9《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢》联读 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第九单元的《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三篇诗歌的联读。本单元的学习重点是让学生通过阅读和分析这些经典的古诗词，理解诗人的情感和思想，提高学生的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。同时，学生也学习过一些历史知识，对赤壁之战、京口北固亭等历史事件有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古代诗歌的内涵和魅力，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》这三首诗歌，让学生感受古诗词的韵律美、意象美和情感美，提高学生对古代诗词的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习这三首诗歌，使学生了解古代诗词背后的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和传承意识。

3.思维创新与批判性思维：在解读诗歌的过程中，引导学生运用批判性思维，独立思考，勇于提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌意象的解读：《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗歌中的意象丰富多样，学生需要通过文本细读，理解诗中的意象，领会诗人的情感。

-诗词韵律的把握：古诗词的韵律是其艺术特色之一，学生需掌握基本的格律知识，如平仄、对仗、押韵等，以理解诗歌的音乐美。

-诗人生平和创作背景的了解：为了深入理解诗歌，学生需要掌握诗人的生平经历和创作背景，如苏轼、辛弃疾的时代背景和人生经历。

2.教学难点

-诗歌深层情感的把握：诗歌的情感内涵往往丰富而复杂，学生难以准确捕捉和理解诗人的深层情感。

-历史与文学的结合：在《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》中，诗人借历史事件抒发情感，学生需要理解历史背景与文学创作之间的关联。

-诗歌比较分析：三首诗歌风格各异，学生需要在理解每首诗歌的基础上，进行比较分析，把握各自的艺术特色和情感表达。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采取合适的教学方法，如讲解、讨论、比较分析等，帮助学生深入理解和掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、纸质教材《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》及相关注释资料。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群或QQ群，用于发布教学资料、交流讨论等。

-信息化资源：古典诗词鉴赏网站、在线诗词数据库、相关学术论文和评论文章。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、互动问答、比较分析、案例研究等。

-辅助材料：历史地图、赤壁之战和京口北固亭相关的历史资料、诗人苏轼和辛弃疾的传记。

-评价工具：学生作业（包括作文和分析报告）、课堂表现评估、同伴评价等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》的要求。

-设计预习问题：引导学生思考诗歌的意象、韵律和情感表达。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关诗歌和注释。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑惑。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诗歌，为课堂讨论做准备。

-培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述赤壁之战等故事，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、韵律和情感表达。

-组织课堂活动：小组讨论，分析三首诗歌的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对诗歌内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生深入理解诗歌知识点。

-小组合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诗歌内容的理解和分析能力。

-培养学生团队合作和沟通的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析报告，要求学生选择一首诗歌深入分析。

-提供拓展资源：推荐相关诗歌鉴赏网站和论文，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写分析报告，深化对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深度学习和研究。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-研究学习法：学生通过研究性学习，提升批判性思维能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂上学到的知识。

-培养学生独立研究和反思总结的能力。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌创作背景资料：提供关于苏轼、辛弃疾的生平简介和历史背景资料，帮助学生更好地理解诗歌创作的社会文化背景。

-诗歌鉴赏指南：提供古代诗歌鉴赏的指导书籍或文章，帮助学生掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。

-相关学术研究：推荐一些关于古代诗歌研究的学术论文，让学生了解学术界对诗歌研究的最新成果。

-诗歌朗诵视频：收集一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和声音美。

2.拓展建议

-对比分析：让学生选择一位古代诗人，对比其与其他诗人的创作风格，分析其独特的艺术特点。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试自己创作诗歌，模仿所学诗人的风格，以此来提高对诗歌的理解和创作能力。

-参加诗歌朗诵活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提升学生的表达能力和艺术修养。

-参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或相关文化遗址，让学生身临其境地感受历史和诗歌的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过引入历史故事和背景资料，让学生更加身临其境地感受诗歌的情感表达，增强了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论和分析，促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的批判性思维和分析能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，时间管理方面还存在一些问题，有时学生讨论过于热烈，导致教学进度拖延。

2.教学方法：在解析诗歌时，我发现部分学生对诗歌的意象和情感表达难以理解，教学方法需要更加深入和生动。

3.教学评价：作业批改和评价方面还需要加强，以更好地反馈学生的学习情况和提高他们的写作能力。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在课堂活动中，我将更加注重时间管理，合理分配讲解、讨论和作业的时间，确保教学进度和教学质量。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入多媒体资源、开展角色扮演等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.加强评价反馈：我将加强对学生作业的批改和评价，提供具体的反馈和建议，帮助他们提高写作能力。同时，也会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学方法和内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和分析《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》和《声声慢》三首诗歌的意象、韵律和情感表达。

2.学生能够运用批判性思维，独立思考，提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3.学生能够了解古代诗词背后的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文