河右岸》、《沙乡年记》等，以拓宽视野，提高文学素养。

-环保纪录片：观看环保纪录片，如《地球上的星星》、《海洋》等，让学生更直观地了解地球生态环境现状，增强环保意识。

-学术论文：阅读有关生态文明、环境保护的学术论文，了解当前环保领域的最新研究成果和政策动态。

-实际案例：搜集一些国内外生态文明建设的成功案例，如垃圾分类、太阳能发电等，分析其背后的原理和方法。

2.拓展建议：

-课余阅读：利用课余时间阅读拓展资源中的文学作品、环保纪录片等，加深对人与自然和谐共生的理解。

-小组讨论：组织学生分组讨论拓展资源中的实际案例，分析其环保价值和应用前景。

-研究报告：选取一个环保主题，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的实践能力。

-主题演讲：举行以“生态文明与我”为主题的演讲比赛，鼓励学生分享自己的环保理念和实践经验。

-社区实践活动：参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生态文明理念付诸实践。课后作业1.请结合课文《植树的牧羊人》，概述牧羊人植树的行为给你带来的启示。

答案：牧羊人坚持不懈地植树，将荒凉的斜坡变成了绿洲。这给我启示，无论面对多大的困难和挑战，我们都应该坚持不懈，持之以恒地去实现自己的目标。

2.请分析课文中的象征手法，并举例说明。

答案：课文中的象征手法主要体现在牧羊人植树的行为上，植树象征着希望、生命和和谐共生。例如，牧羊人种下第一棵树时，文中描述道：“他种下了一棵小树，就像在心中种下了一个希望。”这句话中的“希望”就是通过植树这一行为来象征的。

3.请从环保角度，谈谈你对课文主题的理解。

答案：课文主题是人与自然和谐共生。从环保角度来看，这个主题告诉我们，人类应该尊重自然、保护自然，通过实际行动来改善和维护生态环境。牧羊人植树的行为就是对这一主题的最好诠释。

4.请列举三个现实生活中你能做到的环保行为，并说明原因。

答案：

（1）减少使用一次性塑料制品，因为塑料制品难以降解，容易造成环境污染。

（2）尽量步行或骑自行车上学，减少汽车尾气排放，保护空气质量。

（3）参与社区垃圾分类活动，促进资源循环利用，减少垃圾填埋。

5.请以“我为环保做贡献”为主题，写一段话。

答案：作为一名学生，我深知环保的重要性。在日常生活中，我努力做到节约用水、用电，减少浪费。同时，我还积极参与学校组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等。我相信，每个人的小小努力，汇聚起来就能产生巨大的力量。让我们共同努力，为地球的可持续发展做出自己的贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据课文《植树的牧羊人》的内容，概述牧羊人植树的行为对你产生的影响。

2.请分析课文中的象征手法，并结合自己的生活实际，举例说明象征手法的运用。

3.请从环保角度，谈谈你对课文主题的理解，并说明如何在日常生活中践行环保理念。

4.请列举三个现实生活中你能做到的环保行为，并说明原因。

5.请以“我为环保做贡献”为主题，写一篇短文，分享自己的环保行动和感悟。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，关注以下几个方面：

a.作业是否符合题目要求，是否能够清晰地表达自己的观点和想法。

b.作业中的语言表达是否准确、流畅，是否能够恰当运用课文中的知识点。

c.作业中的逻辑思维是否清晰，是否能够合理地分析和阐述问题。

2.对于作业中存在的问题，及时给出反馈和指导，帮助学生找出问题所在，并提出改进建议。例如