Unit 1 This is me!Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Thisisme!Reading教学设计

2.教学年级和班级：牛津译林版英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解教材中的故事，学生将能够运用目标语言进行描述和交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过分析人物特征和情感，学生将培养他们的思维品质，如观察、分析和判断。此外，学生还将通过小组合作和互动交流，提升他们的团队合作能力和学习能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地理解英语文化，增强他们的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够通过阅读理解教材中的故事，掌握人物描述和情感表达的语言技能。具体重点如下：

（1）词汇重点：掌握表示人物特征和情感的词汇，如friendly,quiet,excited等。

（2）语法重点：运用一般现在时进行人物描述，如Sallyisafriendlygirl.

（3）功能重点：学会询问和描述人物的特征和喜好，如Whatdoesshelooklike?Shehaslongblackhair.

（4）文化重点：了解西方的自我介绍和文化背景，如name,age,hobby等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对人物特征和情感的表达，以及对于一般现在时的运用。具体难点如下：

（1）语言表达难点：学生需要能够准确地运用词汇和句型来描述人物的特征和情感，如Howtodescribesomeone'spersonality?

（2）语法运用难点：学生需要能够正确地使用一般现在时来进行人物描述，如Sallyisafriendlygirl.

（3）阅读理解难点：学生需要能够通过阅读理解教材中的故事，提取关键信息，如人物的名字、特征和情感等。

（4）文化理解难点：学生需要能够理解和尊重不同的文化背景，如self-introductioninEnglish.

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）词汇教学法：通过图片、实物和情境等教学手段，帮助学生理解和记忆表示人物特征和情感的词汇。

（2）语法教学法：通过例句、练习和互动交流等教学方式，引导学生正确运用一般现在时进行人物描述。

（3）阅读理解教学法：通过问题引导、小组讨论和答案分享等教学方法，帮助学生理解和分析教材中的故事内容。

（4）文化教学法：通过介绍西方的文化背景和情境模拟等教学手段，引导学生了解和尊重不同的文化。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、人物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语教学网站、在线字典、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Thisisme!Reading的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？这个单元我们将学习如何用英语介绍自己和他人。”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力或特点。

简短介绍本节课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读材料理解（10分钟）

目标：让学生了解阅读材料的基本内容、人物特征和情感表达。

过程：

讲解阅读材料的主要情节，包括人物的基本信息和特征。

详细介绍每个人物的性格特点和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读材料分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析。

详细介绍每个段落的主要内容和人物特征，让学生全面了解阅读材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读材料相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读材料的基本情节、人物特征和情感表达等。

强调阅读材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课阅读材料的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.人物描述词汇：在本节课中，学生将学习到一系列用于描述人物特征和情感的词汇，如friendly,quiet,excited等。这些词汇对于学生用英语描述人物非常重要，需要掌握和运用。

2.一般现在时：学生将学习如何使用一般现在时来进行人物描述，如Sallyisafriendlygirl.这是一般现在时的一个重要应用场景，学生需要理解和掌握。

3.询问和描述人物特征的句型：学生将学习如何用英语询问和描述人物的特征和喜好，如Whatdoesshelooklike?Shehaslongblackhair.这些句型对于学生进行人物描述非常重要，需要熟练掌握。

4.西方文化背景：学生将学习到一些关于西方文化背景的知识，如self-introductioninEnglish.了解西方的自我介绍和文化背景对于学生更好地理解和运用英语非常有帮助，需要理解和尊重。

5.阅读理解技巧：学生将通过阅读教材中的故事来提高阅读理解能力。需要学生掌握一些阅读理解技巧，如如何快速提取关键信息，如何理解人物的情感等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于知识点的理解和运用情况。评价学生是否能够主动参与课堂讨论，提出问题，并能够运用所学知识进行表达和交流。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度以及对于话题的理解和分析能力。评价学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，并与小组成员有效沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于本节课知识点的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的重点知识点，如词汇、语法和阅读理解等。评价学生是否能够正确运用所学知识，回答问题并解决问题。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对本节课知识点的理解和应用能力。评价学生是否能够根据所学内容撰写一篇关于阅读材料的短文或报告，内容是否完整、逻辑清晰。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈。指出学生的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，并提出进一步的建议和改进方向，以帮助学生提高学习能力、思维品质和语言运用能力。八、板书设计①人物描述词汇

-友好：friendly

-安静：quiet

-兴奋：excited

②一般现在时

-主语+动词原形

③询问和描述人物特征的句型

-Whatdoesshelooklike?

-Shehaslongblackhair.

1.板书设计

①西方文化背景

-自我介绍：name,age,hobby

-人物描述：character,feature

②阅读理解技巧

-提取关键信息：找出人物的名字、特征和情感

-理解人物情感：从文中描述判断人物的情感状态

③课堂活动

-小组讨论：合作分析人物特征

-互动游戏：通过游戏加深对人物的理解

1.板书设计

①课堂重点总结

-人物描述词汇：friendly,quiet,excited