2024年春九年级语文下册 第18课 短文二篇《孔子世家赞》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第18课短文二篇《孔子世家赞》教案长春版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自长春版九年级语文下册第18课《短文二篇<孔子世家赞>》。本课主要包含两部分内容：

1.课文《孔子世家赞》的阅读与理解。通过阅读课文，学生能够理解课文中所描绘的孔子及其弟子的形象，领会作者对孔子的敬仰之情，以及对中国传统文化的认同感。

2.课文相关知识的拓展。结合课文内容，引导学生了解孔子的生平事迹、思想观点以及对中国历史和文化的影响，进一步激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解《孔子世家赞》，提高学生的文学素养和文本解读能力，培养良好的文学审美和批判性思维。

2.文化素养核心素养：通过学习孔子及其弟子的生平事迹和思想观点，使学生了解中国古代儒家文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.人文素养核心素养：通过对孔子精神的探讨，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养人文关怀和社会责任感。

4.思维能力核心素养：通过分析课文中的论证方法和语言特点，提高学生的逻辑思维和辩证分析能力，培养独立思考和创新思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些古代文学作品，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，他们可能已经了解一些关于孔子的基本知识，如他的生平、思想观点和对中国的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史文化题材往往感兴趣，特别是那些与现实生活中有联系的内容。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够进行文本解读和分析。在学习风格上，他们习惯于通过讨论和探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孔子世家赞》的文言文内容时，学生可能会遇到一些词汇和句式的理解障碍。此外，对于孔子思想的精髓和对中国文化的深远影响，学生可能需要进一步的引导和启发。同时，如何引导学生将课文内容与自身的生活经验和价值观相结合，形成深刻的认识和感悟，也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统，用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：与孔子及其时代相关的电子图书、学术论文、网络文章、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、问答互动、思维导图等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔子世家赞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《孔子世家赞》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于孔子及其时代的图片或视频片段，让学生初步感受孔子文化的魅力或特点。

-简短介绍《孔子世家赞》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孔子世家赞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔子世家赞》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《孔子世家赞》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍课文中的关键内容和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解课文在评价孔子及其时代的重要性。

3.《孔子世家赞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔子世家赞》的特性和重要性。

过程：

-分析《孔子世家赞》中的关键段落，探讨作者对孔子及其弟子的描述和评价。

-引导学生思考课文对孔子思想的传承和影响，以及如何应用孔子的思想解决现实问题。

-小组讨论：让学生分组讨论孔子思想在现代社会的意义和应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与孔子思想相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孔子思想的认知和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孔子思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括孔子思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调孔子思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孔子思想。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于孔子思想的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《论语》：孔子及其弟子的言行录，是了解孔子思想的重要文献。

-《史记·孔子世家》：司马迁所著，详细记载了孔子的生平事迹和思想。

-《儒家思想与中国文化》：探讨儒家思想在中国历史和文化中的影响和演变。

-《孔子思想与现代社会》：分析孔子思想的现代意义，以及其在解决当代问题中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究孔子的其他著作或相关文献，深入了解孔子的思想体系。

-鼓励学生探讨儒家思想在其他国家和文化中的影响，如东亚文化圈的国家。

-学生可以尝试将孔子思想与现代生活中的道德和伦理问题相结合，提出自己的见解和思考。

-组织或参与有关儒家思想的辩论或研讨会，提高批判性思维和公共演讲能力。

-学生可以尝试将孔子思想应用于实际生活中，如在家庭、学校和社会中实践孔子的教导，观察其对个人和社会的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和创新思维，以及讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《孔子世家赞》的理解和记忆程度，以及孔子思想的基本概念和应用能力的掌握。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力，以及写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，并提出改进的建议和指导，以促进学生的持续学习和成长。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《论语译注》、《孔子思想研究》、《儒家伦理与企业经营》等，以加深对孔子思想的理解和应用。

-视频资源：观看关于孔子思想的讲座、纪录片或电影，如《孔子》、《论语解读》等，以形象生动的方式理解孔子思想。

-线上论坛参与：引导学生参与有关孔子思想的线上论坛或社交媒体讨论，了解不同人对孔子思想的看法和理解。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，鼓励他们主动寻找和阅读相关材料，提高自学能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够在拓展学习中取得更好的效果。

-学生应撰写拓展学习心得或短文，分享自己的学习体会和感悟，以培养写作和表达能力。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂学习相结合，参与课堂讨论和分享，促进知识的深入理解和交流。

-学生可尝试将孔子思想应用于实际生活中，如在家庭、学校和社会中实践孔子的教导，观察其对个人和社会的影响。

教师应在课后及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和成果，并提出进一步的改进建议，以促进学生的全面发展和提升。板书设计-孔子思想的核心概念，如仁、义、礼、智、信等。

-《孔子世家赞》中的关键信息和论证方法。

-孔子及其弟子的生平事迹和思想贡献。

2.板书设计重点词句：

-“夫子循循然诱人，博我以文，约我以礼。”

-“己所不欲，勿施于人。”

-“克己复礼为仁。”

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图表、流程图或思维导图形式展示孔子思想的发展和影响。

-设计孔子形象的卡通或插图，增加板书的趣味性和吸引力。

-通过颜色、字体加粗或特殊标记，突出重点知识和关键句子的记忆点。

-设计互动式的板书，如学生上台填充或修改板书内容，提高学生的参与度和主动性。

-结合现代元素，如使用网络流行语或表情符号，以拉近与学生的距离，激发学习兴趣。反思改进措施-采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高课堂活跃度。

-引入多媒体教学资源，如视频、音频和动画，以生动形象的方式呈现教学内容。

-创设情境教学，让学生通过角色扮演、模拟实践等方式，深入理解和掌握知识。

2.存在主要问题：

-课堂讨论的深度和广度不够，学生对知识的深入理解不足。

-部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

-教学评价方式单一，过分依赖考试成绩，忽视了学生的综合能力和创新思维的培养。

3.改进措施：

-增加