五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹教案1 新人教版

五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3我们的国粹教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级品德与社会下册第三单元“独具魅力的中华文化”是培养学生对中华文化的认同感和自豪感的重要内容。通过本单元的学习，使学生了解国粹京剧、国画、书法等艺术形式的历史、特点及其在中国文化中的地位，培养学生的艺术鉴赏能力和民族自信心。

本节课“我们的国粹”，以京剧、国画、书法为主要内容，教材通过生动的插图、简洁的文字，为学生展示了这些艺术形式的风采。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过讲解、示范、互动等方式，让学生深入了解这些国粹，感受其独特的魅力。

课程设计将注重理论与实践相结合，让学生在了解国粹的基本知识后，尝试进行简单的实践操作，如模仿京剧唱腔、描绘简单国画等，以增强学生对国粹的体验和认同。同时，通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏他人的优点，培养良好的团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化认同感、审美情感、实践能力和团队协作精神。通过学习国粹京剧、国画、书法，使学生了解和感受中华文化的独特魅力，增强民族自豪感和自信心，提高文化素养。在实践操作中，培养学生的审美情感和动手能力，提升艺术鉴赏水平。同时，通过小组讨论、分享，促进学生学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、积极思考，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：了解京剧、国画、书法的基本知识，感受中华文化的独特魅力。

解决办法：通过生动讲解、示范展示、互动体验等方式，让学生深入了解国粹的艺术特点和表现形式，增强直观感受。

难点：培养学生对国粹艺术的理解和鉴赏能力，提高学生的实践操作技能。

解决办法：采用分组讨论、分享交流的形式，引导学生主动探究、积极思考，同时在动手实践中，提升学生的艺术鉴赏水平和创作能力。

突破策略：针对学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生主动参与、积极表达，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授京剧、国画、书法的基本知识，让学生了解这些国粹的历史、特点和艺术魅力。讨论法用于引导学生交流分享对国粹的看法，培养学生的审美情感和团队协作精神。案例研究法用于分析具体的艺术作品，使学生更好地理解国粹艺术的内涵。项目导向学习法用于让学生在动手实践中体验国粹艺术，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，我设计以下教学活动：

（1）导入：以一段京剧表演视频开场，吸引学生的注意力，引发学生对国粹的兴趣。

（2）京剧知识讲解：通过PPT展示京剧的历史、行当、唱腔等内容，让学生对京剧有基本的了解。

（3）国画与书法欣赏：展示经典国画与书法作品，引导学生欣赏并讨论作品的艺术特点。

（4）动手实践：学生分组进行京剧脸谱绘制、国画创作和书法练习，亲身体验国粹艺术的魅力。

（5）成果展示：学生将各自的作品进行展示，其他同学对其作品进行评价，共同学习、进步。

（6）课堂小结：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点，提高学生的文化素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学质量，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示京剧、国画、书法的相关知识，使学生更直观地了解这些国粹艺术。

（2）视频：用于播放京剧表演片段，让学生感受京剧的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习国粹的资料，拓宽学生的视野。

（4）实物道具：准备京剧脸谱、毛笔、墨水等实物道具，方便学生进行实践操作。

（5）评价量表：制定评价量表，对学生的实践成果进行评价，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“京剧、国画、书法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解京剧、国画、书法的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解京剧、国画、书法的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验京剧、国画、书法的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解京剧、国画、书法的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解京剧、国画、书法的基本知识，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的京剧、国画、书法的基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）京剧：为学生提供关于京剧的更多资料，如经典剧目、著名演员、京剧行当等。此外，可以推荐学生观看一些京剧表演视频，以加深对京剧的理解和欣赏。

（2）国画：向学生介绍一些著名的国画大师及其作品，如齐白石、徐悲鸿等。同时，提供一些国画的创作技法和材料，让学生了解国画的基本绘画方法。

（3）书法：为学生介绍不同的书法流派，如楷书、行书、草书等，并展示一些书法家的代表作品。此外，还可以提供一些书法练习的指导资料，让学生掌握书法的基本技巧。

2.拓展建议

（1）京剧：组织学生参观京剧表演，或者邀请京剧表演艺术家到校进行演出和讲解。此外，可以让学生尝试自己编排一段京剧表演，增强体验感。

（2）国画：开展国画创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作出自己的作品。同时，可以组织学生参观美术馆或国画展览，提高学生的审美水平。

（3）书法：组织学生进行书法练习，如每天写一篇书法作品，提高学生的书写技巧。此外，可以邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法的历史和发展。课后作业1.请学生绘制一幅京剧脸谱，要求体现京剧角色的特点。

2.请学生尝试用毛笔书写一段书法作品，可以是诗词或名言。

3.请学生创作一幅国画作品，题材不限，要求体现中国画的风格和特点。

4.请学生搜集关于京剧、国画、书法的历史故事或趣事，下节课分享给同学们。

5.请学生结合本节课所学内容，思考如何将国粹艺术融入日常生活，并撰写一篇短文。

题目解析：

1.绘制京剧脸谱：通过实际操作，加深学生对京剧角色特点的理解，培养学生的动手能力和创造力。

2.书写书法作品：通过练习书法，让学生体验国粹艺术的魅力，提高学生的审美情感和书写技巧。

3.创作国画作品：通过实际创作，让学生体验中国画的风格和特点，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

4.搜集历史故事或趣事：通过搜集资料，让学生了解京剧、国画、书法的历史背景，提高学生的文化素养。

5.思考国粹艺术融入日常生活：通过思考和撰写短文，培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，提高学生的实践能力和创新思维。板书设计-重点知识点：京剧、国画、书法的基本知识

-关键词：京剧、唱腔、行当、国画、风格、材料、书法、流派、技巧

-句：京剧是我国的国粹，有着丰富的唱腔和行当；国画是中国传统绘画，有独特的风格和材料；书法是汉字书写艺术，分为多种流派和技巧。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆

-重点知识点：京剧、国画、书法的特点和艺术价值

-关键词：特点、艺术价值、京剧、国画、书法

-句：京剧以唱腔、表演和行当为特点，具有