九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨教案 新人教版

九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级历史下册第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”的第12课“亚非拉民族民主运动的高涨”。本节课主要内容涵盖了亚非拉地区民族民主运动的兴起背景、主要事件及其影响。具体包括：

1.亚非拉地区民族民主运动的兴起背景：一战后世界格局的变化，殖民地半殖民地国家的民族觉醒，国际环境的推动等。

2.主要事件：印度的非暴力不合作运动、中国的五四运动、埃及的独立运动、拉美的民族民主运动等。

3.影响：亚非拉民族民主运动对殖民体系的冲击，促进了一部分国家的独立和民族解放，也为战后世界格局的变化奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和globalawareness三大核心素养。具体包括：

1.historicalthinking：通过分析亚非拉民族民主运动的高涨背景、过程及影响，培养学生对历史事件的深入思考能力，使其能够从多元视角理解历史现象。

2.culturalliteracy：通过了解不同国家的民族民主运动，使学生掌握一定的文化知识，增强对不同文化的理解和尊重。

3.globalawareness：通过学习亚非拉民族民主运动对战后世界格局的影响，提高学生的全球视野，使其能够从国际角度审视历史事件。教学难点与重点1.教学重点：

（1）亚非拉地区民族民主运动的兴起背景：一战后世界格局的变化，殖民地半殖民地国家的民族觉醒，国际环境的推动等。

（2）主要事件：印度的非暴力不合作运动、中国的五四运动、埃及的独立运动、拉美的民族民主运动等。

（3）影响：亚非拉民族民主运动对殖民体系的冲击，促进了一部分国家的独立和民族解放，也为战后世界格局的变化奠定了基础。

2.教学难点：

（1）亚非拉地区民族民主运动的兴起背景：理解一战后世界格局的变化及其对殖民地半殖民地国家的影响，掌握民族觉醒和国际环境推动的概念。

（2）主要事件的内在联系：分析印度的非暴力不合作运动、中国的五四运动、埃及的独立运动、拉美的民族民主运动之间的联系和差异。

（3）亚非拉民族民主运动的影响：理解其对殖民体系的冲击，以及促进国家独立和民族解放的作用，探讨其对战后世界格局的影响。

（4）历史事件的多元视角：培养学生从不同角度看待历史事件，如文化、政治、经济等方面。

举例说明：

对于教学重点中的亚非拉地区民族民主运动的兴起背景，可以通过举例解释一战后世界格局的变化。例如，一战后，殖民地半殖民地国家开始崛起，民族觉醒现象逐渐明显。以印度为例，印度国民大会党领导人甘地提出的非暴力不合作运动，激发了印度民众的的民族意识，对英国殖民统治产生了巨大冲击。

在教学难点中的主要事件的内在联系方面，可以通过比较印度的非暴力不合作运动和中国五四运动的异同，引导学生理解两者之间的联系和差异。例如，两者都是民族民主运动，但印度的非暴力不合作运动以和平方式反抗英国殖民统治，而中国的五四运动则是一场反帝反封建的爱国民主运动，具有更广泛的群众基础。

在教学难点中的亚非拉民族民主运动的影响方面，可以通过分析其对殖民体系的冲击，以及促进国家独立和民族解放的作用，让学生明白亚非拉民族民主运动在战后世界格局中的重要地位。例如，印度的非暴力不合作运动成功推动了印度的独立，中国在五四运动后逐渐走向了新民主主义革命，最终实现了国家的独立。

在教学难点中的历史事件的多元视角方面，可以以埃及的独立运动为例，引导学生从文化、政治、经济等多个角度分析埃及独立运动的原因和影响。例如，从文化角度看，埃及独立运动是阿拉伯民族主义兴起的表现；从政治角度看，埃及独立运动是对英国殖民统治的抗争；从经济角度看，埃及独立运动推动了国家经济的发展和民族产业的兴起。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于向学生传授亚非拉地区民族民主运动的兴起背景、主要事件及其影响等基础知识点。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨各个事件的联系和差异，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例研究：选取具有代表性的亚非拉国家，深入研究其民族民主运动的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

-项目导向学习：让学生分组完成与亚非拉民族民主运动相关的项目，如制作展览、编写小册子等，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同国家的领导人和民众，模拟民族民主运动的过程，增强学生对历史事件的理解和感受。

