2024届九师联盟高三2月开学考作文“电视剧《鸣龙少年》的启示”讲评教学设计

2024届九师联盟高三2月开学考作文“电视剧《鸣龙少年》的启示”讲评教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届九师联盟高三2月开学考作文“电视剧《鸣龙少年》的启示”讲评教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是对2024届九师联盟高三2月开学考作文“电视剧《鸣龙少年》的启示”进行讲评。具体内容包括对学生的作文进行逐篇分析，指出作文中的优点和不足，以及如何改进。此外，还会结合课本中的相关知识点，如文章结构、写作技巧、语言表达等，进行深入讲解，帮助学生提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.文章结构：通过分析《鸣龙少年》的剧情结构，引导学生理解剧情发展、人物塑造和主题表达之间的关系，从而使学生在写作时能够合理安排文章结构。

2.写作技巧：结合课本中关于写作技巧的知识点，如设定情节、塑造人物、运用修辞手法等，指导学生如何在作文中灵活运用，提升作文的表现力。

3.语言表达：通过对学生作文中的语言表达进行分析，引导学生注意语言的准确性和流畅性，同时结合课本中的语言表达技巧，如恰当使用成语、善于运用修辞等，帮助学生提高语言表达能力。

4.主题理解：通过分析《鸣龙少年》中所体现的主题，如青春励志、成长困惑等，引导学生深入思考，并将这些主题融入自己的作文中，使作文更具深度。

本节课旨在帮助学生通过对《鸣龙少年》的观看和分析，结合课本中的相关知识点，提高自己的写作能力，为高考作文做好充分准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.思维品质：通过分析《鸣龙少年》中的剧情和人物，培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够独立思考，形成自己的观点。同时，引导学生运用逻辑推理和辩证思维，对作文中的观点进行深入剖析，提高思维的深度和广度。

2.审美情趣：通过欣赏和分析《鸣龙少年》这部电视剧，培养学生对优秀艺术的感知和鉴赏能力，使其能够理解和评价作品中的美，提升自己的审美情趣。

3.文化认同：通过分析《鸣龙少年》中所体现的中国传统文化元素，如家庭观念、友情等，引导学生深入理解中华文化的内涵，增强对自己文化的认同感和自豪感。

4.沟通与交流：在讲评作文的过程中，鼓励学生积极发表自己的观点，与他人进行交流和讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。同时，培养学生运用恰当的语言和表达方式，与他人有效沟通，增强自己的人际交往能力。

5.自主学习：引导学生主动参与课堂讨论，积极思考和探索，培养学生自主学习的能力和习惯。通过分析《鸣龙少年》和课本中的相关知识点，使学生能够独立完成学习任务，提高自己的学习效率。

本节课旨在通过深入分析《鸣龙少年》和结合课本中的相关知识点，培养学生的思维品质、审美情趣、文化认同、沟通与交流以及自主学习等核心素养，帮助学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生对《鸣龙少年》剧情和人物的理解和分析能力。

2.学生对课本中相关知识点的掌握，如文章结构、写作技巧、语言表达等。

3.学生能够将自己的观点和感受有效表达出来，形成有深度的作文。

难点：

1.学生对《鸣龙少年》中复杂剧情的理解和分析，以及对人物性格和行为的深入探讨。

2.学生对课本中抽象的理论知识的运用，如文章结构、写作技巧、语言表达等。

3.学生如何在作文中将自己的观点和感受与剧情和人物有机结合，形成有深度的作文。

解决办法：

1.通过分组讨论和小组分享的方式，让学生在小组内共同分析和理解《鸣龙少年》的剧情和人物，互相启发，互相学习，提高理解和分析能力。

2.通过具体案例分析和练习，将课本中的理论知识与实际写作相结合，引导学生学会运用理论知识来指导写作，提高写作技巧和语言表达能力。

3.提供具体的写作指导和示范，让学生通过模仿和实践，逐步学会将自己的观点和感受与剧情和人物有机结合，形成有深度的作文。同时，鼓励学生多读优秀的作文作品，从中吸取灵感和经验，提高自己的写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、白板等，用于展示和分析《鸣龙少年》的片段、图片和相关理论知识。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统，用于发布课程资料、作业和进行线上交流。

