三年级语文上册 第三单元 习作：我来编童话教案 新人教版

三年级语文上册第三单元习作：我来编童话教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第三单元习作：“我来编童话”。要求学生运用已学的童话故事知识和写作技巧，创作属于自己的童话故事。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过许多经典的童话故事，对童话故事的基本情节、人物形象和表现手法有一定的了解。此外，学生在二年级下册学习了“我的想象”这一单元，通过绘画和口头表达的形式，锻炼了想象力和创造力。本节课将引导学生将想象力运用到写作中，创作出有趣、富有创意的童话故事。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的创新素养和语文实践能力。通过编写童话故事，激发学生的想象力和创造力，引导学生运用所学的童话知识和新技能，创作出具有独特情节和人物形象的童话作品。同时，通过小组交流和分享，提高学生的语文表达能力和合作意识，培养学生的批判性思维和审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识和技能，提升自身的语文素养和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的课堂学习中接触过许多经典的童话故事，对童话故事的基本情节、人物形象和表现手法有一定的了解。此外，他们在二年级下册学习了“我的想象”这一单元，通过绘画和口头表达的形式，锻炼了想象力和创造力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，创作自己的童话故事能够激发他们的兴趣和好奇心。他们具有较强的想象力，喜欢通过创作来表达自己的想法。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识，喜欢小组合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作童话故事的过程中，学生可能会遇到构思故事情节、塑造人物形象和运用写作技巧等方面的困难。此外，他们在表达和交流过程中可能会遇到词汇选择、句子结构安排等方面的挑战。此外，时间管理、小组合作和分享等方面也需要进一步引导和培养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：班级微信群、学习平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、童话故事素材库、在线写作指导资源、童话故事评价标准等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、分享、反馈、评价等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解童话故事的写作技巧和要点。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确童话写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事知识和写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的写作课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话故事的写作技巧和要点。

突出重点，强调难点，通过案例分析帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕童话故事创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生动手创作自己的童话故事，提高写作能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童话写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学创作的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合童话写作，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习童话写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童话写作技巧和要点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童话写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）童话故事阅读材料：安徒生童话、格林童话、中国古代神话传说等，丰富学生对童话故事的理解和鉴赏能力。

（2）写作技巧指导书籍：提供一些关于童话写作的指导书籍，如《童话写作技巧》、《儿童文学创作》等，帮助学生掌握童话写作的方法和技巧。

（3）在线写作平台：推荐一些适合儿童写作的在线平台，如儿童文学网站、作文论坛等，让学生在课余时间进行写作练习和交流。

（4）童话故事创作比赛：鼓励学生参加各类童话故事创作比赛，如全国青少年童话创作比赛等，提升学生的写作水平和自信心。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观图书馆、书店等场所，引导学生自主阅读童话故事，提高阅读量，丰富想象力。

（2）邀请童话作家或编辑人员为学生进行写作讲座，分享童话写作的经验和心得，激发学生的创作热情。

（3）开展课余写作小组，鼓励学生相互评改、讨论，提高写作技能和鉴赏能力。

（4）鼓励学生进行童话故事的改编和创新，将传统童话故事与现代元素相结合，提升学生的创新思维能力。

（5）组织学生进行童话故事表演，让学生通过角色扮演、情景再现等方式，深入理解童话故事的情节和人物形象。

（6）引导学生关注社会热点问题，从现实生活中汲取灵感，创作出具有现实意义的童话故事。

（7）定期组织学生参加写作培训课程，如创意写作、童话写作等，提高学生的写作技巧和表达能力。

（8）鼓励学生积极向报刊、杂志等媒体投稿，争取发表自己的童话作品，提升写作成就感和自信心。七、板书设计①艺术性：

-采用彩色粉笔进行板书，突出重点知识，吸引学生注意力。

-使用图片、图标等视觉元素，将板书设计得更加生动有趣。

-设计板书的布局和字体，使其具有美感，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：

-设计一些有趣的比喻、卡通形象等，将抽象的知识点具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

-通过编写有趣的句子或诗歌，将知识点串联起来，使板书更具趣味性。

-设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，激发学生的创造力和主动性。

③重点知识点：

-童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。

-童话故事的人物类型：主角、反派、配角等。

-童话故事的写作技巧：夸张、拟人、比喻等。

-童话故事的主题：勇气、友情、善良等。八、教学反思与总结今天上的这节课，我主要是让学生们编写自己的童话故事，通过这个活动，我发现学生们对于童话故事的基本结构和写作技巧已经有了初步的了解和掌握。他们在创作过程中能够灵活地运用所学的知识，比如开头、发展、高潮、结局的结构，以及主角、反派、配角的人物设置，还有夸张、拟人、比喻等写作技巧。

在教学过程中，我尝试了让他们通过小组讨论、分享和反馈的方式来提高他们的写作能力和表达能力。学生们在小组讨论中积极地发表自己的观点，互相提供建议和意见，这样不仅提高了他们的写作水平，也增强了他们的合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在创作过程中过于追求创新，而忽略了故事的基本结构和写作规范，导致故事内容混乱，难以理解。另外，部分学生在表达和交流方面还存在一定的困难，他们的词汇选择和句子结构安