21古诗词三首《长相思》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

21古诗词三首《长相思》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材，主要包括《长相思》这首古诗词的阅读与理解。这首诗词描绘了作者对远方亲人的思念之情，通过具体的词句表现了作者内心的孤寂与渴望。学生需要通过学习，理解诗词的意境，体会作者的情感，并能够正确朗读、背诵这首诗词。

具体的教学内容包括：

1.理解《长相思》诗词的基本内容，掌握诗词的结构和韵律。

2.分析诗词中的关键词语，如“长相思”、“山一程，水一程”等，理解其内涵和作用。

3.感受作者的思乡之情，体验作者在异乡的孤寂与渴望。

4.培养学生的朗读和背诵能力，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我将注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗词的意境和情感，同时，也会通过适当的练习，帮助学生巩固所学内容，提高他们的语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《长相思》，培养学生对古诗词的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，使其能够理解和感受古诗词的意境和情感。

2.思维能力：通过分析诗词中的关键词语和句子，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题。

3.文化认同：通过学习《长相思》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

4.自主学习：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们自主学习的能力，使其能够主动探索和解决问题。

5.沟通协作：通过小组讨论和互动，培养学生的沟通协作能力，使其能够与他人有效沟通、合作解决问题。学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经有一定的古诗词基础，对古诗词的韵律和意境有一定的认识。在学习《长相思》这首诗词时，他们能够通过已有的知识体系，理解和感受诗词的基本内容和情感。

在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构成和表达等。他们对古诗词的韵律和节奏有一定的理解，能够分析和评价诗词的美感。然而，对于一些生僻的词语和深刻的意境，部分学生可能还存在理解上的困难。

在能力层面，学生的朗读和背诵能力较强，他们能够正确地朗读和背诵诗词。同时，他们的理解和表达能力也较强，能够通过语言表达自己的思想和感受。然而，部分学生在分析和解读诗词方面存在一定的局限性，需要通过教学活动来提高他们的分析能力和批判性思维。

在素质方面，学生具备一定的文化素养和审美情趣，他们对传统文化有一定的了解和认同。同时，他们的学习习惯和行为习惯也对其课程学习产生影响。大部分学生积极参与课堂讨论，愿意分享自己的想法和感受。然而，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习积极性不高等问题，需要通过教学策略来激发他们的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《长相思》，包括诗词文本和相关注释解释，以便学生能够跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《长相思》的插图、古诗词节奏韵律的图表、视频资料等。通过直观的图像和声音材料，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，如模拟迁徙、情感体验等，需要提前准备实验器材，确保其完整性和安全性，同时为学生提供安全可靠的操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的学习空间，方便学生进行小组讨论和互动。同时，如果有需要，还可以设置实验操作台，为学生提供实践活动的场所。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程的顺利进行，方便学生观看和听取教学内容。

6.学习资源：为学生准备相关的学习资源，如古诗词选集、文学鉴赏书籍等，方便学生课后深入学习和探索。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时了解学生的学习情况和需求，不断改进教学方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长相思》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长相思》的基本内容和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《长相思》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《长相思》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《长相思》的意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情感体验等活动，让学生在实践中掌握理解和感受古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、情感体验等活动，体验古诗词的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《长相思》的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解和感受古诗词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《长相思》的意境和情感，掌握理解和感受古诗词的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《长相思》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《长相思》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《长相思》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《长相思》是2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的一首古诗词，本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.古诗词的基本概念：古诗词是中国文学的一种形式，它具有严格的格律和丰富的意象。学生需要了解古诗词的特点，如韵律、节奏、意象等。

2.《长相思》的作者背景：了解作者纳兰性德的身份、时代背景以及他的文学成就，使学生对作者有更全面的了解。

3.诗词的语言特色：《长相思》的语言简练、意境深远，学生需要通过反复朗读和品味，理解诗词中的字词含义和修辞手法。

4.诗词的意境和情感：通过深入理解诗词的意象和情感，使学生感受到作者对远方亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣和审美情趣。

