2024年五年级语文上册 第二单元 7 什么比猎豹的速度更快说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第二单元7什么比猎豹的速度更快说课稿新人教版主备人备课成员教学内容新人教版五年级语文上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》，本节课主要内容是让学生通过阅读课文了解不同物体的速度，并学会通过比较和推理来判断速度的快慢。课文内容丰富，通过生动的例子让学生感受到速度的魅力，同时培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。

本节课的教学目标是让学生掌握课文内容，了解不同物体的速度，并能够运用比较和推理的方法来判断速度的快慢。此外，还应注重培养学生的阅读兴趣、阅读理解和语言表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文中涉及的不同物体的速度，学会运用比较和推理的方法来判断速度的快慢。同时，通过课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

2.思维品质：学生通过分析课文中的例子，培养其逻辑思维、批判性和创新性思维。例如，在比较不同物体速度的过程中，学生需要运用批判性思维去判断和分析各种因素对速度的影响。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和感受速度文化，了解不同物体的速度特点，从而增强对文化差异的认识和理解。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略去理解课文内容，例如预测、扫描、略读等，从而提高阅读理解能力和学习效率。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够认识到速度在生活中的重要性和应用，激发对科学的热爱和好奇心，培养积极的学习态度和团队协作精神。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和语文水平，他们在语言能力、思维品质、文化素养等方面已有一定的基础。大部分学生具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过课文内容了解到不同物体的速度。然而，在批判性思维、创新性思维以及学习策略的运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于理解能力较强的学生，可以适当提高阅读难度，引导他们运用批判性思维和创新性思维去分析课文内容。对于理解能力较弱的学生，则应注重基础知识的教学，通过具体、生动的例子帮助学生理解速度的概念。

同时，在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣和积极的学习态度，激发他们的求知欲。针对学生的行为习惯，教师应加强对学生的引导和监督，促使他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、计时器、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：课文PPT、相关视频资料、速度比较游戏、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法、情境教学法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放猎豹奔跑的视频，引导学生关注速度这一主题。

问题提出：教师提问：“你们知道什么是速度吗？猎豹是陆地上速度最快的动物，那么还有没有比猎豹跑得更快的东西呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解不同物体的速度，如流星、飞机、火箭等。通过生动的例子和图片，让学生感受速度的魅力。

课堂互动：教师邀请学生分享自己了解到的快速物体，引导学生进行交流和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师发放速度比较的练习题，让学生独立完成，巩固对速度概念的理解。

练习2：小组合作：学生分成小组，讨论并找出生活中速度最快的物体，分享给其他小组。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。例如：“什么是最快的动物？火箭的速度有多快？”

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调速度在不同领域的应用。同时，引导学生思考：如何运用速度知识解决实际问题？

核心素养拓展：教师提出创新性思考题，如“如果你是一名设计师，如何设计一款最快的交通工具？”激发学生的创新思维。

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和团队协作能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1速度与激情：介绍世界上最快的交通工具，如飞机、火箭、高铁等，让学生了解不同领域速度的突破和应用。

1.2动物速度大揭秘：探讨不同动物的速度特点，如猎豹、狮子、老虎等，引导学生了解动物世界的速度竞争。

1.3速度与科学：介绍速度相关的科学知识，如流体力学、动力学等，帮助学生了解速度背后的科学原理。

1.4速度文化：探讨速度在不同文化背景下的含义和表现，如赛跑、赛车等，让学生了解速度文化的多样性。

2.拓展建议：

2.1开展速度主题班会：组织学生进行速度主题的班会，让学生分享自己了解到的快速物体，提升学生的表达能力和交流能力。

2.2制作速度手抄报：鼓励学生制作速度手抄报，收集有关速度的资料，培养学生的信息搜集能力和审美能力。

2.3速度知识竞赛：组织学生参加速度知识竞赛，测试学生对速度知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

2.4速度科学实验：开展速度科学实验，如制作简易火箭、测定物体速度等，让学生亲身感受速度的奥秘，提高学生的实践能力和科学素养。

2.5观看速度主题影片：推荐学生观看与速度相关的影片，如《速度与激情》系列电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习速度知识，培养学生的欣赏能力和批判性思维。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕课文内容展开，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：根据课文内容，列举三种比猎豹速度更快的物体。

答案：三种比猎豹速度更快的物体分别是：流星、飞机、火箭。

例题2：课文中有哪些例子展示了不同物体的速度差异？

答案：课文中的例子包括猎豹追捕猎物、流星划过夜空、飞机在空中飞行、火箭升空等。

例题3：请解释为什么火箭能成为太空探索中最快的交通工具？

答案：火箭能成为太空探索中最快的交通工具，是因为它采用了强大的推进剂，产生了巨大的推力，使得它能够克服地球引力的束缚，迅速进入太空。

例题4：结合课文内容，谈谈你对速度的理解。

答案：速度是表示物体运动快慢的物理量。不同物体的速度不同，速度快的物体能够在单位时间内移动更远的距离。在现实生活中，速度的应用非常广泛，如交通工具的速度、互联网的数据传输速度等。

例题5：请你设计一个实验，来测定某个物体的速度。

答案：实验设计如下：

（1）准备一个测量长度的工具，如卷尺；

（2）选择一个平坦的场地，作为实验地点；

（3）让一个同学手持物体，站在起点位置；

（4）另一个同学发出信号，手持物体的同学开始跑动；

（5）跑动一定距离后，手持物体的同学到达终点，记录下所跑过的距离；

（6）根据距离和所用时间，计算出该物体的速度。教学反思与改进首先，我觉得在导入环节，虽然我通过播放视频的方式成功地吸引了学生的注意力，但是在提出问题的时候，我没有给学生足够的时间去思考和回答，导致课堂的节奏变得有些急促。所以，我计划在未来的教学中，在提出问题之后，给学生充分的思考时间，并鼓励他们积极发言。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生在理解不同物体的速度时有些困难。所以，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和互动活动，帮助学生们更好地理解速度的概念。

再次，在巩固练习的环节，我发现学生们对于速度的计算还不是很熟练。所以，我计划在未来的教学中，增加一些速度计算的练习，帮助学生们提高计算速度的能力。

此外，我也意识到在课堂互动的过程中，我需要更加注重学生的个体差异，对于不同层次的学生，我要制定不同的教学目标和方法。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解课文内容，强化对速度概念的记忆。板书设计如下：

猎豹的速度飞机的速度火箭的速度

流星的速度汽车的

速度速度

条理清晰地展示了不同物体的速度，同时通过对比的方式，让学