3.信息化资源：《鸣龙少年》电视剧片段、相关新闻报道、影评文章等，用于辅助教学和拓展学生视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、互评和自我评价等，激发学生的学习兴趣，提高参与度和合作能力。

5.教学辅导资料：课本、教学指导书、写作手册等，提供给学生参考和复习的相关知识点和写作技巧。

6.优秀作文示例：收集一些优秀的作文作品，用于展示和分析，帮助学生了解优秀的写作标准和风格。

7.反馈和评价工具：评价表、问卷调查、学生作品收集等，用于收集学生的学习情况和作品，以便进行后续的教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视剧《鸣龙少年》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们看过电视剧《鸣龙少年》吗？它给我们带来了哪些启示？”

展示一些《鸣龙少年》的图片或视频片段，让学生初步感受电视剧的魅力。

简短介绍《鸣龙少年》的基本概念和剧情简介，为接下来的讲评打下基础。

2.电视剧《鸣龙少年》剧情分析（10分钟）

目标：让学生了解《鸣龙少年》的剧情结构、人物塑造和主题表达。

过程：

讲解《鸣龙少年》的剧情结构，包括主要剧情发展和人物关系。

详细介绍剧中的人物塑造和主题表达，分析角色的性格特点和行为动机。

3.学生作文讲评（20分钟）

目标：通过具体作文案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几篇学生的作文进行讲评，包括作文的结构、写作技巧和语言表达。

详细介绍每篇作文的优点和不足，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作文对自身写作的影响，以及如何应用所学知识提高写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作技巧、语言表达和主题理解等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作技巧、语言表达和主题理解等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括剧情分析、作文讲评和小组讨论等。

强调作文写作在学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鸣龙少年》的观后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《鸣龙少年》剧本原文：让学生更深入理解电视剧的剧本构成和对话细节。

相关影评文章：提供一些关于《鸣龙少年》的影评，让学生了解不同观众对电视剧的评价和解读。

青春励志小说：《青春的翅膀》：一本关于青少年成长和励志的小说，让学生从中获得更多启发和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

分析其他电视剧或电影作品，比较其与《鸣龙少年》的异同，思考不同作品中的主题表达和写作技巧。

搜索更多关于《鸣龙少年》的背景资料，了解电视剧的拍摄过程、创作意图以及背后故事。

观看其他优秀电视剧或电影作品，学习其中的优秀写作技巧和表达方式，提高自己的审美情趣和写作能力。

阅读更多关于青春励志、成长困惑等方面的文章和书籍，深入思考自身的人生观和价值观，丰富自己的内心世界。

参与线上讨论论坛或社交媒体，与其他观众或同学分享对《鸣龙少年》的看法和感悟，互相学习和交流。

鼓励学生主动参加写作比赛或活动，锻炼自己的写作能力，提升自己的文学素养和创作水平。

六、拓展与延伸课后作业1.写一篇关于《鸣龙少年》的观后感，深入分析剧情、人物和主题，表达自己的感悟和思考。

2.选取一个你喜欢的电视剧或电影作品，分析其剧情结构、人物塑造和主题表达，写一篇影评，不少于300字。

3.根据《鸣龙少年》中的一个剧情或人物，创作一个短篇故事或剧本，展现角色的成长过程和心路历程。

4.结合课本中的相关知识点，总结本节课所学的剧情分析、作文讲评和小组讨论的内容，写一篇学习心得，不少于200字。

5.设计一份关于电视剧《鸣龙少年》的问卷调查，包括剧情理解、人物喜好、主题感悟等方面的问题，并邀请同学填写，分析调查结果，写一份调查报告。

注意：作业完成后，请将作品提交至学习平台，以便教师进行批改和评价。板书设计①剧情结构：《鸣龙少年》的剧情结构分为几个阶段，包括开端、发展、高潮、结局。

②人物塑造：通过分析《鸣龙少年》中的人物塑造，我们可以看