5.古诗词的鉴赏方法：教授学生古诗词鉴赏的基本方法，如朗读、品味、联想、感悟等，培养学生独立鉴赏古诗词的能力。

6.文化认同和传承：通过学习《长相思》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

7.朗读和背诵能力：通过多次朗读和背诵，使学生熟练掌握《长相思》的文本，提高他们的语文素养。

8.写作技巧：通过分析《长相思》的写作技巧，如描绘手法、抒情手法等，培养学生运用这些技巧进行写作的能力。

9.情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验诗中的情感，培养学生的共情能力和创造力。

10.合作学习：在小组讨论和互动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够在合作中共同成长。重点题型整理1.填空题：请根据《长相思》的内容，填写以下空白处。

-诗中“山一程，水一程”的下一句是“__________”。

-诗中“夜深千帐灯”描绘了怎样的景象？

-诗中的“长相思”表达了作者对__________的思念之情。

答案：

-诗中“山一程，水一程”的下一句是“身向榆关那畔行”。

-诗中“夜深千帐灯”描绘了夜晚行军时，无数帐篷灯火辉煌的景象。

-诗中的“长相思”表达了作者对远方亲人的思念之情。

2.判断题：请判断以下关于《长相思》的陈述是否正确。

-《长相思》是一首描写战争的诗歌。

-诗中的“长相思”是指对家乡的思念。

-诗中的“夜深千帐灯”反映了诗人的生活困苦。

答案：

-《长相思》是一首描写战争的诗歌。（错误）

-诗中的“长相思”是指对家乡的思念。（正确）

-诗中的“夜深千帐灯”反映了诗人的生活困苦。（错误）

3.简答题：请简要回答以下关于《长相思》的问题。

-请简述《长相思》的意境特点。

-请简要分析诗中的“长相思”所表达的情感。

答案：

-《长相思》的意境特点是孤寂、凄凉，通过描绘行军途中的景象，表达了作者对远方亲人的思念之情。

-诗中的“长相思”表达了作者对远方亲人的深深思念，这种思念既有对亲人的思念，也有对家乡的思念，展现了作者内心的孤寂和渴望。

4.论述题：请结合《长相思》的内容，论述诗中的情感表达方式。

-请结合诗中的具体词句，论述诗中的情感表达方式。

答案：

-诗中的情感表达方式主要通过意象的描绘和修辞手法的运用来表现。例如，诗中的“山一程，水一程”和“夜深千帐灯”通过具体的景象，展现了作者的孤寂和思念之情。同时，诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，也增强了情感的表达效果。

5.实践题：请结合《长相思》的内容，进行诗歌创作。

-请以“思念”为主题，创作一首诗歌。

答案：

-思念

夜深千帐灯，

独坐孤舟中。

思念如流水，

潺潺入梦中。

山一程，水一程，

思念随云行。

家乡在远方，

心随云飘零。

月光如霜白，

思念如花开。

愿风带去信，

愿思念成海。教学反思与总结这节课，我主要教授了《长相思》这首古诗词。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，试图激发学生的学习兴趣和参与度。回顾整个教学过程，我认为自己在以下几个方面取得了不错的成果：

首先，我在课前布置了预习任务，让学生提前了解《长相思》的内容和背景。这有助于他们在课堂上更好地理解和参与讨论。同时，我也设计了具有启发性的预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。

其次，在课堂教学中，我采用了讲授法，详细讲解了《长相思》的意境和情感。通过结合实例和朗读，帮助学生更好地理解和感受诗词的美。同时，我也组织了一些实践活动，如小组讨论和情感体验，让学生在实践中掌握理解和感受古诗词的技能。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足：

首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂活动过于单一，无法满足他们的学习需求。因此，我需要设计更多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，在教学方法方面，我发现部分学生在分析和解读诗词方面存在一定的局限性。这可能是因为他们缺乏相关的背景知识和阅读经验。因此，我需要提供更多的辅助材料和资源，帮助他们更好地理解和感受诗词的意境和情感。

最后，在情感态度方面，我发现部分学生对古诗词的学习缺乏兴趣和热情。这可能是因为他们对古诗词的理解和感受不够深刻。因此，我需要更多地关注学生的情感体验，通过情境模拟和角色扮演等方式，让他们亲身体验诗中的情感，培养他们的共情能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大多数学生能够认真听讲，参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，需要进一步关注和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，学生通过分组讨论，共同探究诗词的意境和情感。大多数小组能够积极参与讨论，提出自己的见解和感受。然而，部分小组的讨论成果不够深入，需要进一步引导和启发。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习成果的一种即时检验。大多数学生能够正确回答问题，理解诗词的基本