4《说说我们的学校》（说课教学设计）部编版道德与法治三年上册

4《说说我们的学校》（说课教学设计）部编版道德与法治三年上册主备人备课成员教材分析《说说我们的学校》是部编版道德与法治三年上册的一课内容。本节课的主要目的是让学生了解并热爱自己的学校，通过观察和思考，提高学生对学校的认识，培养学生的集体荣誉感和责任感。教材内容主要包括学校的各个部分及其功能，学校的历史和文化，以及学生在校园中的行为规范等。通过对学校的基本了解，使学生更加珍惜在校的学习生活，为营造和谐、文明的校园环境打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的社会适应能力：通过了解学校环境，培养学生适应学校生活的能力，使其能够更好地融入校园生活。

2.培养学生的集体荣誉感：引导学生了解学校的历史和文化，使其为身为学校的一员而自豪，进而培养学生的集体荣誉感。

3.提升学生的道德修养：通过对学校行为规范的学习，使学生养成良好的道德品质，自觉遵守学校的各项规定。

4.提高学生的法治意识：让学生了解学校相关的法律法规，使其在日常生活中能够自觉地遵守法律，维护学校的合法权益。

5.培养学生的批判性思维：鼓励学生对学校的各个方面提出自己的看法和建议，培养学生的批判性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的生活技能，对学校有一定的了解，如知道学校的基本设施和功能，了解学校是他们学习和生活的地方。同时，学生可能已经对道德与法治有一定的认识，能够理解基本的道德规范和法律要求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

针对三年级的students，他们对身边的事物充满好奇，喜欢通过观察、实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够就身边的事物提出自己的看法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会对学校的一些细节部分产生疑问，比如学校的各个部门的具体职能是什么，学校的历史和文化底蕴如何。此外，对于学校的一些规章制度，学生可能会有疑惑，甚至产生抵触情绪。如何引导学生正确看待和理解这些规章制度，将是他们在学习中面临的挑战之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生系统地介绍学校的基本情况；通过讨论法，激发学生对学校各个方面的思考，培养他们的批判性思维；通过案例研究法，使学生更加深入地了解学校的历史和文化；通过项目导向学习法，培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：利用校园图片或者视频，引导学生回顾校园环境，激发学生对学校的喜爱之情。

（2）讲授环节：教师以生动的语言，为学生介绍学校的各个部分及其功能，学校的历史和文化，以及学生在校园中的行为规范等。

（3）讨论环节：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对学校的看法，以及对学校改进的建议。

（4）案例研究环节：为学生提供学校的一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（5）项目导向学习环节：引导学生以小组为单位，选择一个校园问题进行研究，并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校的各个部分、历史和文化等，增强学生的直观感受。

（2）视频：选取校园风光视频，让学生更加直观地了解学校环境。

（3）在线工具：利用在线调查问卷，了解学生对学校的满意度，为后续教学提供数据支持。

（4）学校实地考察：组织学生进行学校实地考察，深入了解学校各个部门的功能，增加学生的实践经验。

（5）学校规章制度资料：为学生提供学校规章制度的相关资料，帮助他们更好地理解学校的规定。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《说说我们的学校》这一章节的内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.学校的基本组成部分：包括教室、办公室、图书馆、实验室、操场等，以及它们各自的功能和作用。

2.学校的历史和文化：了解学校的发展历程，以及学校的文化传统和校训等，培养学生对学校的荣誉感和归属感。

3.学生在校园中的行为规范：学习学校的规章制度，如守则、纪律等，让学生明白在校园中应该怎样做，怎样遵守校规，培养学生的道德修养和法治意识。

4.学校的生活和活动：包括学校的日常管理、节日活动、课外活动等，让学生更加全面地了解学校的生活。

5.学校的未来发展：了解学校的发展规划和计划，让学生对未来学校的发展有所期待，激发学生的创新精神和参与意识。课堂1.课堂评价：

提问：在课堂讲解过程中，教师会针对所学内容向学生提问，以了解学生对知识点的掌握情况。同时，鼓励学生主动提问，解决问题。

观察：教师会关注学生在课堂中的表现，如参与度、合作意识、思维过程等，以便及时了解学生的学习状态。

测试：在课堂结束后，教师可以设置一些简单的测试题，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师会对学生的作业进行仔细审查，纠正错误，并进行相应的评分。

作业点评：在批改作业的同时，教师会针对学生的优点和不足进行点评，给予鼓励和指导。

反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

3.学生互评：

组织学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。

分组讨论：教师会将学生分成小组，让学生就某个主题进行讨论，并互相评价。

学生代表发言：每组选出一名代表，向全班展示讨论成果，其他学生对其进行评价。

评价内容：评价内容包括学生的表现、合作意识、思考深度等，以培养学生的综合能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。

定期反馈：教师会定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

问题沟通：如果学生在学习过程中出现问题，教师会及时与家长沟通，共同商讨解决办法。

家校合作：教师会鼓励家长参与学校的教育活动，共同关注学生的成长，提高学生的综合素质。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，一个好的板书设计能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时也能激发学生的学习兴趣。在设计板书时，应注重以下几个方面：

1.重点知识的突出

在板书设计中，应该将重点知识用较大字体、加粗或者不同颜色进行突出。例如，在《说说我们的学校》这一章节中，重点知识包括学校的基本组成部分、历史和文化、学生在校园中的行为规范等。教师可以将这些知识点用大号字体或加粗表示，以便学生更容易注意到并记住。

2.知识点的条理清楚

板书设计应该将知识点分门别类地进行整理，使之条理清楚。例如，可以将学校的各个组成部分分别列出，然后详细介绍每个部分的功能和作用。这样，学生可以更系统地了解学校的基本情况。

3.艺术性和趣味性的体现

板书设计不仅要有实用性，还应该具有艺术性和趣味性。教师可以运用图表、图片、符号等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍学校的功能时，可以画出一个简化的学校平面图，并在各个部分旁边标注名称和功能。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我们的学校》、《校园里的故事》、《学校的历史与文化》等。

（2）视频资源：《校园一日》、《学校的发展历程》、《学校的精神风貌》等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：要求学生利用课后时间阅读与学校相关的阅读材料，了解学校的历史、文化、故事等，培养学生的阅读兴趣和能力。

（2）视频拓展：要求学生观看与学校相关的视频资源，了解学校的日常管理、活动、发展等，培养学生的观察能