-实验：设计有关亚非拉民族民主运动的实验，如印度的非暴力不合作运动的影响实验，让学生通过实践验证理论知识。

-游戏：设计关于亚非拉民族民主运动的知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示亚非拉地区民族民主运动的相关图片、地图和数据，直观地向学生呈现历史事件。

-视频：播放与亚非拉民族民主运动相关的纪录片和视频片段，让学生更直观地了解历史背景和过程。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、虚拟博物馆等，让学生在课外自主学习和探索，丰富学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“亚非拉民族民主运动的高涨”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亚非拉民族民主运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于亚非拉地区民族民主运动的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍亚非拉民族民主运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉民族民主运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解亚非拉民族民主运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍亚非拉民族民主运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.亚非拉民族民主运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亚非拉民族民主运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的亚非拉民族民主运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亚非拉民族民主运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亚非拉民族民主运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亚非拉民族民主运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉民族民主运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉民族民主运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调亚非拉民族民主运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亚非拉民族民主运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亚非拉民族民主运动的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要涉及亚非拉地区民族民主运动的兴起背景、主要事件及其影响。具体包括以下几个方面：

1.亚非拉地区民族民主运动的兴起背景：

-一战后世界格局的变化，如凡尔赛体系和华盛顿体系的建立。

-殖民地半殖民地国家的民族觉醒，如印度的非暴力不合作运动、中国的五四运动等。

-国际环境的推动，如国际联盟和社会主义苏联的影响。

2.主要事件：

-印度的非暴力不合作运动：甘地的非暴力抵抗运动，对英国殖民统治产生了巨大冲击。

-中国的五四运动：反帝反封建的爱国民主运动，标志着中国新民主主义革命的开始。

-埃及的独立运动：以扎格鲁尔为首的民族主义运动，争取埃及的独立和民族解放。

-拉美的民族民主运动：如墨西哥的卡德纳斯改革、阿根廷的庇隆主义等。

3.影响：

-亚非拉民族民主运动对殖民体系的冲击，如印度独立、埃及独立等。

-促进了一部分国家的独立和民族解放，如印度、埃及、墨西哥等。

-也为战后世界格局的变化奠定了基础，如殖民体系的解体、新兴国家的崛起等。板书设计1.亚非拉民族民主运动的兴起背景：

-①一战后世界格局的变化：凡尔赛体系、华盛顿体系

-②殖民地半殖民地国家的民族觉醒：印度的非暴力不合作运动、中国的五四运动

-③国际环境的推动：国际联盟、社会主义苏联的影响

2.主要事件：

-①印度的非暴力不合作运动：甘地的非暴力抵抗运动，对英国殖民统治产生了巨大冲击。

-②中国的五四运动：反帝反封建的爱国民主运动，标志着中国新民主主义革命的开始。

-③埃及的独立运动：以扎格鲁尔为首的民族主义运动，争取埃及的独立和民族解放。

-④拉美的民族民主运动：如墨西哥的卡德纳斯改革、阿根廷的庇隆主义等。

3.影响：

-①亚非拉民族民主运动对殖民体系的冲击：印度独立、埃及独立等。

-②促进了一部分国家的独立和民族解放：印度、埃及、墨西哥等。

-③也为战后世界格局的变化奠定了基础：殖民体系的解体、新兴国家的崛起等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的事件，或者在板书中加入相关的历史图片，以帮助学生更好地理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量、与同学和教师的互动情况等，以评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、观点的独创性、小组成员之间的合作和沟通等，以评估学生的批判性思维和团队合作能力。

3.随堂测试：教师将设计一些关于亚非拉民族民主运动的高涨的测试题目，包括选择题、填空题和简答题等，以评估学生对课程内容的掌握程度和理解深度。

4.课后作业：教师将评估学生提交的课后作业，包括短文或报告的质量，以评估学生的独立思考和写作能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上评估结果，为学生提供具体的反馈和指导，以帮助学生改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《印度独立运动史》

-《五四运动与中国新民主主义革命》

-《埃及的独立之路》

-《拉丁美洲的民族民主运动》

-《世界民族民主运动史》

（2）视频资源：

-《甘地的非暴力抵抗运动》

-《五四运动的历史